Джил Мастерс

Уроки на всю жизнь - Часть 2 (в четырех книгах)

<<< Часть 1

Оглавление

Введение

Об этой книге
Предисловие
Работа с детьми: наши библейские полномочия
Открытие или расширение воскресной школы 

Правила для подготовки уроков
Предисловие
Предисловие
Предисловие

Разный конец жизни (109)
Смерть Авессалома и Давида
2 Царств 13-19 (особенно 14:21-18:33); 3 Царств 2:10-12; 1 Пар.29:26-30; Пс.3

Не скрой от меня лица Твоего; не отринь во гневе раба Твоего. Ты был помощником моим; не отвергни меня и не оставь меня, Боже, Спаситель мой! Ибо отец мой и мать моя оставили меня, но Господь примет меня  (Пс.26:9-10)

Цель: помочь детям сравнить смерть неверующего (представленного Авессаломом) со смертью верующего (на примере Давида).

Вступление для учителей

Восстанию Авессалома посвящено несколько глав Библии, которые содержат очень захватывающие события. Однако мы преследуем евангельскую цель при рассмотрении глав. Мы заинтересованы в том, чтобы при содействии Духа Святого выбрать то, что поможет детям вникнуть в рассмотрение вечных истин. Последуем приемам пророка Нафана и постараемся овладеть умами детей, рассказав захватывающую историю о том, как сын поднял мятеж против собственного отца и о его трагической преждевременной смерти, а затем укажите им на их самих - как легко они могут оказаться в положение Авессалома по отношению к своему небесному Отцу.

Описание урока

Дети всегда интересуются вопросом смерти и, несмотря на свой юный возраст, обладают способностью рассматривать данный вопрос объективно. Обратите их внимание на то, что на данном уроке сравнивается смерть верующего и неверующего. Напомните им тот факт, что очень многие люди стараются избежать этой темы и боятся говорить о ней. Однако вопрос смерти остается реальностью нашей жизни.

(1) Преимущества Авессалома. Кратко опишите жизнь Авессалома. Опишите те преимущества, которые были даны Авессалому:

(а) Он родился в богатой царской семье (в противоположность своему отцу, который пережил много трудностей и испытаний, прежде чем стал царем).

(б) Он был необычайно красивой внешности. Не было во всем Израиле мужчины столь красивого, как Авессалом, и столь хвалимого, как он; от подошвы ног до верха головы его не было у него недостатка (2Цар.14:25).

(в) У него был хороший и благочестивый отец, достойный уважения и подражания, который его очень сильно любил.

(2) Коварство Авессалома. Объясните, что Авессалом не оценил и не осознал данных ему преимуществ, и вместо этого злоупотребил своим положением и поступил вероломно против своего отца, которому он столь многим был обязан. Расскажите детям, как Давид, преисполненный любовью к своему сыну, простил его серьезный проступок и поступил неразумно, разрешив ему вернуться в Иерусалим после периода изгнания и встретил его едва ли не как героя (2Цар.14:33).

(3) Мятеж Авессалома. Вместо того, чтобы быть благодарным своему отцу, Авессалом поступил против него так коварно. Расскажите, как он сидел у ворот Иерусалима и обманным путем отвращал народ от Давида (2Цар.15:1-6). Дети почувствуют отвращение, когда узнают, как он использовал свою привлекательность, чтобы отчуждать народ от собственного отца. Его целью был захват престола своего отца. (Может быть, дети уже встречали людей с похожими поступками. Обратите внимание детей на то, как верно Библия передает характеры своих героев, чтобы они оценили правдивость Божьего Слова.) Опишите, как хитрый замысел Авессалома вскоре вылился в гражданскую войну, как он собрал свои войска в Хевроне и приготовился к походу на Иерусалим.

Помогите детям представить ту боль, которую причинило Давиду предательство сына. Какая жестокая расплата за всю его доброту! Какой горький удар перенес Давид от собственного сына! Желая избежать разрушения Иерусалима в неизбежной войне, Давид в слезах покинул город, оставив в нем своих верных сторонников. (2Цар.15:30). Как и всегда, он вверил себя в Божьи руки (Пс.3), и оставил ковчег Божий в столице со священником Садоком, со словами: "Если я обрел милость пред очами Господа, то Он возвратит меня" (2Цар.15:25).

(4) Недолгий успех Авессалома. Опишите, как Авессалом со своими людьми пришел в Иерусалим, где имел краткое совещание по вопросу ведения войны (приведите краткие исторические факты). И хотя Авессалом занял Иерусалим, он понимал, что не может провозгласить себя царем, пока жив его отец. Только после смерти отца он может захватить трон. Был разработан план сражения, но Господь усмотрел иное: Так Господь судил разрушить лучший совет Ахитофела (тайного советника Авессалома), чтобы навести Господу бедствие на Авессалома (2Цар.17:14). Исход битвы был в руках Господа, но Авессалом не знал этого, и он предвкушал свою победу. Он представлял себе, что люди, поддерживающие его отца, были морально опустошены и истощены физически и, несомненно, предвкушал грядущую славу. Авессалом всегда относился с презрением к Богу отца своего, Давида, и Его законам и, безусловно, насмехался над его религиозными верованиями и в тот момент.

(5) Трагическая смерть Авессалома. О чем бы ни мечтал и ни думал Авессалом, его конец был близок. Расскажите детям, как через несколько дней его нашли висящим на дубе. Проезжая над ним, он запутался в ветвях дерева своими роскошными волосами и так нашел свою смерть. Подъехавший вскоре Иоав, военачальник Давида, умертвил его, пренебрегши указанием Давида пощадить жизнь своего сына. Давид был убит горем, когда узнал о смерти сына, потому что несмотря на его вероломное поведение, он очень любил его.

Помогите детям увидеть трагический конец Авессалома - любимый сын царя умер при таких обстоятельствах. Представьте только, что он мог бы наслаждаться счастливой жизнью, когда пред ним открывались такие возможности, но вместо этого он довел себя до такого трагичного исхода, когда мало кто оплакивал его смерть и сожалел о нем. Возможно, что поэтому только один его отец скорбел о нем. Слова плача Давида по сыну стали достоянием истории: Сын мой Авессалом! сын мой, сын мой Авессалом! о, кто дал бы мне умереть вместо тебя, Авессалом, сын мой, сын мой! (2Цар.18:33)

Судьба неверующих. Расскажите детям, что восстание и смерть Авессалома служат прообразом жизни и смерти всякого неверующего.

(1) Преимущества неверующих. Напомните детям, что Бог даровал всему Своему творению дар жизни. Господь есть Бог милосердный и любящий. Он готов дать так много благословений и богатств Своему творению, точно также, как и Давид хотел отличить Авессалома.

(2) Их восстание. Но мужчины и женщины не желают, чтобы Господь царствовал в их жизни, и на протяжении всей своей жизни они борются со своим Создателем. Так часто им кажется, что они преуспевают! Они высмеивают христианскую веру и думают, что могут сами управлять своей жизнью и миром без Божьей помощи. Они делают то, что считают нужным и проводят жизнь в грехах, забывая о том, что их судьба в Божьих руках.

(3) Их смерть. Как ужасно, когда жизнь человека подходит к концу и он должен предстать перед Тем, Кто должен был бы быть его Спасителем, но является судьей. Как трагично, что люди, которым Господь дал такие преимущества, должны оканчивать свою жизнь в противостоянии своему Создателю и проводить вечность в аду, навсегда лишенные Его любви и расположения. В Библии мы читаем, что Господь Бог испытывает ту же боль о погибающих грешниках, что и Давид по смерти сына своего Авессалома (Иезек.18:31-32; 33:11; 2Пет.3:9).

Призовите детей рассмотреть эти события серьезно. Предупредите их не противиться Господу и Его требованиям. Напомните им, что кажущийся длинным путь до смерти может оказаться очень коротким, если человек восстает против Бога. Скажите детям, что вы молитесь о каждом из них, чтобы никто из них не ушел из жизни без надежды.

Конец Давида. Расскажите детям, что Давид, напротив, приобрел популярность и закончил жизнь в Иерусалиме как царь. У него было много искушений и борьбы, очень часто как результат греха и неразумного поведения, но цель его была определенной. И умер он в доброй старости, насыщенный жизнью, богатством и славою, и почил с отцами своими и погребен был в городе Давидовом (3Цар.2:10), уверенный в том, что Господь исполнит Свое обещание и царству его не будет конца. Его желание юности пребывать в доме Господнем многие дни (Пс.22:6) - исполнилось. Он знал, что по смерти вступит на тропу жизни и войдет в присутствие Божье, где будет наслаждаться полнотой радости пред лицом Божьим, где радость не прекратится (Пс.15:10-11).

Напомните детям, что существует большая разница между жизнью верующего и неверующего, но после их смерти между ними пролегает большой и непреодолимый рубеж. Огромная радость для одних и великая скорбь для других. Ободрите детей искать Господа с ранних лет, как это делал Давид, и их будущность в вечности будет в безопасности.

Великий Cын великого царя Давида (110)
Обзор

"Так благость и милость Господни да сопровождают меня во все дни жизни моей, и я пребуду в доме Господнем многие дни"


(Псалом 22).


Цель: напомнить детям историю жизни Давида, как пример жизни верующего человека и показать, как его жизнь и правление изображают жизнь и правление Спасителя, великого потомка царя Давида.

Вступление для учителей

Следует обратить внимание на слова Петра, произнесенные в день Пятидесятницы: да будет позволено с дерзновением сказать вам о праотце Давиде, что он умер и погребен, ... будучи же пророком и зная, что Бог с клятвою обещал ему от плода чресл его воздвигнуть Христа во плоти и посадить на престоле его, он прежде сказал о воскресении Христа (Деян.2:29-31). Учителям следует прочитать 71-й псалом.

Описание урока

Скажите детям, что жизнь Давида не только полна уроков для нас, если мы будем следовать его опыту, но и поучительна для нас в ином плане. Хотя Давид и не был особой личностью, как, например, Иисус Христос, Сын Божий, но Бог так распорядился событиями его жизни, что она представляет для нас картину Христа, Который пришел на землю тысячу лет спустя после Давида. Давид является прообразом Христа в Ветхом Завете. Бог очень часто указывал Своему народу на жизнь Давида и говорил, что Он избрал его царем для того, чтобы показать, каким царем будет грядущий Спаситель (Ис.55:3-4, Иер.30:9, Иезек.34:24, 37:24-25, Ос.3:5). Мы рассмотрим характер Христа через образ Давида, но будем помнить, что Давид отличался от Христа по крайней мере тремя качествами - он не был всезнающим, не обладал божественной силой и не был совершенным.

(1) Помазанный. Спросите детей, где Давид родился и рос, и что он делал, когда пророк Самуил по Божьему повелению посетил дом его отца , чтобы помазать будущего царя. По какой причине Господь предпочел Давида его старшим братьям? Объясните, что Давид был помазан на царство задолго до того, как стал царем, точно так же Господь Иисус был избран стать Спасителем еще прежде создания мира (Ефес.1:4).

(2) Сражение с Голиафом. Спросите детей, почему войско израильское под управлением царя Саула было так устрашено Голиафом? Почему юный пастушок Давид не испугался Голиафа? Как он ответил на вызывающие речи Голиафа? Как он одержал победу над великаном? Объясните детям, что Господь Иисус Христос был испытан подобным образом в самом начале своего служения. Князь преисподней пришел искушать его в пустыне. И он победил искусителя, возлагая упование на Божье Слово и Его обетования.

(3) Период уничижения. Задайте вопрос, кто стал завидовать Давиду после его победы над филистимлянами и попытался убить его? Пусть дети расскажут о тех эпизодах из жизни Давида, когда он едва не лишился жизни. Где прятался Давид со своими людьми? Напомните детям, что Спаситель также уничижил Себя Самого и переживал насмешки и ненависть в Своей земной жизни. Царь Ирод пытался убить Его, когда Ему было два года отроду. Люди презрительно называли Его сыном плотника. Религиозные лидеры составляли план как убить Его в самом начале Его служения, прежде чем Он покинул Капернаум. В другие периоды Его жизни они также пытались убить Его. Но как Давид, так и Иисус Христос были защищены от врагов суверенной и спасающей Божьей рукой, пока для Давида не наступило время, определенное для него Господом, когда он должен был вступить на престол, а Иисус должен был исполнить Свое предопределение - быть распятым за наши грехи, а затем воскреснуть из мертвых во славе.

(4) Избранный народом царь Иерусалима. Задайте вопрос: когда умер Саул, кто попросил Давида сразу же стать царем? Сколько лет прошло, прежде чем народ Израильский короновал Давида как царя? Какой город избрал Давид столицей вскоре? Какие другие названия имел этот город? Объясните, что Господь Иисус Христос основал невидимое царство в сердцах чтущих Его мужчин и женщин, мальчиков и девочек, которые охотно и с радостью приняли Его как царя в свои сердца. Все они, невзирая на эпоху, в которую они жили, принадлежат к духовному Сиону или Иерусалиму. И они с нетерпением ожидают того дня, когда они станут жителями небесного Иерусалима. В Библии названия Иерусалим и Сион употребляются в трех значениях:

(а) Земная столица государства Израиль, впервые избранная царем Давидом и в которую Иисус въезжал, сидя на осле.

(б) Народ, искупленный Господом Иисусом, который с радостью принял Его как Царя и Спасителя.

(в) Небесный город, который будет вечным домом всех спасенных и искупленных кровью Господа Иисуса Христа.

Соломон во всей своей славе (111)
1 Пар.28 - 2 Пар.9; смотри также 3 Царств 3-10 и Ев. Луки 11:31.

Цель: показать величие Соломона, обращая внимание на основные события и достижения, описанные в приведенных главах, и извлечь евангельские уроки, как это сделал Спаситель.

Вступление для учителя

Самое лучшее представление о жизни Соломона можно получить, прочитав отрывки из книги Царств, Паралипоменон, Притчей и Екклесиаста. Великое царство перешло к нему от отца по наследству и, отвечая на вопрос Господа, он в смирении просил у Бога мудрости, и стал самым великим из всех земных царей, превосходя их богатством и мудростью (2 Пар.9:22). Во время счастливого духовного периода своей жизни Соломон построил и освятил для Господа храм и по вдохновению Господню написал большинство Притч, что является предметом изучения данного урока. На следующем уроке мы будем изучать более поздние годы его жизни, когда он спустился с вершин своей славы и благословений и ступил на путь греха и компромисса под влиянием своих многочисленных жен, которые отвратили сердце его вслед чужих богов. В книге Екклесиаста мы читаем, что в конце своей жизни Соломон получил духовное восстановление и совместно с другими, особенно молодыми, размышлял о тщетности мирской жизни без Бога. Возможно, что в этом периоде также написаны многие его притчи.

Описание урока

Спросите детей, что бы они ответили, если бы какой-нибудь богатый человек предложил им выбрать для себя любой подарок. Что бы они попросили для себя? Предположите некоторые возможные варианты. Предположите, что человек может вас обучить и подготовить к блестящей спортивной карьере или может познакомить вас с любым человеком. Что бы вы предпочли? Напомните, что Соломон в юности получил в наследство большое процветающее царство, которое его отец завоевал и умножил посредством многих тяжких трудов и сражений.

Расскажите, как однажды ночью Соломону явился Господь и сказал: "Проси, что дать тебе". И вот молодой царь, который мог бы так легко пожелать богатства, славы и долгой жизни (а в то время многие цари умирали во время войны молодыми, или можно было бы попросить, чтобы никакой несчастный случай не произошел с ним), сделал очень странный выбор. Он попросил мудрости и ведения, чтобы мудро управлять Божьим народом. Учителя должны зачитать Божий ответ из 2 Пар.1:11-12.

Покажите детям, как Господь сдержал данное Соломону обетование, обратив внимание на события, представляющие особый интерес.

Мудрость Соломона (3Цар.4:29,34). Обратите внимание детей на некоторые изречения из Книги Притч, которые и в наше время находят себе применение: Кроткий ответ отвращает гнев (15:1); Гордость предшествует падению (16:18); Доброе имя лучше большого богатства (22:1); Розга и обличение дают мудрость; но отрок, оставленный в небрежении, делает стыд своей матери (29:15). Отметьте, что психологи и психиатры пренебрегли Книгой Притч и их постигли многие неудачи. Наблюдения Соломона над поведением человека отличаются глубиной и точностью, и стали употребляться как поговорки.

Уже во дни жизни Соломона люди со всех концов земли признали мудрость Соломона и его великое разумение. Он написал 3000 притч! Учителя могут вкратце рассказать историю, как Соломон судил двух женщин, которые отстаивали право материнства на живого ребенка, как пример мудрости Соломона и его умения совершать суд. То, как рассудил Соломон, вызвало уважение всех к нему и послужило проявлением Богом данной мудрости в совершении суда (3Цар.3:16-28).

Господь не только ответил на просьбу Соломона даровать ему мудрость, но сверх ожидаемого и предполагаемого Господь послал ему блага, которых он не просил, - богатство, славу и почет, а также мир от всех окружавших его врагов и долгую жизнь.

Его богатства (2 Пар.1:14-17; 9:13-29). Соломон пил из золотых сосудов! У него было 1400 колесниц и 12000 всадников. Его дворец, на строительство которого ушло 13 лет, был построен из кедра и украшен драгоценными камнями, которые доставляли Соломону из других стран (3Цар.7). Корабли из Фарсиса раз в три года доставляли Соломону золото, серебро, слоновую кость, обезьян и павлинов. Его престол был сделан из слоновой кости и обложен чистым золотом, к нему вели шесть ступеней и два льва стояли у локотников (2 Пар.9:17-19). Исторические данные свидетельствуют, что у Соломона было много конюшен, медных рудников, процветала морская торговля.

Его почет и слава (3 Царств 4:34). Во время его царствования очень многие цари из других стран желали встретиться с великим царем Соломоном. Царица Савская пришла из дальней страны в окружении многочисленной свиты, чтобы послушать мудрости Соломоновой, и она пришла в изумление от всего увиденного и услышанного. Во время его жизни и даже после смерти слава о Соломоне распространялась всюду, его мудростью и богатством восхищались все народы. Сам Господь Иисус Христос упоминал о Соломоне во всей его славе (Матф.6:29).

Его долгая жизнь. Расскажите детям, как Господь исполнил Свое обетование и в этом вопросе. Перед смертью Давид дал указание помазать Соломона в цари и увидел своего сына, сидящего на престоле Израиля, окруженного великолепием, и все начальники и сильные, а также сыновья Давида подчинились ему (1Пар.29:22-27). И поэтому на право Соломона править страной никогда не было серьезного посягательства. В отличие от своего отца Соломон наслаждался миром со всех сторон во время своего царствования, которое продолжалось тридцать лет (1Цар.4:24-25). Кроме того, Соломон выстроил в Иерусалиме великолепный храм для обитания Господа (более подробно об этом вы узнаете на следующем уроке).

Урок, оставленный для нас царицей Савской (3Цар.10:1-13, Лука 11:31). В конце урока обратите внимание детей на удивительное предупреждение, сделанное Господом Иисусом Христом. В день суда человек будет осужден царицей Савской! Как это произойдет и почему? Какое отношение имеет царица Савская к нам, живущим в двадцатом веке? Кто может разгадать эту загадку?

Расскажите детям урок, преподанный Спасителем. Царица Савская пришла от края земли, чтобы послушать мудрости царя Соломона. А нам в воскресной школе предоставлена гораздо большая возможность - мы можем слышать учение Царя царей! Относимся ли мы к услышанному с должным уважением? Царица Савская пришла из далекой страны, преодолев множество опасностей, нагруженная множеством бесценных подарков - и все для того, чтобы встретиться с царем Соломоном. Как тщательно готовимся мы к встрече с нашим Господом Иисусом Христом, к Которому мы можем прийти, невзирая на то, что у нас нет для Него подарков и сокровищ, и мы не можем обратить на себя Его внимание своей праведностью. Как тщательно следуем мы путем спасения, что намного больше возведенных Соломоном зданий?

Нет нам извинения. "Берегитесь" - такое предупреждение сделал нам Господь Иисус, если мы пренебрегаем Им, то наступит день, когда мы предстанем пред Ним и дадим отчет за свое отношение, и царица Савская будет свидетельствовать против нас. Нам не будет оправдания за наше пренебрежительное отношение к Господу славы, Который уничижил Себя для того, чтобы стать нашим Спасителем. Если царица Савская преодолела такое расстояние, чтобы послушать Соломона, обыкновенного смертного человека, то насколько больше обязаны мы слушать Сына Божья.

Наглядные пособия

К картинке Соломонова храма прикрепите слова "мудрость", "богатство", "честь и слава" и "долгая жизнь", характеризующие основные моменты урока. В продолжение урока обратите на них внимание детей.

Отпадение Соломона и последующее избавление (112)
3 Царств 11

Цель: показать, что идолы этого мира отвращают наши сердца от Господа, и обратить внимание детей на совет Соломона, данный им в конце жизни, после того, как он вкусил всю горечь отступления от Господа.

Вступление для учителей

Учителям следует прочитать для самих себя молитву освящения (3 Царств 8:22-61) и его размышления относительно посвящения себя Господу, хождению в Его свете и исполнению Его заповедей (ст.61). Прочтите Божьи обетования и предупреждения, данные ему и записанные в начале 9 главы.

Следует прочитать книгу Екклесиаста. Если недостаточно времени, то обратите внимание на первую и последние главы.

Описание урока

В начале уроке расскажите детям, как Соломон, будучи молодым человеком, проявил любовь к Господу тем, что построил для Него величественный храм, заготовки для которого сделал его отец Давид (1 Пар.22:1-5,14-16). Соломон правильно считал, что ничто на земле не может служить местом обитания Бога, Которого не вмещают небеса небес (3 Царств 8:27). И в то же самое время он считал, что Господь будет слышать молитвы Своего народа, возносимые с этого места, и будет прощать им в необходимых обстоятельствах жизни. Опишите некоторые подробности сокровищ, посвященных храму Господню (3 Царств 6), и напомните детям старшего возраста, что положение основания храма имеет то же духовное значение, что и скиния (Смотри 67 урок из 2 книги "Уроки для жизни"). Храм всегда связан с именем Соломона и отражает его славу.

Соломон в более поздние годы жизни. Напомните детям о многочисленных благословениях Божьих, которые Господь излил на Соломона. Рассмотрите, как получил Соломон ведение и мудрость, необходимые для того, чтобы управлять богатством и данной ему Господом властью. Он знал, как важно любить и бояться Господа превыше всего (Притчи 1:7).

Отпадение Соломона. Проходили годы, и Соломон перестал находить удовлетворение в благочестивой жизни. Он не оставил Господа совсем, но стал любить много чужеземных жен. Сначала он оправдывал брак с чужеземными женами политическими соображениями, как заключение союза с соседними странами. Но он закрывал глаза на губительное влияние, которое оказывали на него жены. Очень скоро в Сионе появились храмы чужеземным богам. Может быть, Соломон думал, что все это не повлияет на его любовь к Господу, но медленно и коварно они отвратили его сердце от Господа (3Цар.11:2-4).

Мудрость сменилась глупостью. Соломон знал, что он всем обязан Господу. Большое и процветающее царство Соломона было с большими трудами построено и оставлено ему Давидом, его отцом. Именно Господь сделал имя его известным среди всех народов. Однако с течением лет Соломон начал забывать все это. Он вообразил себе, что можно пренебрегать и оскорблять Господа, и при этом поддерживать свое царство собственной мудростью и умением. Он начал жить для удовольствий и стал применять свои великие дарования в науке, архитектуре и т.п. Он стал поступать против своих же собственных притч, и посвятил себя выполнению собственных целей. (Господь Иисус впоследствии предупредил: Не можете служить Богу и маммоне). Нет ничего столь глупого, как поведение тех, кто думает, что угождает Богу в то время, как сердца их раздвоены между Богом и миром.

Отступление ведет к ожесточению. Соломон пренебрег путем Божьим, но вскоре стало ясно, что его собственная политика оказалась тяжкой. Он превратился в бессердечного тирана и умножал число своих жен и наложниц, не считаясь с их чувствами. Далее, он перестал заботиться об интересах своего собственного народа, который изнемогал под непосильными налогами, идущими на удовлетворение его прихоти (приобретение роскошной одежды, расширение арсеналов и доставку дорогостоящих товаров из дальних стран). Объясните детям, что всякий старающийся угодить Господу и миру одновременно, находится в опасности утерять расположение обоих. Человек пресыщается удовольствиями мира, но ему становится очень трудно вернуться к Господу, хотя у него и появляется такое желание.

Ожесточение ведет к падению. В конце концов Господь вынес свой приговор гордому, эгоистичному Соломону, погрязшему в идолопоклонстве. Бог изрек, что вскоре его царство будет разделено, и его наследникам достанется лишь небольшая часть, но и это будет сделано ради Давида, а не ради Соломона (3Цар.11:12).

Спросите детей, не похожи ли они на Соломона. Отметьте, что всем нам даны великие благословения от Бога, и мы зависим от Его доброты. Не становимся ли мы гордыми, как если бы мы сами себя сотворили и ничем не обязаны Богу? Не делаемся ли мы жестокосердными эгоистами, как Соломон, не заботясь о чувствах других людей? Не потеряем ли мы место на небе, если здесь, на земле, станем злоупотреблять данными нам возможностями?

Падение ведет к угрызениям совести. Опишите Соломона в старости, когда он мало чем отличался от блудного сына, пасущего свиней. Хотя Соломон и был окружен роскошью со всех сторон, его совесть была отягощена и в душе не было отрады. Ему были даны возможности, о которой многие не могли и мечтать. У него была возможность испытать любое развлечение, удовольствие и занятие, существующее на земле, но он пришел к заключению, что: Суета сует, все суета, а это значит: все временно и быстротечно. Ничто не смогло сделать его счастливым или хотя бы дать удовлетворение. Его жены, богатство и слава оставили чувство горечи, и он не увидел ни в чем пользы для себя (Еккл. 2). Его достижения в области архитектуры, сельского хозяйства и знания истории не принесли ему удовлетворения, как не принесли ему радости женщины, развлечения и всякие другие забавы. Даже его исследования мудрости и познания оказались для него горькими, когда он оставил Господа.

Обращение Соломона к молодым людям. Однако Соломон вернулся снова к Господу. Представим себе, как он снова взялся за перо, и стал писать под вдохновением Святого Духа. На этот раз он писал с сожалением о печальных и горьких уроках, которые он пережил в дни своего грехопадения. Заканчивая свое письменное послание, он обращается к молодым людям с призывом: Помни Создателя твоего в дни юности твоей. А также: Ходи по путям сердца твоего и по видению очей твоих; только знай, что за все это Бог приведет тебя на суд (Екл.12:1; 11:9).

Господь избавляет Соломона. Из всего сказанного мы можем сделать вывод, что Господь по Своей великой любви и милости, приблизился к Соломону в последние годы его жизни и пришел, чтобы спасти его (подобно тому, как отец вышел навстречу, чтобы обнять блудного сына, Лук.15). Нет сомнения в том, что Соломон снова пришел в храм, и там молился Господу такими словами, какие он произнес за много лет до этого, при посвящении храма: я согрешил, сделал беззаконие, я виновен (2Пар.6:37).

Убеждайте детей прислушаться к бесценному совету мудрейшего в истории человека, второго по мудрости после Господа Иисуса Христа. Может быть, у них никогда не будет богатства, царского достоинства и возможностей, какие были у Соломона, когда он пробовал приобрести счастье, живя без Бога. Но предупредите их, что когда их постигнет искушение испытать безбожную жизнь, пусть они припомнят Соломона, и пусть его слова звенят в их ушах. Напомните также, что доброта Господа так велика, что всякий, кто обратится к нему с сокрушением сердца и верой в Христа, может получить прощение и омытие грехов, как получил когда-то Соломон.

Тот, Кто больше Соломона. Соломона всегда сравнивают и сопоставляют с его великим потомком, Господом Иисусом Христом. Мы приведем здесь два таких сопоставления между Соломоном и его величайшим потомком.

(а) Соломон, вдохновленный Богом, произнес много мудрых слов, но, как мы видим, не всегда их соблюдал сам. Но Господь Иисус, даже будучи подобно нам искушен во всем, ни разу не нарушил Слово Божие. Он был без греха.

(б) Соломон пользовался великим богатством и славой, но он это делал иногда за счет своих подданных. Господь Иисус, напротив, пришел отдать Свою жизнь, чтобы мы получили блага за Его счет.

Подойдите к концу урока, напомнив классу слова из Пс. 71, где говорится о сыне царя и описывается его царство, однако нам вполне понятно, что Святой Дух говорит здесь о Царе, намного более великом, чем Соломон - о Господе Иисусе Христе. Уместно вспомнить также слова известного гимна:

Христа да возвеличат все!
И ангелы в красе
Венец Ему да принесут!
Прославьте Бога сил!

Народы, люди, племена,
Все, как семья одна,
Его величье да поют!
Прославьте Бога сил!

Раздел 14
Деяния Апостолов (Часть 2)
Первые результаты апостольской проповеди

Оглавление

Изменчивая толпа (113). Покаяние многих в день Пятидесятницы. Деяния 2 глава
Последователи Иисуса (114). Утвержденные и облеченные силой. Деян.3-4:23; 5:12-32
Религиозные вожди (115). Упорная вражда против первоапостольской церкви. Деян. 5:17-8:4
Ищущий Бога житель Эфиопии (116). Эфиопский министр. Деяния 8:26-39
Язычник, ищущий Бога (117). Корнилий -римский сотник. Деяния 10 глава
Обзор (118)

113 - Изменчивая толпа

Народ, кричавший "Осанна", переменил свое настроение, и уже через неделю толпа кричала "Распни". И теперь Петр пытается убедить их признать свою вину и просить у Бога прощения. Позволяем ли мы другим людям оказывать влияние на наше мышление относительно религии или мы уделяем серьезное внимание тому, что говорит Библия?

114 - Последователи Иисуса

Ученики переживали период замешательства, но Господь, любящий их, не оставлял их. Если мы принадлежим Ему, Он проведет нас через всю жизнь, и мы будем удивляться тому пути и назначению, которые Он приготовил для нас.

115 - Религиозные вожди

Люди, считавшие себя религиозными, оказались худшими врагами первых христиан. Ученики воскресных школ, которые ожесточают свои сердца против Спасителя, находятся в опасности стать Его врагами.

116 - Ищущий Бога житель Эфиопии

Этот человек преодолел сотни километров, чтобы узнать истину о Боге. Возвращаясь домой неудовлетворенным, он повстречался с Филиппом, которого Господь выслал навстречу ему. Мы будем чувствовать неудовлетворенность до тех пор, пока не повстречаемся со Спасителем и не примем евангельской вести.

117 - Ищущий Бога язычник

Этот человек был порядочным и добрым, любящим молиться. Но он все равно осуждался в Евангелии, и Петр был послал наставить его. Мы не должны успокаиваться до тех пор, пока Дух Святой не совершит Своей работы в наших сердцах.

118 - Обзор

Кем является Дух Святой? Какое служение Он совершает? Как Он совершает работу? Уроки из Книги Деяний дают ответы на все эти важные вопросы.

Вступление для учителей к этому разделу

Данный раздел обращает наше внимание на различную реакцию мужчин и женщин к слышанию благой вести. Человеческая природа не изменилась с веками, и мы увидим, что всех детей можно отнести к различным группам, описанным в первых главах Деяний. Мы можем помочь детям определить, относятся ли они к тем, которые либо отвергли либо поверили проповедуемому апостолами Слову. Можно либо поощрить детей либо предостеречь их.

Этот раздел содержит описание сцен, относящихся к последним дням евангельского повествования. Это поможет детям понять, что смерть и воскресение Спасителя означают начало совершенно новой эры, но никак не являются концом евангельской истории. Нам предоставляется прекрасная возможность обратить внимание на четыре основных момента, вытекающих непосредственно из повествования:

(1) Истинная церковь. По мере изучения нам станет очевидным, что первая церковь очень отличалась от какой-то церковной организации и церковных деноминаций, которые мы так часто в наши дни именуем не иначе, как церковью. Как учителям нам следует тщательно продумать, как развенчать неправильное современное представление. Если мы можем описать, например, тот энтузиазм, смелость, силу и подлинное лицо апостолов, то это позволит дискредитировать холодный формализм и лицемерие тех, которые так часто в наши дни именуют себя христианами, а также поможет раскрыть тех, которые сводят христианство до уровня современной рок-музыки.

(Как учителя, мы знаем, как Дух Святой благословлял усилия первых христиан, которые отдавали свое время, силы и собственность и даже жизнь для того, чтобы приобретать души. Этот раздел будет служить нам для того, чтобы повысить наши собственные стандарты.)

(2) Дух Святой. У многих детей очень смутное и искаженное представление о Святом Духе. Когда учителя начнут объяснять о Духе Святом, следует избегать пространных богословских толкований. По мере изучения данного раздела дети столкнуться с естественным и живым описанием работы Святого Духа. Нам предоставляется возможность показать, что Он является не какой-то неопределенной, а конкретной личностью Божества, совершающей великое дело в сердцах людей.

В наше время дети могут встречать находящихся в заблуждение людей, которые думают , что Дух Святой проявляет себя, когда люди оставляют осмысленное служение, а хотят быть "естественными"- поднимать вверх руки, прихлопывать и т.д. Такие люди считают, что Бог более благословит их, если они будут почитать Его как примитивные язычники, входя в экстаз. Первые христиане вели себя не так, и сила Духа Святого пребывала на них, когда они взялись за эту трудную задачу - проповедовать благую весть погибающему миру. Им пришлось столкнуться с ужасными преследованиями и сердитыми угрозами, но Дух Святой подкреплял их. Он дал им способность говорить иными языками, но не теми, на которых говорят некоторые люди в некоторых церквах. Первым ученикам была дана сила говорить на существующих языках, в результате чего многие противящиеся и сомневающиеся иудеи убедились, что Иисус из Назарета был действительно Мессией и Спасителем.

На первом уроке дети увидят проявление силы Святого Духа, когда тысячи противящихся истине иудеев пережили обращение. На первом и втором уроках рассматривается, как Он готов излить необычные дары и сверхъестественную силу, чтобы подтвердить, что Бог открывает Свое новозаветное Слово через учеников, которые были с Ним с самого начала Его служения и были научены и наставлены Им для этого необычного дела.

Во втором уроке рассматривается личная помощь и утешение, посылаемые Духом Святым тем, которые противостоят оппозиции и враждебности. Его присутствие среди них вселяло в них радость и придавало им смелость стоять за истину. На третьем уроке мы увидим судьбы тех, которые противостояли Духу Святому в своих сердцах и жизни. На четвертом и пятом уроках мы рассмотрим необходимость работы Духа Святого в душах, совершаемой до обращения к Господу. Мы также увидим, как Дух Святой сверхъестественным образом управляет событиями - направляет Петра посетить Корнилия, а затем направляет его навстречу знатному эфиоплянину. Подобные события позволяют нам говорить о его чудесном водительстве в жизни христианина.

(3) Крещение. Крещение играет существенную роль в истории ранней церкви. Некоторые дети думают, что крещение - это ритуал, который спасает младенцев от ада. Снова нам не следует вдаваться в длинные рассуждения, но необходимо описать его так же естественно, как это сделал Лука в своем описании. Когда люди каялись в грехах и переживали обращение, они крестились в знак того, что их грехи омыты и они начали новую жизнь во Христе (Деян.2:38-41;8:36-38). Крещение было свидетельством того, что они умерли для старой жизни и начали новую жизнь. Это было открытым актом повиновения и обещанием Господу, что они последуют за Ним. Очень часто в то время после крещения еврейская община начинала преследовать их, а их семьи изгоняли их.

(4) Троица. Краткий обзор Деяний позволяет нам подвести детей к доктрине о Троице самым естественным и библейским образом. Рассматривая эти великие события, мы видим роль каждой личности Троицы в деле спасения людей. Воспользовавшись НП 7, учителя смогут объяснить детям смысл урока просто и ясно.

Изменчивая толпа (113)
Покаяние многих в день Пятидесятницы
Деяния 2 глава

Цель: показать детям, что они не смогут двигаться вместе с толпой, когда приходит момент определения своего отношения к Господу Иисусу Христу. Либо они должны будут признать свою нужду в Господе и Его прощении, либо будут осуждены Им в день суда. В тот день никто не спрячется от ответа.

Вступление для учителей

Во все времена истории было очень много выступлений против христианской вести, но самое большое число среди неверующих составляли люди, которые были просто беззаботными и безразличными. В день Пятидесятницы Петр столкнулся именно с таковыми. В течение одной недели их крики "Осанна" сменились на "Распни Его". Петр расшевелил этих людей, и они увидели безысходное духовное состояние, в котором они находились.

Рассматривая этот предмет, мы опустим подробное изучение дня Пятидесятницы. Предметом нашего рассмотрения будет проповедь, которая оказала столь огромное влияние на толпу неверующих людей. Современные дети, наученные многому, имеют серьезное упущение по сравнению с предшествующим поколением - у них не развито чувство ответственности. Имея относительную безопасность и находящиеся под влиянием средств массовой информации, они часто бездумно следуют толпе и моде. Этот урок имеет практическое применение для подобной ситуации.

Описание урока

Начните урок, указав на тот факт, что с тех времен, когда началась проповедь Евангелия, отношение людей к нему можно подразделить на несколько категорий. Осветив каждую из них, мы зададим вопрос - к какой группе относишься ты? Сегодня мы начнем рассмотрение реакции толпы, которая услышала первую проповедь о благой вести, произнесенную апостолами.

(1) Они кричали "Осанна!" Попросите детей вспомнить событие, когда толпы народа собрались на дороге, ведущей в Иерусалим, постилали пальмовые ветви по дороге и кричали "Осанна" Иисусу, въезжавшему в Иерусалим на осле (Матф.21:9). Порассуждайте о ликовании толпы (сравните его с настроением на футбольном матче). А потом порассуждайте о том, как легко переменилось настроение толпы.

(2) Они кричали "Распни!" Так беспечно толпа подчинилась религиозным вождям и уже через несколько дней кричала: "Распни Его!" Люди видели чудеса Иисуса и слышали Его проповеди, но всякое разумное мышление исключалось в тот критический момент. Им казалось забавным требовать от Пилата исполнения их воли. Но как пьяница, пробудившись утром после попойки, обнаруживает весь причиненный им ущерб, так и толпе народа пришлось столкнуться с реальностью того, что они совершили. Протрезвевшего пьяницу вызывают в суд, чтобы там представить ему стоимость нанесенного им ущерба собственности и вреда, причиненного другим. В освежающей прохладе дня он приходит к сознанию того, что совершил. Иерусалимской толпе через несколько месяцев пришлось осознать весь ужас содеянного ими.

Должны ли мы следовать настроению толпы, не задумываясь над важными вопросами жизни, как, например, наше отношение к Богу? Находимся ли мы в опасности следовать за толпой по широкому пути, ведущему в погибель? Доверяем ли мы тому, что видим и слышим по телевидению, и подражаем ли мы поступкам других детей, не задумываясь над тем, правильно или неправильно они поступают?

(3) Они послушались Петра. Опишите, как в день Пятидесятницы собралась толпа народа. Многие пришли в Иерусалим на празднование особого еврейского праздника. Но в тот день толпа народа стала свидетелем необычайного зрелища - группа рыбаков и людей простого происхождения стояли перед народом и говорили очень убедительно и искренне о том, чему они были свидетелями. Но еще более удивительным был тот факт, что приехавшие в Иерусалим из дальних стран, таких, как Египет, Италия и Персия, слышали этих необразованных людей, свободно говорящих на их родном языке, что было большим чудом. Только циники могли обозвать их пьяными, но большинство присутствующих были шокированы столь сверхъестественным явлением, а потому были готовы слушать и учиться.

Вскоре Петр призвал толпу к тишине, и воцарилась тишина. Каждый слушал объяснение этих сверхъестественных событий. Петр напомнил народу об Иисусе из Назарета и Его недавнем распятии. Опишите, что могли чувствовать многие из толпы, помнящие, как Иисус умирал как преступник на кресте после глумления толпы и их требований. Они помнили, какой страх охватил их, когда в течение нескольких часов Иерусалим окутала тьма, прежде чем тело Его было снято и погребено. А потом по городу ходили слухи, что некоторые видели Иисуса воскресшим из мертвых. А теперь они слушали Петра так, как никого прежде. Слушаем ли мы эту весть?

(4) Они были потрясены услышанным. Объясните, как Петр в силе обличил их в содеянном зле и злом неведении. Им следовало знать из совершенных Господом чудес и Его проповедей, что Он поистине был Божий Мессия, обещанный на протяжении веков их народу через пророков, чьи Писания они знали с детства. Представьте, какой страх и стыд объял толпу, когда Петр показал им, что именно Этот ожидаемый ими Спаситель был передан ими Пилату и распят по их требованию! Если они все еще сомневались, что Иисус был Сыном Божьим, то Бог доказывает им это, воскресив Иисуса из мертвых. Этот Иисус сидит сейчас одесную Бога, и именно Он послал Своего Святого Духа, Который сделал учеников способными проповедовать и говорить на языках, которых они прежде не учили. Итак, - сказал Петр, обращаясь к толпе, - твердо знай, весь дом Израилев, что Бог соделал Господом и Христом Сего Иисуса, Которого вы распяли (Деян.2:36).

Помогите детям представить, что почувствовали эти люди. Как люди, пробудившиеся от странного сна, сталкиваются с реальностью дня, так истина поразила их. Они вели себя, как бездумные глупцы, поддавшись настроению момента, а теперь им пришлось столкнуться с фактами. Так жестоко они распяли Мессию, посланного Богом, Того, Кого так долго ожидал их народ.

Очень многим детям знакомо чувство угрызения совести и желание изгладить из памяти тот поступок, который оказался позднее ошибочным и непростительным. Помогите детям это знакомое им чувство сопоставить с тем чувством, которое испытывала толпа в тот день Пятидесятницы. Может быть, дети испытают чувство облегчения, что они не были в тот момент с толпой. Но они в некотором смысле подобны толпе. Как часто дети делают то, что делают все, не задумываясь над этим! Как легко сегодня сказать, что мы верим в Бога, а на следующее воскресенье пойти на футбольный матч вместе с друзьями! Бог спросит с нас за все, а особенно за наше отношение к Спасителю.

(5) Они спросили: "Что нам делать?" Проповедь Петра коснулась слушающих, и они вскричали: "Что нам делать, мужи братия?" Петр ответил, что им нужно покаяться. Им нужно отложить всякое оправдание, полностью осознать свою вину и великий грех. Их единственная надежда заключалась в том, что Спаситель, Которого они предали и распяли, простит их. Они должны оставить свой старый бездумный путь и искать новую жизнь, которую может дать им Бог. Это означало, что многие из них будут иметь настоящие трудности от врагов Господа. Им следовало бы полностью расстаться с прежней жизнью и присоединиться к тем, которые, любя Господа Иисуса Христа, терпели насмешки. Многие будут гонимы своими семьями, а некоторые будут арестованы и заключены в тюрьму. Но они познают Господа, а также Его мир и прощение.

Что нам делать? Объясните детям, что и в наши дни стать христианином означает большой перелом в жизни. Нам также следует раскаяться в наших грехах. Мы должны осознать, что именно из-за наших грехов Святой Бог должен был быть унижен и распят. Когда Он висел на кресте, грехи всех людей были возложены на Него, и Он понес наказание за каждого из нас. Мы должны испытать чувство глубокой вины за всю боль и муки, которые Спаситель вынес ради нас. Мы бываем благодарны, когда получаем небольшой подарок от друга. Насколько большей благодарностью должны мы быть преисполнены при одной только мысли, что Царь небесный добровольно пожелал пострадать вместо нас, чтобы мы, жалкие грешники, получили спасение и место в небе.

Само собой разумеется, что если мы действительно поймем все это, то будем рады сделать что угодно для Господа. Он купил нам спасение, и теперь мы принадлежим Ему. Мы не будем стыдиться своей принадлежности к числу Его детей и будем смело стоять за Него где бы то ни было - дома или в школе. Когда меняется директор магазина, то часто висит вывеска "УЧЕТ". Точно также, когда мы становимся Его детьми, мы не можем этого скрыть.

(6) Они испытали Божью преобразующую силу. Очень многие присутствующие в день Пятидесятницы, должно быть, удивлялись, как они смогли предпринять такой смелый шаг. Они трепетали от мысли, что их ожидало. Но Петр заверил их, что как он, бывший трус и предатель Господа, стал безбоязненным проповедником только потому, что Дух Святой дал ему новую природу, так и им будет дана сила и смелость все выдержать. Это обещанный дар Божий для Его детей.

Может быть, здесь присутствуют дети, которые верят всему, что мы говорим им, но боятся обратиться к Господу? В тот день Петр сказал, что это обетование распространяется не только на присутствующих там, но и на их потомство. Иначе говоря, это обетование Божье для всех веков. Если Бог призывает, то Он и делает человека способным. Если Он касается наших сердец, то Он и превращает нас в Своих детей, и мы становимся пригодными для того, чтобы служить Ему до конца жизненного пути.

В конце урока ободрите детей, рассказав им, что в тот день Дух Святой чудесным образом совершил работу в сердцах 3000 человек. Смело и открыто они публично засвидетельствовали о своем покаянии и вере в Спасителя и были крещены. Их сомнение и страх сменились осознанием преимущества принадлежности к Божьему народу. С радостью они собирались, чтобы совместно прославить Бога, читать Его Слово и молиться. Они даже продавали свое имущество и делили вырученные деньги с находящимися в нужде. Дети, безусловно, оценят такое практическое доказательство перемены их сердца. Заверьте детей, что Дух Святой с радостью производит перемену сердца в людях и детях и вводит их в царство дорогого Божьего Сына. Выразите надежду, что ученики вашего класса пожелают пополнить число спасенных.

Последователи Иисуса (114)
Утвержденные и облеченные силой
Деян.3-4:23; 5:12-32

Цель: помочь детям оценить важное значение и влияние дня Пятидесятницы, ободрить новообращенных верующих.

Вступление для учителей

Говоря о малых детях, Господь Иисус Христос сказал: "Ибо таковых есть Царствие Небесное." Многие взрослые свидетельствуют, как они наслаждались общением со Спасителем в раннем детстве, затем наступил период сомнений и даже отпадения, прежде чем они целиком посвятили себя Господу - в подростковом возрасте или даже позднее. Детская вера часто испытывается, когда ребенок начинает учиться и вступает в мир науки или подростковый возраст. На этом уроке мы хотим ободрить и поддержать таковых. Можно показать, что ученики, которые последовали за Господом в раннем периоде Его служения и были готовы оставить свои семьи и работу, позднее испытали период сомнений и разочарований во время Его ареста и распятия. И они уже были готовы вернуться к своему прежнему занятию - пойти ловить рыбу. Но когда Господь явился им как воскресший Спаситель и ответил на все их вопросы и проблемы, они получили утверждение веры и обновили свое посвящение Ему. Поэтому мы можем заверить детей, что если они искренне служат Господу, то несмотря на то, что в их жизни могут быть затруднительные обстоятельства, Тот же самый Господь надзирает над ними, вмешивается в их жизнь и вступается за них.

Описание урока

Напомните детям, что на прошлом уроке мы рассуждали о множестве равнодушных людей с переменчивым настроением, которые были виновны в том, что предали Мессию в руки Пилата для распятия, но Святой Дух коснулся их сердец и обратил их в день Пятидесятницы. На этом уроке мы познакомимся с новой категорией людей. Мы узнаем о людях, которые последовали за Господом с самых первых дней Его служения на земле. Возможно, на занятии присутствуют дети, которые знают Спасителя с раннего возраста, этот урок будет очень интересным для них.

(1) Они оставили все и последовали за Иисусом. Спросите детей, может быть, они помнят, в какой момент ученики захотели последовать за Иисусом. Напомните им о том дне, когда Петр, Андрей, Иаков и Иоанн оставили свои лодки и последовали за Господом. Коротко опишите последовавшие затем события - толпы народа, сопровождавшие их, совершаемые чудеса и проповедь.

(2) Они испытывали страх и сомнения. Опишите тот страх, который охватывал учеников по мере того, как они приближались к Иерусалиму и возрастало противодействие Христу. Господь предупреждал их, что Ему предстоит пострадать и умереть, но они ошибались, думая, что Ему предстоит царствовать, как земному царю, и поэтому им трудно было вместить это. Однажды они, придя в Иерусалим, столкнулись с враждой и ненавистью религиозных вождей, и это испугало их. В момент ареста Иисуса их чувство страха значительно возросло. В панике они бежали, а Петр даже отрекся, что не знает Мессию.

Помогите детям прочувствовать испуг и горькое разочарование, когда ученики увидели Иисуса, в полной беспомощности умиравшего на римском кресте. Они переживали внутреннюю борьбу, потому что помнили о Его величии, власти, знании и святости, что служило доказательством того, что Он был Мессией. Но в тот момент они видели Его слабым и беспомощным, умиравшим в муках. Что же произошло?

(3) Они переживали радость и дни ожидания. Далее представьте их удивление, сменившееся радостью, когда они повстречались с воскресшим Спасителем. Расскажите, как снова Христос терпеливо разъяснял им, что Он пришел для того, чтобы взять на Себя наши грехи и умереть (Лука 24:44-48). Опишите, что Он дал им поручение, которое казалось невыполнимым, - проповедовать Евангелие всему миру. Они, должно быть, удивлялись, как они, одиннадцать бедных, неграмотных рыбаков, окруженные со всех сторон огромным противодействием, смогут хотя бы начать осуществление такой миссии. Только обещание Иисуса, что небесная сила в образе Святого Духа снизойдет на них, давало возможность выполнения этого огромного задания (ст.49).

(4) Они исполнились Святого Духа. На прошлом занятии мы изучали, как ученики исполнились Святым Духом, Который произвел в них такие большие изменения. Мы слышали, как они безбоязненно предстали перед толпой в Иерусалиме, и Петр смело обличил их в том, что они распяли своего Господа и Мессию. Они увидели, что Дух Святой запечатлел их слова, даровав им силу проповедовать благую весть на языках, понятных для всех собравшихся, как и было обещано пророком Иоилем задолго до этого события. Перечислите языки, на которых слышалось Слово Божье.

(5) Они совершали чудеса во имя Господа Иисуса Христа. Расскажите, что затем последовали еще более удивительные события. Опишите, как был исцелен хромой (Деян.3:1-11), и Петр заявил, что чудо было совершено не его собственной силой (ст.12). Объясните суть этих событий и опишите евангельский призыв ко всем тем, которые желали исследовать этот вопрос (ст.13-26). Прочтите эти стихи и сделайте вывод.

(6) Они встречали серьезное противодействие. Расскажите детям, как рассвирепели религиозные вожди, которые считали, что Иисус умер, и на этом все закончилось, но услышали, что Его ученики проповедовали, что Он воскрес из мертвых, и сами совершали чудеса, подобные тем, которые совершал Он. Но, невзирая на ярость вождей, Петр становился все смелее и обвинил людей, которые несколько недель назад насмехались над ним, в том, что они ответственны за распятие Сына Божьего (Деян.4:1-12). Когда Петр и Иоанн были освобождены, они не прекратили проповеди, а молились о даровании им большей смелости говорить Слово Божье (ст.29). И вновь Бог ответил на эту молитву. Они почувствовали, как здание поколебалось от действия Духа Божья, Который снизошел, чтобы послать им просимое.

Бог продолжал отмечать их проповедь, даруя им силу для совершения чудес и знамений, которые совершал в свое время Господь Иисус Христос. Никто не сомневался в том, что это были Божьи посланники. Народ, прежде уважавший священников и религиозных вождей теперь ясно увидел, что Бог назначил этих апостолов и их последователей занять их место. И Церковь Иисуса Христа, а не еврейская церковь, была отмечена благословением присутствия Самого Господа.

(7) Их поместили в тюрьму, а затем отпустили. Если позволяет время, расскажите, как апостолов поместили в тюрьму и как они были чудесным образом освобождены ангелом (Деян.5:17-23). Когда на следующее утро собрался синедрион, то узников не обнаружили за закрытыми дверями, а они вновь проповедовали Слово Божье на улице (ст.25)!

(8) Их проповедь распространилась по всему миру. Может быть, Петр вспомнил, как задолго до этого Иисус обещал, что врата ада не одолеют Его царство. Объясните детям, что на этих занятиях мы можем только поверхностно рассмотреть начало этих волнующих событий, но с того момента Евангелие стало проповедоваться по всему миру. Что казалось невозможным для учеников, оказалось возможным для Бога. Заверьте детей, что Бог благословлял не только первых учеников. Этот же Господь желает преобразовать и использовать и нас, и в наше время. Как это может произойти? Можно предложить детям следующие шаги.

Что нам необходимо сделать. (а) Подчиниться призыву Господа и, подобно первым ученикам, оставить все и последовать за Ним. Это означает, что нужно оставить прежние пути и грехи, и эгоистичные цели. Истинное обращение состоит в том, что вы видите, что только Он может спасти вас и даровать вам великое преимущество принадлежать Ему.

(б) Никогда не впадайте в сомнение и отчаяние, когда события происходят не так, как вы ожидаете. Сатана будет стараться смутить ваш разум многими сомнениями и страхами. Когда Иисус умирал на кресте, ученики думали, что для них все потеряно, но в действительности в тот момент было выиграно самое величайшее сражение всех времен. Учитесь доверять Спасителю.

(в) Научитесь из опыта учеников. Если вы пережили истинное обращение, то вы стали воином в армии Иисуса и у вас появилась новая цель в жизни. Он сделает вас способными для совершения задания, как это произошло с учениками. Подобно молодому воину, готовьте себя для жизненных сражений. Читайте Библию, и Господь каждый день будет говорить с вами через нее. Учитесь доверять и повиноваться вашему Спасителю. Будьте рады пострадать за Него, как делали первые христиане, и тогда вы испытаете ту же самую подкрепляющую силу.

Религиозные вожди (115)
Упорная вражда против первоапостольской церкви
Деян. 5:17-8:4

Цель: продемонстрировать гордое упрямство и ожесточение сердца религиозных вождей при виде творящихся вокруг них Божьих чудес. Предупредить детей, чтобы у них не было такого же ожесточения.

Вступление для учителей

На этом уроке мы увидим, что те люди, которые яростно ненавидели первоапостольскую церковь, были людьми религиозными. Может быть, для детей этот факт покажется неожиданным. Однако первомученик Стефан в своей предсмертной проповеди сказал, что такое случалось часто (Деян.7:52). Он обвинил иудейских вождей в том, что они жестоковыйны, надменны, упорны и что они отвергли Святого Духа. Этот факт делает данный урок особенно насущным для наших детей. Поскольку дети посещают воскресную школу, их вполне можно отнести к разряду "религиозных" людей. И так же, как иудейские вожди того времени, они находятся в опасности ожесточения своих сердец по отношению к божественной истине!

В качестве дополнительного вывода из данного урока, можно подчеркнуть для интересующихся старшеклассников, что здесь кроется причина частых обвинений в адрес современных религиозных руководителей. Им не следует удивляться, если лидеры наших дней явно отвергают и извращают суть Евангельской истины, изложенной для нас в Библии.

Описание урока

Нам приходилось слышать рассказы о том, как тысячи людей обращались к Богу. На протяжении веков в их число вошли миллионы. Но во все времена были также и те, кто отвергал Спасителя. Мы и сами знаем многих наших друзей и родных, которые не хотят иметь никакого дела с христианством. Почему? Что их ждет в будущем? Может ли случиться, что дети нашего класса станут противниками Спасителя, а позже станут Его врагами? А как становились врагами Христа люди, жившие в одно с Ним время, и почему они так и не смогли покаяться? Давайте вместе проследим за тем, как созревало и вырастало их неверие и ожесточение.

(1) Они ожесточили свои сердца. Напомните классу, как религиозные вожди ненавидели Господа Иисуса. Они были свидетелями совершенных Им великих чудес и слышали Его удивительное учение, но поскольку Он не принадлежал к их "клубу" и не относился к ним с почтением и обожанием, в их гордых и упрямых сердцах зародилась ненависть и отвращение к Нему (Лук.19:45-45). Поэтому на протяжении ряда лет они были озабочены лишь тем, как бы избавиться от Него (Лук.6:11).

(2) Они решили убить Иисуса. Не сумев дискредитировать Иисуса публично, Они стали планировать Его убийство, но это им удалось не сразу (Марк.3:6). Только когда Иисус пришел в Иерусалим, их замысел начал осуществляться. Заплатив Иуде за то, что он приведет их к своему Учителю ночью, они получили возможность арестовать Иисуса не на глазах у людей. Тут же они добились разрешения от римского губернатора и распяли Его за городскими стенами Иерусалима. После этого они вздохнули с великим облегчением.

(3) Они похоронили Его. Они думали, что Он теперь уже никогда не уведет от них толпы народа, унижая их тем самым в глазах людей. Его мертвое тело положили в гробницу, находившуюся в саду, и ко входу привалили тяжелый камень. Теперь-то, наконец, они могли заснуть спокойно.

(4) Они не захотели поверить, что Он воскрес. Представьте себе их шок, когда стала распространяться весть о том, что Иисус воскрес из мертвых. Его тело исчезло. Но они дали крупную взятку страже, чтобы те сказали, что тело было украдено (Матф.28:11-13). Слишком многие последователи Иисуса заявили, что видели Его воскресшим из мертвых - таких людей было не меньше сотни. Но вожди сочли это явление временным, хотя и неприятным для них. Они думали, что вскоре это "сумасшествие" прекратится. Легче всего, думали они, будет запугать этих неграмотных рыбаков, которые и так все еще под страхом после казни Иисуса. Однако этого не произошло.

Вскоре наступил день, когда иудеи собрались в Иерусалим на праздник Пятидесятницы (вожди рассчитывали, что как раз теперь они раз и навсегда восстановят свой подорванный авторитет), и в этот день толпы людей услышали могучее свидетельство учеников Христа через их вдохновенную проповедь и чудесные разные языки. Перепуганные ученики внезапно пережили необыкновенную перемену своего характера. Они не смутились, но выступили перед народом открыто, дерзновенно обличая их в распятии Сына Божьего, своего Мессии, и призывая к покаянию. Тысячи людей откликнулись на этот призыв. События последующих дней показали всю несостоятельность расчетов иудейских духовных вождей.

(5) Они остались черствыми. Можно было надеяться, что эти события убедят первосвященников и прочих вождей в их неправоте и в том, что Иисус действительно Спаситель, обещанный Богом Мессия. Да, в самом деле, это могло бы сокрушить их сердца и навсегда удалить гордыню, но еще лучше для них было бы просить прощения за свои грехи, как призывал Петр (Деян.5:31), и не противиться Богу (ст.39). Но вместо того, чтобы поверить, они еще больше ожесточили свои сердца, и вскоре стали преследовать первых христиан.

Спросите детей, могли бы они представить себя в числе последователей этих ожесточившихся людей. Предупредите их, что открытая вражда по отношению к Иисусу всегда начинается с небольшого. Она начинается там, где мы проявляем равнодушие к призывам Спасителя. Мы слышим приглашение Господа и начинаем чувствовать нужду в прощении, но все откладываем на потом. Проходит время, и эта весть затрагивает нас все меньше и меньше, но мы начинаем оправдывать свое равнодушие. Постепенно мы можем прекратить ходить на собрание церкви. А спустя несколько лет станем с презрением относиться ко всему, что когда-то слышали, и затем вообще начнем отвергать весть Христа. Мы даже можем превратиться в гонителей народа Господнего, как это случилось с первосвященниками. Преподаватели могут привести те или другие примеры из жизни на этот счет.

(6) Вражда усиливается Дайте краткий обзор усиления гонений: -

(а) Деян.4:1-18. После того, как Петром и Иоанном был исцелен хромой, весь иудейский синедрион собрался для того, чтобы запретить ученикам проповедовать и учить народ.

(б) Деян.5:17-18,40. Они посадили апостолов в тюрьму, били их и запретили говорить во имя Иисуса.

(в) Деян.7:54-58. Они обрушились с яростью на Стефана за обличение в их адрес, что они были не лучше своих предков, которые враждовали против Божьих пророков. Они вытащили его за город и побили камнями до смерти.

(г) Деян.8:1,3. Они начали широкомасштабное гонение на христиан, так что многие из них вынуждены были покинуть Иерусалим. Любой христианин в это время мог быть схвачен, арестован и брошен в тюрьму.

(7) Суд Божий. Спросите детей, прекратилось ли в результате всех этих мер дело Божие. Перестало ли проповедоваться Евангелие? Испугались ли люди, пожелавшие обратиться к Богу? Конечно же, нет! На самом деле, гонения привели лишь к тому, что Евангелие стало проповедоваться в гораздо более широких масштабах, а христиане стали еще смелее, как можно заключить, например, из Деян.5:27-32. Если кто и был напуган, так это были книжники и фарисеи! В конце концов, они умерли и ушли в вечность, чтобы предстать на суд Божий. Они попали в ад в полном и ужасном сознании того, что не только были соучастниками в распятии Мессии, но также отвергли все Его милостивые предложения о прощении. Они также оскорбили Святого Духа, Который творил такие великие чудеса перед их глазами, не оставляя никакого места для сомнений.

Пример Божьего милосердия - даже к злейшему врагу. Предположим, что наше поведение оказалось во многом похожим на поведение книжников и фарисеев. Остается ли для нас хоть какая-нибудь надежда в этом случае? Может ли Бог простить тех, кто враждовал против Него, отвергал Его Слово, гнал Его народ? Может быть, мы, посетители воскресной школы, за многие годы стали глухими к тому, что слышим. Есть ли у Бога, в таком случае, хоть какое-то терпение к нам? Мы уже знаем из наших уроков, что наибольший грех - это отвержение Его любви. Как же в таком случае Он может простить этот грех тем, кто совершает его каждую неделю?

Мы начинаем осознавать величие Божьей любви и милости только тогда, когда понимаем, что Он может простить и принять нас даже после того, как мы противились Ему. Не вдаваясь в детали, расскажите классу, что Он поступил так с главным гонителем того времени - Савлом, который был свидетелем смерти Стефана. Он сам впоследствии говорил о себе, как о "первом грешнике", и все же благодать Божья была так сильна, что Савл стал величайшим из всех проповедников Евангелия, когда-либо живших на этой земле. Поэтому если кто-либо из детей думает, что его положение безнадежно, пусть они ободрятся и ищут прощения у Господа. Прожить свою жизнь в противлении Богу - значит быть безнадежно обреченным. Кто может противостоять Богу, сотворившему небо, землю и море? Даже если бы все земные цари и правители собрались вместе против Господа и Его Христа, они не имели бы в этом никакого успеха (Деян.4:24-28).

Наглядные пособия

Ломоть мягкого свежего хлеба, в сравнении с куском черствого и жесткого, даст яркое представление о том, как происходит ожесточение человеческого сердца.

Ищущий Бога житель Эфиопии (116)
Эфиопский министр
Деяния 8:26-39

Цель: показать на этом замечательном примере, что все истинные христиане были когда-то далекими от Бога и стали близки кровью Христа (Ефес.2:13). Пробудить интерес у детей к такому же опыту обращения в своей собственной жизни.

Вступление для преподавателей

Этот урок служит для нас большим ободрением. Он показывает нам путь, которым ищущий пришел к Спасителю, даже хотя он не принадлежал к израильскому народу. Мы, преподаватели воскресной школы, имеем преимущество объяснять евангельскую весть для многих детей из семей неверующих, которые под действием Святого Духа начинают желать познать Христа. Мы молимся, чтобы Господь дал нам способность послужить для них так же, как Филипп для эфиоплянина.

Описание урока

Вступление. На недавних уроках мы знакомились с тремя группами людей, и изучали их отношение к проповеди Евангелия. Сегодня мы будем знакомиться с обращением богатого и высокопоставленного аристократа, который искал Бога. (Относим ли мы себя к категории ищущих Бога?) В 8-й главе Деяний повествуется о том, как знатный гость из Эфиопии пришел искать Бога.

Из далекой страны.Этот человек обратился к Богу, будучи отдаленным от Него во многом. Учителя могут изобразить нижеприведенные факты в виде диаграммы.

(а) Географический барьер. Объясните, что человек пришел в Иерусалим из Эфиопии, расположенной южнее Египта. (Воспользуйтесь библейским атласом, Эфиопия библейских времен располагалась значительно севернее сегодняшней Эфиопии.) Таким образом, мы изучаем людей, живущих как в Иерусалиме, так и вокруг него. Позднее благая весть проповедовалась в Азии, Греции и Риме, но в данном отрывке повествуется об обращении человека из Африки. Возможно, что этот знатный человек был первым обращенным среди чернокожих.

(б) Исторический барьер. Единственным связующий исторический момент между Божьим народом и Эфиопией был во дни Соломона, когда его посетила царица Савская, но это произошло за тысячу лет до данного события.

(в) Расовый и культурный барьер. Благая весть прежде распространилась среди народов, живущих в Средиземноморье, но человек, о котором мы будем рассуждать на этом уроке, был африканец, национальной религией которого была вера в то, что тысячи духов живут в окружающем человека мире - животных, растениях и людях. Хотя эфиоплянин был из знатного рода, он все равно очень нервничал, вступая в такой чуждый для него мир израильтян.

(г) Барьер благосостояния и власти. Первоапостольская церковь состояла в основном из людей простых и бедных. Те, у кого была собственность и имения, все распродали и разделили вырученные деньги с нуждающимися (Деян.2:45). Они жили очень просто, и все их состояние могло тратиться на распространение благой вести. Предметом изучения нашего урока сегодня является человек, который являлся хранителем казны целого государства и был министром правителя (великой королевы).

Образец для всех нас. Отметьте, что все мы до момента обращения находимся вдали от Бога. Каждому предстоит найти путь к истинному Богу, Который сотворил каждого из нас и Который когда-то будет нашим судьей. Подчеркните, что путь к Богу один и тот же. Путь спасения один и тот же для всех людей, независимо от страны, истории и этнического происхождения человека. То, как обратился к Богу богатый африканец первого столетия, послужит нам хорошим уроком. Путь возвращения к Богу с мрачных греховных путей начался для него у Голгофского креста, и так должно быть и для нас. Расскажите детям, как это должно произойти.

(1) Он столкнулся с фактом. Объясните, что знатный эфиоплянин не был удовлетворен тем образом жизни, который он вел. Слава, влиятельность и богатство более уже не удовлетворяли его душу, и он устал от своей жизни. Он перестал верить в национальную религию и стал уважать ветхозаветные Писания, свидетельствующие, что существует только Один Бог, сотворивший небо и землю, святой и справедливый Бог, Который контролирует все события, происходящие в мире.

Каждый может видеть Божью силу и Его творение. В наше время детям необходимо оставить языческие идеалы современного общества и начать чтить высшее объяснение смысла жизни, данное в Слове Божьем. Учителя могут объяснить детям старшего возраста, что движение Нью Эйдж (Новый век), так усиленно распространяемое повсюду и учащее, что Бог есть везде и мы являемся частью Его, по своей сути является древней языческой религией. Не следует поддаваться обману, что это новые идеи.

(2) Он начал поиски. Знатный эфиоплянин начал искать Господа, предприняв длительное и опасное путешествие в Израиль. И хотя в его распоряжении были колесницы и слуги, его путь в Иерусалим был лишен дворцового уюта и безопасности. Политики всех времен и возрастов находятся в опасности, что против них организуют путч и сместят в период их отсутствия. Бесспорно, что знатный эфиоплянин знал об этом, когда отправлялся в путь. Задайте детям вопрос, хотят ли они подвергнуть свою жизнь "опасности" с тем, чтобы искать Господа. Подобный поиск подвергнет опасности их эгоистичные планы и все грехи!

(3) Он изучал Библию. Эфиоплянин искал помощи. Он отправился в Иерусалим, где евреи поклонялись истинному Богу. Он усердно читал Слово Божье. Он начал понимать, что Бог - это Бог любви, и Он не только ненавидит грех, но и предусмотрел путь прощения для всех ищущих Его. В смирении он был готов просить помощи и совета у Филиппа, признавая, что сам он не мог понять написанного в Библии.

Мы также должны быть готовы искать помощи. Самый блестящий ум должен признать, что он (или она) должен уподобиться малому дитя, смириться и желать узнать, прежде чем увидеть Царствие Божье. Слушаете ли вы то, что говорится на занятиях воскресной школы? Господь Иисус Христос пообещал духовные богатство и разумение тем, кто принимает со смирением слышанное. Если облеченный властью эфиопский министр был готов смириться, то почему бы нам с вами не сделать то же?

(4) Он был найден Господом. Опишите, как Господь вознаградил усилия эфиоплянина. Блудный сын был встречен отцом, когда он был еще далеко от дома. Господь призывает нас возвратиться к Нему, и мы должны полностью поверить, что Он придет и встретит нас. Знатный эфиоплянин никогда бы не пережил обращения, если бы Господь не выслал Филиппа ему навстречу.

Объясните странное начало проповеди Филиппа в роскошной колеснице, которую можно сравнить с машиной марки Роллс-Ройс, остановившейся на главной дороге в пустыне Газа. Эфиоплянин старался понять отрывок Священного Писания, который являлся ключом к пониманию плана спасения. Он верил в Бога, но как он мог познать Бога? Он пришел издалека, но как он мог приблизиться к Богу? Он был в Иерусалиме, но он не услышал от священников ничего, что могло бы изменить его жизнь и привести его к Богу. Он имел перед собой Слово Божье, но не понимал его. Напомните детям, что им не следует оставлять поиск до тех пор, пока они не найдут Господа и не получат прощение своих грехов. Следует ободрить детей, чтобы они посещали воскресную школу и читали Библию, что поможет им встать на правильный путь, но это еще не само обращение к Богу.

(5) Он узнал о пути прощения. Представьте себе, как обрадовался эфиоплянин, когда Филипп пристал к колеснице и предложил свою помощь. Сразу же именитый государственный чиновник пригласил его к себе в колесницу и показал ему отрывок Писания, который он читал. Прочтите детям этот отрывок из Исайи, который так озадачил эфиоплянина. Просто и искренне Филипп истолковал ему сокрытый смысл стиха.

(а) Как агнец веден Он был на заклание (Деян. 8:32, смотри также Исайя 53:7). Он объяснил, что Исайя говорил о Господе Иисусе, Который пришел пострадать и умереть добровольно не за Свои грехи (Он был совершенным Сыном Божьим), но за наши.

(б) Все мы блуждали как овцы. Филипп указал знатному эфиоплянину на предыдущий стих - Все мы блуждали как овцы, совратились каждый на свою дорогу (Исайя 53:6). Он должен был признать, что сюда относится и он, несмотря на свое богатство и положение. Он должен был полностью согласиться, что этот стих говорит и о нем, признав греховность и негодность своих путей пред Господом. Как человек ответственный за финансовые операции своей страны, он хорошо понимал, что кто-то должен был платить за сделанные ошибки и погрешности в расчетах.

(с) Он изъязвлен был за грехи наши (Исайя 53:5). Эфиоплянин очень скоро понял, что он не может просто пренебречь своим грехом и забыть о нем. Кто-то должен уплатить за него. Филипп продолжал разъяснять, что Бог возложил на Своего единственного Сына, Господа Иисуса Христа, грехи всех людей. Эфиоплянин был потрясен услышанным и глубоко тронут тем, что Спаситель вознес грехи многих и принял наказание за грех. Филипп рассказал знатному человеку многое о Спасителе, о ветхозаветных пророчествах о Его пришествии, о последних событиях в Иерусалиме, подтвердивших все сказанное в пророчествах. Смерть Христа полностью подтвердила все написанное о Нем пророком Исаией. Он был представлен на суд римскому правителю, Пилату, и приговорен к мучительной и унизительной казни - распятию. Филипп и его друзья-единоверцы ничуть не сомневались, что Иисус из Назарета был обещанным Мессией. Вся Его жизнь была точным подтверждением написанного о Нем. Филипп рассказал эфиоплянину, что пророк Исайя предрек, что Он распространит Божье царство по всему миру до края земли (Ис.45:22). И всякий, обратившийся ко Христу, получает спасение.

(6) Он поверил и пережил обращение. Наконец, его поиски закончились. Он уверовал в Спасителя всем своим сердцем и когда Филипп обратился к нему с вопросом, он всем сердцем отозвался на него. Он сразу же хотел примкнуть к Божьему народу. Он знал и чувствовал, что Господь услышал его молитву покаяния, в его душе воцарился мир. Бог прикоснулся к нему и изменил его жизнь.

(7) Он крестился. Помогите детям представить, как знатный эфиоплянин снял с себя роскошные одежды и в смирении последовал за Филиппом в ближайший водоем, чтобы креститься на глазах сопровождавшей его свиты. Вскоре Филипп был восхищен от него. Эфиоплянин больше не видел его, но продолжал путь, радуясь тому, что нашел Господа, который навсегда останется с ним.

Последняя просьба. Все уроки этого раздела свидетельствуют о важности обращения. Искали ли вы в своей жизни Господа? Возвратитесь ли вы сегодня домой, не проявив желания найти Его? Последуйте примеру знатного эфиоплянина. Ищите усердно и искренне раскайтесь в своих грехах. Отбросьте свою гордость и попросите Бога изменить вашу жизнь, и когда вы почувствуете, что Он ответил на вашу молитву, пусть ваша семья и близкие друзья узнают, что Христос стал теперь вашим Господом и Спасителем. Сейчас же отдайте свое сердце Господу навсегда, и если вы искренне обратитесь к Нему с молитвой, то, безусловно, почувствуете Его ясный ответ.

Язычник, ищущий Бога (117)
Корнилий -римский сотник
Деяния 10 глава

Цель: оказать особую помощь детям, которые ищут Господа, но не имеют уверенности, что нашли Его; показать, что Евангелие должно было быть проповедовано людям всех наций, а не только евреям.

Вступление для учителей

На предыдущем уроке этого раздела, который посвящен обращению к Богу представителей различных сословий, мы рассматривали эфиопского министра. Опыт обращения молодого Сперджена очень напоминает как обращение эфиоплянина, так и сотника. Подобно упомянутым образам, Сперджен боялся Бога. И он не мог успокоиться до тех пор, пока не нашел Господа и не получил уверенности в прощении своих грехов. Если мы будем помнить об опыте этих людей, то это поможет нам более полно использовать урок.

Описание урока

Предположите, что Корнилия можно сравнить с некоторыми из детей, которые регулярно посещают воскресную школу. При поверхностном подходе можно не увидеть, чем современные мальчики и девочки напоминают римского сотника, живущего в первом веке, но точно так же, как он пришел к вере и уважению Бога Библии, в классе могут быть дети, которые очень серьезно относятся ко всему, что слышат в воскресной школе.

Объясните, что этот урок учит нас, однако, что страх Господень и даже раскаяние в грехах не аналогичны получению спасения. Ободрите ищущие Бога юные души внимательно слушать и не успокаиваться до тех пор, пока они не переживут духовное рождение.

(1) Он боялся Бога. Опишите этого римского офицера, успешного в карьере и богатого, прекрасно выглядевшего в военной форме и обладающего определенной властью. Объясните, что он прилагал старание угодить единому истинному Богу, отвратившись от поклонения множеству римских богов и богинь. Он был убежден, что Бог Библии, Которому поклонялись евреи в стране, где он проходил службу, был единым Богом.

(2) Он был честен. Отметьте, что Корнилий не только верил тому, что он читал в Библии, и регулярно молился, но он раздавал деньги нуждающимся местным евреям. Он не был лицемером и не искал популярности. Он искренне желал помочь им. Дети оценят, что это является проявлением искренности, особенно в нашем обществе, когда люди так жадны и стремятся как можно больше урвать. Задайте детям вопрос, не хотят ли они свое желание к Богу подтвердить своим поведением, отвратившись от эгоистичных путей и проявляя в повседневной жизни заботу и доброту к окружающим людям.

(3) Он сознавал, что этого недостаточно. Когда, к изумлению Корнилия, ему в видении явился ангел, он с готовностью повиновался указаниям небожителя и послал за Петром. Его послушание явило готовность слушать и учиться путям Божьим. Он все еще нуждался в подтверждении того, что его грехи прощены, и он принят Господом.

(4) Он был смиренным. Разъясните детям, что здесь описано необычное событие - богатый и облеченный властью старший офицер римской армии собрал семью и позвал друзей, чтобы спросить совета у простого еврея, бывшего рыбака, не имеющего хорошего образования. Корнилий не только пригласил Петра к себе в дом, но встретил его и поклонился, падши к ногам его (Деян.10:25). Петр поднял его и заверил римлянина, что он тоже человек. Вскоре он вошел в большую комнату, где нашел многих собравшихся послушать его. Напомните детям, что какими бы умными и успешными в светской жизни ни были люди, они должны быть готовы смирить себя пред Богом, если хотят получить Его дар жизни и спасение. Готовы ли мы признать, что какими бы уверенными и успешными мы ни были в школе, у нас нет никакой надежды найти Бога до тех пор, пока мы полностью ни признаем свою зависимость от Слова Божия, где описано, как можно попасть на небо.

Опишите еще два необычных момента этого события. С одной стороны, было удивительно, что Петр должен был проповедовать римскому офицеру и его слугам, потому что, с религиозной точки зрения, евреям не позволялось иметь дела с язычниками. Не вдаваясь в подробности о видении Петра, опишите его изумление, когда он услышал, что должен был идти с проповедью к язычнику (не еврею). Только лишь видение, посланное Богом, могло убедить Петра повиноваться. Петр воспитывался в еврейских традициях и ошибочно думал, как и все евреи, что Бог не может благословлять или спасать язычников. Петр и христиане того времени до указанного события не могли и думать, что Господь Иисус пришел спасти мужчин и женщин из всех народов, как и было записано в Библии. События этого урока свидетельствуют нам не только о чуде обращения, но показывают, как Бог убедил Петра и остальных евреев-христиан, что язычники тоже могут получить спасение.

(5) Он слушал проповедь Петра. Петр объяснил, что Бог исправил его национальную ошибку, из-за которой он не хотел идти к язычникам с проповедью, и указал ему на тот факт, что Бог приглашает людей, чтущих Его, из всех народов. Петр смутился от приема, оказанного ему сотником, но был рад проповедовать Евангелие перед такой внимательной аудиторией. Он рассказал им следующее:

(а) Иисус из Назарета, о Котором сотник, должно быть, слышал, был послан Богом, и Бог засвидетельствовал о Нем как о Мессии, данной Ему властью и чудесами. (Петр видел Его воскресшим из мертвых, идущим по волнам, повелевающим морю, насытившим пятитысячную толпу, имея только завтрак мальчика, и исцелявшим большое число больных людей.)

(б) Он был распят и понес наказание за грехи всех людей. Спустя три дня Бог воскресил Его из мертвых, чему есть много свидетелей, включая самого Петра.

(в) Бог назначил Его судить живых и мертвых.

(г) Всем верующим в Него прощаются грехи, и они приводятся к познанию Бога. Они наследуют жизнь вечную.

Действие Святого Духа. Когда Петр проповедовал о Господе Иисусе Христе, умершем на Голгофском кресте за грешников, Дух Святой отверз духовные очи сотника и его друзей. Сотник уже чтил Бога, а теперь он увидел своего Спасителя и вверил Ему свою душу. Впервые в жизни он осознал, как следует ему сокрушаться в содеянных грехах, и несмотря на то, что он прилагал много усилий, чтобы жить правильно, но спасение он мог получить только благодаря тому, что совершил Господь Иисус ради него на Голгофе. В этом-то и заключалась вся разница. Прежде он был искал Бога, а теперь он нашел Его.

То же самое должно произойти и с нами. Мы должны засвидетельствовать пред Богом, что искренне раскаиваемся в грехах и оставляем их, но чтобы получить спасение нужно целиком довериться Христу, Который вместо нас понес наказание. Без Него мы никогда не сможем придти к Богу, Который дарует мир сердцам и душам нашим.

Особое благословение. И, наконец, опишите те благословения, которые были ниспосланы в этом необычном событии. Случилось то, что когда-то произошло в день Пятидесятницы (Деян.11:15) - эти новообращенные из язычников стали говорить на их родных языках, как когда-то говорили Петр и остальные апостолы. Это привело Петра в удивление, но вскоре убедило его, что Господь имел намерение спасти и язычников. Если и они также приняли этот чудесный дар Святого Духа чрез покаяние в жизнь (Деян.11:18), то Бог повелевает христианам из евреев принять христиан из язычников как полноправных членов в церковь.

Интересный момент для старшеклассников. Учителя в старших классах могут рассказать, как много язычников уверовали в Христа. Апостолы пошли в мир с проповедью, и их весть с радостью принималась народами Азии, Европы и Африки. Очень часто они встречали враждебное отношение со стороны своих еврейских сограждан, мы видели это в 4-ом разделе первой книги "Уроки на всю жизнь". С тех пор Евангелие распространилось по всей земле, и люди, чтущие Господа Иисуса Христа, есть среди каждого народа и нации, значительное число христиан являются бывшими язычниками, а число евреев- христиан невелико.

Отметьте важный момент для современных детей, что вся земля принадлежит Господу и все живущее на ней (Псалом 23:1). Евангелие Христово приглашает всех людей повсюду покаяться и обратиться к Богу (Деян.17:30). Все, сделавшие так, соединены во Христе Иисусе независимо от цвета кожи и происхождения. Они находятся в тесных узах родства с другими верующими, и подобно апостолам очень часто испытывают преследования и враждебное отношение со стороны своих неверующих сограждан. Иными словами, христиане принадлежат не к какой-то отдельной нации или народу, а сразу всем. Английские миссионеры в 18 и 19 веке столкнулись с преследованием со стороны своих соотечественников (например, английское правительство назвало деятельность Уильяма Карея в Индии незаконной, позднее европейские торговцы опиумом противодействовали Хадсону Тейлору в Китае, английские торговцы ромом препятствовали работе миссионеров в Нигерии).

Наконец, спросите детей, пережили ли они действие Святого Духа в своей жизни. Он больше не дает дар говорения иностранными языками (особый знак, который был дарован в помощь евреям в первоапостольской церкви, чтобы сделать великий переворот в образе их мышления), но Он до сих пор направляет сердца и умы людей к Спасителю, и запечатлевает тот факт, что обращенным к Богу даруются новые сердца и характеры.

Наглядные пособия

Это простое наглядное пособие предназначено в помощь тем детям, которые смущены словами евреи, язычники и христиане. Нарисуйте два круга. С помощью вертикальной линии поделите первый пополам. В левой части напишите "евреи", в правой - "язычники". Второй круг разделите на четыре части. Начиная с левого верхнего угла пишите "евреи", нижнего - "христиане евреи", далее соответственно - "язычники", "христиане язычники".

С помощью первого круга объясните, что до прихода Христа мир делился на две группы - евреи и язычники. На примере второго круга покажите, что приход Христа поделил мир на четыре группы, обозначенные на круге. Однако самый важный раздел людей произошел на христиан, состоящих из обращенных евреев и язычников (закрасьте часть круга любым цветом) и не христиан - евреев и язычников (закрасьте часть круга другим цветом).

Обзор (118)

Цель: повторить этот небольшой раздел из Деяний и, по возможности, на основе событий обращать внимание детей на роль Святого Духа.

Вступление для учителей

Каждый учитель может проводить обзорный урок по-своему. Некоторые учителя могут воспользоваться НП 6 и просто перечислить основные моменты, задав детям вопросы, к кому или к какой группе людей они могут себя отнести, например:

(1) Переменчивая толпа. Может быть, и среди нас находятся дети, которых можно назвать бездумными и легковерными? Может быть, их так же легко могут увлечь враги Господни, как ту толпу, которая кричала: "Распни Его"? А может быть, они готовы слушать Евангелие точно так же, как та же самая толпа слушала Петра? Готовы ли они признать свою вину и попросить то, чего им нужно просить, как три тысячи человек в день Пятидесятницы?

(2) Последователи Иисуса. Может быть, здесь находятся искренне ищущие дети, которые в течение многих лет посещают воскресную школу, но сейчас переживают период сомнений? Напомните им о великих событиях, которых утвердили учеников - о воскресении Христа, о сошествии Святого Духа, об обращении тысячи людей, о сверхъестественной способности апостолов говорить на иностранных языках, которые они никогда не учили.

(3) Религиозные вожди. Может быть, среди нас есть дети, которые посещают воскресную школу и, гордясь, думают о себе, что они очень хорошие? А может произойти такое, что они станут врагами Бога, подобно первосвященникам и книжникам, которые угрожали Петру и другим апостолам и заключали их в тюрьму?

(4) Ищущий Бога из Эфиопии. Может быть, здесь есть дети, которые читают Библию, посещают воскресную школу, но которые не понимают, что единственным путем для получения прощения является вера в Господа Иисуса, Который пришел взять на Себя их грехи? Призовите таковых быть настойчивыми, как тот важный посетитель из Эфиопии. Господь пошлет им помощь вскоре (как Он послал Филиппа), и они сами пожелают, чтобы и другие узнали о том, что они нашли Господа.

(5) Еще один язычник, ищущий Бога. Что было необычного в римском сотнике? Почему он послал пригласить к себе Петра? (Он чтил Бога, был смиренным и открытым для истины.)

Другой подход. Некоторые учителя (особенно в старших классах) могут пожелать преподать простой урок на примере любой личности из этого раздела и объяснить действие Духа Святого. Дети и молодежь всегда интересуются этой темой.

Личность Святой Троицы. Напомните детям, что всемогущий Бог проявляет Себя в трех лицах. Этому нетрудно поверить, так как нас окружает мир, в котором одно целое проявляется в разных видах.

Дети уже знакомы с личностью Бога Отца, Бога Сына - Господа Иисуса Христа. Объясните, что третьей личностью божества является Дух Святой (воспользуйтесь НП 7). Расскажите, как Святой Дух присутствовал и участвовал в творении (Бытие 1:2). Он говорил через уста ветхозаветных пророков (1Петра 1:10-12). Он снизошел на деву Марию, которая родила Сына Божьего (Лука 1:35). Он воскресил из мертвых Иисуса Христа (Рим.8:11).

Невидимая сила Святого Духа. Подобно дуновению ветра, Дух Святой невидим для глаз людей (Иоан.3:8) и не признается сердцами неверующих людей, но Он совершает чудесную и могущественную работу чрез верующих и на благо им. Напомните детям, что Господь Иисус еще раньше предупреждал Своих учеников, что Ему предстоит уйти к Своему Отцу на небо. Он обещал им прислать Своего Духа, Который будет помогать ученикам в Его отсутствие. Ученикам было дано Христом повеление нести весть о прощении грехов по всему миру, это задача казалась выше их возможностей, пока они не получат силу свыше (Лука 24:49). Задайте детям вопрос, где было велено ученикам ожидать сошествия Духа Святого. Затем набросайте основные характеристики проявления действия Духа Святого из предыдущих уроков:

(1) Истина. Он наставит вас на всякую истину (Иоан.16:13).Помогите детям осознать, что перед учениками стояли очень важные задачи - ходить в истине и написать Новый Завет. То, что им предстояло проповедовать и написать, было изложением Божьей вести всему миру - о единственном пути спасения. Как было важно, чтобы эта весть была бы Божьим Словом, а не их собственным! (Проведите сравнение с заключением врача о жизни или смерти.)

В день Пятидесятницы Петр стоял перед многотысячной толпой иудеев, собранных со всего мира. Какую проповедь должен он был произнести для них? Он сознавал, что его первая проповедь должна быть вестью от Бога, а не плодом его собственных изобретений. Святой Дух, Который снизошел прежде в тот день, вдохновил его и других апостолов провозгласить Божье совершенное и непогрешимое Евангелие для ожидавшей их толпы людей. Дар Святого Духа, проявившийся в том, что иудеи, пришедшие из разных стран, услышали апостолов, говорящих на их родном языке, убедили их, что весть была послана Самим Богом.

Вскоре Петр и другие апостолы должны были написать книги Нового Завета, Слова Божьего, текста для христиан всех времен. (Если позволяет время, покажите детям перечень книг Нового Завета, чтобы дети могли определить авторов знакомых им книг. Объясните, кто является автором остальных книг.) Библия должна была быть полностью закончена и завершена до смерти апостола Иоанна. Как можно было доверять всему написанному апостолами? Ответ один - Дух Святой, третья Личность божества, сошел и наставил их на всякую правду, как и обещал им Спаситель. Именно этот Дух научил их и привел на память все, сказанное им Иисусом (Иоан.14:26,16:13). Однако Он был невидим, потому что пришел прославить Господа Иисуса, а не Себя Самого (Иоан.16:14).

Обратите внимание детей на тот факт, что Библия непогрешима, потому что Дух Святой руководил теми, кто писал ее. У нас нет необходимости искать где-то еще истину. Как должны мы быть благодарны за эту неизменную Книгу Божью! Напомните детям, что люди могут менять свои взгляды. Даже некоторые церковнослужители грешат и лишаются доверия. Как замечательно, что Истина Божья была написана однажды и навсегда, и подлинность и содержание Слова Божьего были гарантированы и запечатлены Святым Духом. Когда мы пожелаем узнать истину о жизни и смерти, как найти и познать Бога, мы можем обратиться к страницам Библии, и нам будет указан верный путь. Призовите детей ходить в ту воскресную школу и посещать только ту церковь, единственным правилом и авторитетом которых является святое Слово Божье.

(2) Свидетели. ...когда сойдет на вас Дух Святой, и будете Мне свидетелями (Деян.1:8). Еще одно обещание, данное Господом Иисусом Христом в отношение Святого Духа заключалось в том, что Он сделает учеников Его свидетелями как в Иерусалиме, и во всей Иудее и Самарии, а также до отдаленных концов земли. Попросите детей вспомнить, как могло сбыться кажущееся несбыточным обетование.

(а) Толпы людей, пришедшие из многих стран, слушали Петра и других учеников в день Пятидесятницы (Деян.2:9-11).

(б) Когда начались гонения, христиане рассеялись по всей Иудее и Самарии (Деян. 8:1, а со временем и еще дальше.

(в) Влиятельные и с положением люди из Рима и Эфиопии, о которых мы узнали в этом разделе, обратились к Богу и понесли благую весть к себе на родину.

Напомните детям, какими трусливыми и напуганными были Петр и другие ученики. Всего за несколько недель до дня Пятидесятницы Петр отрекся, в том, что знает Господа, перед служанкой во дворе первосвященника. Помогите детям сравнить прежнюю его трусость с обретенным мужеством. Как смело обратился Петр к собравшейся толпе! Как безбоязненно указал он людям на их предательство по отношению к своему Мессии! Как твердо говорил он им о покаянии в грехах и крещении в прощение грехов! Как смело ответил он синедриону, что он будет повиноваться Богу, а не человекам, когда ему угрожали тюрьмой и даже смертью! Чем можно все это объяснить?

Объясните детям, что апостолы знали ответ на этот вопрос, потому что когда они были в особой опасности и под угрозами, они молились Духу Святому о помощи, чтобы Он дал им смелость провозглашать Слово Его (Деян.4:29). И в результате их молитвы место, где они молились, поколебалось, и они исполнились Духа Святого. И они знали, что это Он даровал им такую смелость.

Задайте детям вопрос, смело ли они свидетельствуют друзьям и родным о Спасителе. Может быть, они также, как и Петр, напуганы. Может быть, они смущаются рассказать о том, кем для них является Господь Иисус. Напомните, что если они обратятся к Господу за помощью, Дух Святой дарует им необходимые способности и мужество.

(3) Обличение - И Он пришед обличит мир о грехе, о правде и о суде (Иоан.16:8). И последнее, на что следует обратить внимание на обзорном уроке, это обетование Господа Иисуса об обращении грешников при особом участии Духа Святого. Напомните детям примеры о проявлении этой Силы, о чем записано в первых главах Деяний. Упомяните о враждебно настроенной толпе, которая смягчилась от проповеди Петра. Люди признали свою вину в том, что пригвоздили ко кресту Божьего Сына - Иисуса Христа. Лука описывает, как они умилились сердцем и сказали ... : Что нам делать, мужи братия? Три тысячи слушавших покаялись и крестились. В их жизни, как мы узнали, произошло существенное изменение. С того дня они с охотой собирались на молитвенные собрания и изучение Библии, проводимые апостолами. Уверовавшие из богатых продавали свои имения и делились вырученным с нуждающимися. Лука пишет, что они пребывали в веселии и простоте сердца, хваля Бога и находясь в любви у всего народа.

Напомните детям, что с того момента это и является служением Духа Святого. Только Он приводит к обращению и познанию Бога таких грешников, как мы. Благодаря Ему мы видим свою вину и греховность. Он учит нас, что наш грех пригвоздил ко кресту Господа Иисуса. Он проникает в наши сердца и сознание и посылает нам желание искать прощения и примирения с Богом. Он вселяет в нас желание верить и повиноваться Божьему Слову. И вскоре окружающие нас начинают замечать ту перемену, которую Он производит в нас, сокрушая наше "я" и делая нас добрыми, проявляющими заботу о других. Когда дети с желанием и регулярно собираются слушать Библию и искренне молятся, то становится видна работа Духа Святого в их сердцах.

Призовите детей пригласить Духа Святого как Помощника, обещанного Господом. Спросите их, пережили ли они обращение под действием Духа Святого? Если еще нет, то пусть они знают, что Дух Святой силен сделать это. Никогда не отчаивайтесь, думая, что такой ребенок, как вы, никогда не может стать христианином. Для Него нет ничего невозможного. Можно умолять Духа Святого о помощи словами гимна:

Дух Святой, небесный свет
В сердце грешное пролей,
Чтобы тьмы исчез и след,
Убоясь Твоих лучей.

Дух Святой, приди в тиши,
Поселись в душе моей,
Все кумиры сокруши,
Воцарись навеки в ней.

Раздел 15
1 и 2 Царств - Илия и Елисей
Грех и избавление от него

Оглавление

Грех есть отвержение Бога (119). Илия встречается с Ахавом. 3 Царств 16:29-17:16
Грех есть поклонение другим "богам" (120). Илия делает вызов народу на горе Кармил. 3 Царств 18
Грех калечит совесть (121). Виноградник Навуфея. 3 Царств 21, 22:34-38; 4 Царств 9:30-37 и Пс.102:8-18
Грех вызывает смертельную болезнь (122). Проказа Неемана исцелена. 4 Царств 5:1-19
Грех ведет к смерти (123). Сын Сонамитянки. 4 Царств 4:8-37
Грех есть вражда против Бога (124). Сирийское войско нападает на Елисея. 4 Царств 6:8-23
Грех - это неверие Божьим обещаниям (125). Сбылось предсказание Елисея об изобилии. Читайте 4 Царств 6:24-33, чтобы иметь представление, и 4 Царств 7:1-20 по теме урока
Обзор (126)

119 Грех есть отвержение Бога

И делал Ахав, сын Амврия, неугодное пред очами Господа более всех, бывших прежде него. Какая ужасная характеристика! С чего все началось? Куда привело? Производя суд над Ахавом, Бог одновременно являет величайшую милость и заботу к тем, которые любят Его, а Он никогда не изменяется.

120 Грех есть поклонение другим "богам"

С вершины горы обратился пророк к израильскому народу, предлагая им сделать выбор, кому они будут служить - Ваалу или Господу. Он предложил сделать простое испытание, и таким образом подвергнуть испытанию обоих богов. До наступления ночи народ убедился, что Господь есть Бог. Нам также предстоит сделать выбор между Господом и богами этого мира. Мы не можем служить двум богам одновременно.

121 Грех калечит совесть

Прежде чем Илия произнес слово, Ахав уже знал, что он пришел, чтобы принести беду. Совесть подсказала ему, что Бог знает, ценой чьей жизни его жена приобрела виноградник соседа. Дети особенно должны прислушиваться к тому, что подсказывает им совесть.

122 Грех есть смертельная духовная болезнь

Известный военачальник ищет средство против проказы. И хотя в качестве средства против проказы ему предлагают унизительную процедуру - окунуться в реку, он идет на это. Какой результат? Он возвращается домой абсолютно здоровым. Куда должны мы идти, чтобы получить омытие грехов? Где можно найти средство против смертельной болезни - греха?

123 Грех - причина смерти

Библия характеризует нас всех как мертвых во грехах. Есть ли какая надежда для человека? Рассуждая на этом уроке о том, как Господень слуга вернул мертвого мальчика к жизни, мы увидим, что такая надежда есть.

124 Грех есть вражда против Бога

Необъяснимый интеллект проводит работу против сирийского царя. Его армия терпит поражение от одного человека. Вместо того, чтобы оказаться в тюрьме, побежденная армия устраивает праздник и воцаряется мир! Наша самая великая нужда - найти мир с Богом.

125 Грех есть неверие Божьим обетованиям

Людям, в буквальном смысле умирающим с голода, обещается, что через день пища будет раздаваться по доступной цене. Слишком хорошо, чтобы этому верить, не так ли? Некоторые сомневаются, что предсказания Елисея сбудутся, но так оно и происходит. Божьи обещания о прощении, водительстве нас по жизни и небесном доме кажутся слишком хорошими, чтобы им верить. Как ужасно, если мы не пользуемся Божьими благословениями только потому, что сомневаемся в Его силе исполнить Свои обетования.

126 - Обзор

При изучении этого раздела мы узнали, что грех, подобно чудовищу, имеет много голов. Можете ли вы запомнить его основные характеристики? Узнали ли вы путь возвращения к Богу, который так ясно был показан на этих уроках?

Вступления к этому разделу для учителей

Многие дети не видят своей нужды в Спасителе, потому что не имеют реального чувства греха. Выросшие и воспитанные в атеистическом обществе, где совершенно не признаются нравственные стандарты, они научены думать, что грех - это устаревшее и надуманное понятие, ассоциированное с религиозными лицемерами. Новый кодекс поведения гласи, что правильно все то, что делает меня счастливым, а если мне или кому-то еще, даже животному, причиняется боль, то это неправильно. Божьими нравственными стандартами часто пренебрегают. Как учителям воскресной школы нам нужно иметь мудрость при столкновении с этими проблемами и при подготовке детей к потоку пропаганды, ожидающей их. Слово Божье дает нам подход, превосходящий наши лучшие схемы и позволяющий рассмотреть предмет так, что дети почувствуют уважение и у них возникнут вопросы относительно идеалов этого безбожного века.

Когда мы увидим, как Илия и Елисей столкнулись с религиозными вождями своего времени, то отбросим всякую мысль о том, что грех несущественен. Скрытые грехи сердца будут обнаружены и осуждены точно так же, как и явные грехи, к которым они ведут. Отвержение Бога есть корень всякого греха, что ведет к росту страданий и скорбей, которые мы наблюдаем в мире. Всякий, отвергающий понятие и опасность греха, является легковерным, неразумным и уходящим от реальности человеком. Нашей задачей является следование принципу, записанному в Рим.5:20 - когда умножился грех, стала преизобиловать благодать. Показав детям, насколько реальным, уродливым и опасным является грех и насколько сильно он живет в каждом из нас, мы сможем исполнить нашу основную задачу - указать детям на Спасителя.

Грех есть отвержение Бога (119)
Илия встречается с Ахавом
3 Царств 16:29-17:16

Цель: показать природу греха, предупредить о последствиях греха и указать на Господню доброту и Его прощение, даруемое всем кающимся.

Описание урока

Вступление. Напомните детям, что мы живем в злом мире. Опишите, как хвалятся люди безнравственным состоянием современного мира, считая это чем-то новым. До 1960-х годов люди стыдились проявлений безнравственности и признавали их греховными. Но род человеческий всегда со дня грехопадения Адама и Евы проявлял склонность восставать против Божьих стандартов. Расскажите об Ахаве, которому были даны огромные преимущества - быть царем Израиля, народа, который со времен Авраама находился под защитой Бога и жил в обетованной земле.

Новая царица. Ахав был царем этого особого народа, но он и не задумывался над этим, и желая показать пренебрежение к прошлому, женился на женщине из народа с культурой и нормами жизни противными Божьему народу. Введя Иезавель- идолопоклонницу с ее богами и священниками в свой дворец, он отверг все ценное. И Иезавель, не теряя времени, приступила к разложению израильского народа.

Новый "бог". Вскоре на каждом углу и площадях появились изображения Ваала и места поклонения, где ему совершались служения, и зло выставлялось напоказ. Богослов д-р Файфер пишет: "Популярность Ваала неоспорима, потому что он отождествлял собой культ плодородия человека, животного, а также растительности. Служение Ваалу проводились священниками, которые организовывали распутные оргии на полях или возвышенностях. Священникам приносили вино, масло, первые плоды с деревьев, а также первородное из скота. Танцы и ритуальная пища входила в церемонию."

Помогите детям осознать, насколько смешно выглядят современные люди, которые считают себя утонченными и с презрением смотрят на поколения людей, поклоняющиеся богам, сделанным из дерева, когда в то же самое время наши современные газеты и рекламные вывески слишком уж напоминают нам языческие религии прошлого. Когда современное общество переделывает на свой лад Божьи правила и плохое называет хорошим, то происходит то же самое зло, что и при языческих религиях.

Новые пути. Опишите, как народ израильский незадолго до этого пришедший в Иерусалим для поклонения Богу в храме Соломоновом, в страхе и трепете, теперь разметал по ветру все свое достоинство в плясках вокруг алтаря с отвратительными изваяниями Ваала. Самария в 860 году до Р.Х. очень напоминает жизнь нашего общества в 90-х годах.

Израильтяне не хотели полностью отвергнуть Бога, Которому поклонялись их семьи веками, но они наслаждались новой "свободой" и удовольствием, получаемыми у капищ Ваала. Иногда они устами своими служили Господу, но сердцем предпочитали нового бога, потому что его религия была без заповедей, и все безнравственное поведение, ранее осуждаемое ими, теперь составляло часть ритуалов новой религии. Ахава это не волновало. Ему было безразлично, какому богу поклонялись люди, и он сам получал удовольствия в греховных наслаждениях Ваала, хотя и знал, что истинный Бог запрещал их.

Новые современные "боги". Лжебог - это все то, чему мы служим и от чего зависим вместо истинного Бога. Спросите детей, кого они любят и кому служат. Объясните, что и сейчас существует много богов, которые выкрадывают наше сердце, чтобы мы не служили Богу. Пусть они внесут предложения. Мирские боги обещают удовольствие и развлечения. Они производят впечатление, будто Господь ограничивает нас и следовать за Ним очень трудно. Дети мечтают о том, что им хочется иметь, чем они могут наслаждаться и хвалиться. И их убеждают отбросить ограничения и начать проводить время в увеселительных местах и дискотеках, предаваясь слушанию ритмов музыки, побуждающей к действию. Как легко поддаться влечению всего этого и забыть о Боге Библии, Который единственный заботится о душе человека. (Объясните детям, что использование текстов Писания или хвалы Богу в переложении для современной плотской музыки является тем же компромиссом, что и попытка Ахава смешать поклонение Святому Господу Богу с поклонением Ваалу.)

Бог посылает вестника. Казалось, что никто не озабочен положением дел в Израиле. Даже священники Господни хранили молчание. Но Бог все видел. Он печалился, что Его избранный народ подпал под влияние моды, и Он решил предупредить их, что это приведет к бедствию. Он избрал посланника, человека, не признанного властью. Им стал пророк Илия.

Весть пророка Илии. Опишите, как пророк, ревнуя об имени и славе Божьей, смело и мужественно обратился к Ахаву: "Жив Господь, Бог Израилев ... в сии годы не будет ни росы, ни дождя, разве только по моему слову"(3 Царств 17:1). Он произнес краткую, но бедственную весть! Без сомнения, сначала Ахав попытался отбросить ее, но потом ему пришлось признать, что Божьим пророком нельзя пренебрегать. Засуха начала охватывать землю. Вскоре из-за недостатка дождя погиб урожай, и началось бедствие.

Божья весть для нас. Очень многие люди в наше время думают, что можно пренебрегать Богом и грешить без всяких отрицательных последствий. Даже дети, мозг которых засорен телевизионными программами, просмотр которых является грехом, не заботятся о том, угождают они Богу или нет. Кажется, что это не имеет никакого значения. Считается, что есть более важные вещи. Но рано или поздно мы все начинаем открывать для себя, что если мы отвращаемся от Бога и живем для греха, то очень скоро начнем пожинать последствия.

Последствия греха должны быть пожаты уже на земле. Обсудите с детьми, как это происходит, порассуждайте и о смерти, ведущей к утрате вечности, которая является главным наказанием. Бог предупреждает об этом всех живущих. Он посылал пророков, таких, как Илия. Он послал Своего собственного Сына, и сегодня у нас есть Библия, которая предупреждает нас об ожидаемой опасности. Мы должны считаться с тем, что мы грешники. Мы не можем уйти от Господа и не попасть в беду, скорбь и огорчение. Приведите примеры из современной жизни. Мы не можем служить Господу и при этом не утратить Его самых драгоценных для нас даров. Как удивительно, что люди живут в грехах всю свою жизнь и лишают себя Божьей помощи и, в конце концов, неба. Неужели мы настолько глупы, что считаем грех обычным делом?

Божья доброта и забота об Илие. Помогите детям увидеть, что Илия один восстал против всего общества. Против него ополчились Ахав и все князья с царским богатством, а также коварная и ненавистная Иезавель и все их последователи. И, несмотря на это, Божий слуга был подготовлен лучше их. Бог обещает заботиться о нуждах всех Своих детей, если они служат и повинуются Ему (Матф.6:33). Он никогда не разочаровывает и всегда сдерживает Свое Слово. Опишите, как Он послал Илию (1) в Хорафу, где были вода и мясо, и (2) в Сарепту.

Божья спасительная благость для нас. Воспользуйтесь вторым случаем, чтобы показать, как Господь может и желает благословить всех тех, которые разуверились в своих силах. Опишите бедную вдову, которая направилась к городским воротам, чтобы собрать немного дров для того, чтобы развести огонь и на нем в последний раз приготовить пищу. Опишите ее грустные размышления, так как она уже считала себя обреченной на смерть. У нее уже не было денег, и не было того, к кому бы она могла обратиться. Она очень хотела, чтобы ее сын остался жив, но у нее не было никаких средств для этого. Казалось, ей не избежать смерти. Опишите, как Господь послал Илию за сотни километров к северу, так как Он избрал эту женщину, чтобы на ней и ее сыне явить Свою доброту. Расскажите, как она согласилась принести пророку воды. Но когда он попросил принести ему хлеба, ей пришлось рассказать о своем ужасном положении. Илия торжественно объявил ей, что если она сделает так, как он скажет, то увидит, что ее нужда будет восполнена, и так оно и произошло. Расскажите, как кадка с мукой и кувшин с маслом наполнялись Господом до того момента, как пошел дождь. Она и ее дом были спасены от бедствия. Это великолепная картина того, как человек получает спасение чрез веру во Христа. Мы признаемся пред Ним во всех наших ошибках и слабостях и делаем так, как Он повелевает нам, то есть полагаемся на то, что Он совершил для нас на Голгофском кресте и имеет власть даровать нам жизнь вечную.

Краткое описание картины.

Вдова переживает бедствие. Таково и наше духовное положение.

Ей некому было помочь. Никто на земле не может нас спасти.

Она ничего не могла сделать, чтобы спасти себя и своего сына. Бессильны и мы, нет у нас праведности.

Она в точности повиновалась Божьему посланнику. Так должны поступить и мы, нам следует взойти на Голгофу.

Она никогда не видела ничего подобного, но поверила сказанному. Так и мы должны проявить доверие, чтобы получить новую жизнь.

Она очень обрадовалась, когда получила благословение. Мы также очень обрадуемся, если будем уверены, что Бог спас нас и изменил нашу жизнь.

Наглядные пособия

Сделайте простую карту Израиля в тот период времени с картинками по основным событиям (например, ворон у потока Хорафа, дворец в Самарии, кадка и кувшин масла в Сарепте). Этой картой можно пользоваться на всех уроках раздела.

Грех есть поклонение другим "богам" (120)
Илия делает вызов народу на горе Кармил
3 Царств 18

Цель: так опишите события на горе Кармил, чтобы дети смогли увидеть явное сходство между положением пророка Илии и нашим. Помочь детям увидеть зло современных богов и обратиться к живому Богу.

Вступление для учителей

Этот урок должен быть любимым уроком для всех учителей воскресной школы. Он не столь широко известен, как другие волнующие события, записанные в Библии, но настолько исполнен драматических моментов, мучительной неизвестности, юмора и чувства победы, что дети воспринимают его очень живо. Наша задача - преподнести урок так, чтобы дети начали видеть, насколько глупо изображать из себя христиан и в то же время посвящать свои сердца плотским богам современного мира.

Описание урока

Божьи предупреждения слышат в каждом доме. Спросите детей, почему Господь не давал дождь в Израиле. Напомните им, как Ахав попустил Иезавели ввести поклонение Ваалу, сопровождаемое всяким злом и разложением, и как народ в большинстве совсем оставил Господа из-за него. Несомненно, Ахав пожал плечами в ответ и изобразил удивление, когда пророк Илия первый объявил о надвигающейся засухе, подобно тому, как дети пытаются "сделать вид", когда попадают в беду.

Расскажите детям, как постепенно стало исчезать презрение к пророку и сказанному им, так как Ахав и народ стали чувствовать последствия засухи. Урок начинается с того, как царь Ахав посылает в окрестности поискать воды, чтобы напоить оставшихся лошадей из царской конюшни. Неужели Господу нужно послать нам какое-то бедствие или серьезное испытание, прежде чем мы начнем серьезно относиться к Нему? Очень часто так и происходит с ожесточившимися грешниками.

Ахав сознает свою вину. После двух лет засухи Господь послал пророка Илию навстречу Ахаву. Покажите детям, что первая реакция царя при встрече с Илией похожа на то, как грешник впервые встречается с Божьим слугой: "Ты ли это, смущающий Израиля?" (ст.17) Ахав сразу же пошел в наступление и начал ругать пророка. Люди остаются такими же и в наши дни! Как только упоминается имя Божье, они сразу же начинают обвинять Его в войнах и страданиях, и не спешат отметить Его доброту и заботу о людях и наши обязательства по отношению к Нему.

Пророку пришлось напомнить царю Ахаву, что он, а не Господь виновен во всех бедах, посетивших землю (ст.18), и нам, учителям воскресной школы, следует обратить на это внимание. Коротко объясните, что войны, бедствия и прочее зло господствуют в этом мире только потому, что люди и правительства восстали умышленно и своенравно против Божьей мудрости и Его справедливых заповедей, отвергнув Его помощь и водительство. Мы сами, а также наши дети очень часто переносим трудности и скорби из-за своего эгоистичного неправильного поведения.

Повеление пророка Илии. Ахав был в отчаянии и ему ничего не оставалось делать, как исполнить требования пророка (ст.20). Он уже не стал препираться с Илией в данном положении! Опишите, какое большое скопление народа оказалось на горе Кармил, там были израильтяне, 450 пророков Вааловых, да еще 400 пророков дубравных, питающихся от стола Иезавели. В своем отчаянии нация была готова выслушать слугу Господню.

Вызов Илии - изберите Бога или Ваала. Расскажите, как Илия начал с самой сути. Его слово было очень простым и предлагало сделать выбор: "Долго ли вам хромать на оба колена? если Господь есть Бог, то последуйте Ему; а если Ваал, то ему последуйте". Обратитесь к детям с таким же предложением. Мы не предлагаем им сделать выбор между простой теорией и религиозной точкой зрения. Вместо этого мы умоляем их искать и найти живого и истинного Бога, Который сотворил Вселенную и все, что в ней, включая нас с вами. Если, однако, не существует истинного Бога, Бога, открывшегося людям через Библию, тогда вы свободны веровать и действовать, как они.

Дети в старших классах уже, возможно, сталкивались с учением, которое призывает "Давайте уважать все религии и философские воззрения, которые существуют в мире, включая атеизм. Все они равно хороши." Именно так говорил народ израильский. Поэтому сегодня мы с вами должны сделать тот же вызов, что и пророк Илия, указывая на греховность подобного воззрения. Либо Господь есть Бог и Его Слову, Библии, нужно верить и повиноваться, либо мы можем избрать другую религию и можем поклоняться ее богам. А может быть, не существует никакого бога, и в таком случае мы можем поступать, как нам угодно. Однако смешно говорить, что можно одновременно верить и тому и другому.

Предложение пророка Илии. Народ ничего не отвечал на предложение Илии посвятить себя либо Господу, либо Ваалу, и поэтому Илия предложил провести испытание, которое подтвердит, кто же является живым Богом.

(1) Испытание Ваала. Опишите, как пророк предоставил возможность подтвердить божественность Ваала его пророкам, и у них были все возможности для этого. Их было 450 плюс еще 400, а пророк Илия был в единственном числе. У них было больше шансов посредством большего шума вызвать к действию своего бога. Им не нужно было восстанавливать алтарь, и трижды поливать водой жертву на нем, как это делал Илия, когда подошел его черед. Их поддерживали царь и царица, которые противодействовали пророку и желали отомстить ему за все беды, которые постигли их землю. Их поддерживали собравшиеся люди. Они взывали к своему богу целый день - с раннего утра и до позднего вечера.

Никакого ответа! Опишите весь драматизм ситуации и возрастающее возбуждение, когда пророки Ваала призывали своего бога - и все напрасно. Детям очень понравится насмешливый призыв Илии к пророкам Ваала кричать громче, может, их бог куда-то вышел или спит, то громкий крик его разбудит! Но ничто не пробудило мертвого Ваала - ни крики, ни угрозы, ни самоистязания его пророков. Дело в том, что такие "ваалы"вообще не являются богами. Они вырезаются из дерева и камня, они глухие, немые и слепые. Иметь таких богов оскорбительно для ума людей, которые поклоняются им.

Проверим, каким богам мы служим. Посоветуйте детям подвергнуть испытанию таких богов, как теория эволюции, жизнь самоуслаждения, собственность, греховные удовольствия и т.д. Помогают ли нам эти боги жить лучшей жизнью? Помогают ли они нам, когда мы находимся в испытаниях и трудностях? Облегчают ли они нам переход в вечность в смертный час? Или, может быть, они крадут у нас время и средства и оказываются совершенно ненужными в день испытания и нужды? А что можно сказать о боге алкоголя и развлечений, рекламируемых ежедневно по телевизору как рецепт для счастливой жизни и средство приобретения качеств, достойных мужчин и женщин, и т.д.? Срабытывают ли они или ведут человека к разрушению? Дают ли они истинное удовольствие или просто притупляют боль израненной грехом души?

Стало ли наше общество лучше после того, как отвергло Бога и Его законы? Находимся ли мы в окружении счастливых, свободных людей, которые приобрели богов вседозволенности? Может быть люди наслаждаются продолжительными и удовлетворяющими их взаимоотношениями сейчас, во время, когда им позволяется вступать в добрачные связи в раннем возрасте? Может быть, насилие и обман исчезли, как появилось светское всеобщее образование? Задайте детям побуждающие к размышлению вопросы, принимая во внимание их возраст.

Никакой помощи! Расскажите детям, что, несмотря на шумиху и горделивое хвастовство нашего атеистического общества, новым богам нечем хвалиться, а надо еще отвечать и за многие ужасные преступления. Уча детей тому, что они являются производными от обезьяны, но высшего порядка, общество произвело людей, которые ведут себя как животные, но при этом не соблюдая законов животного мира. Семьи разрушены, маленькие дети от этого страдают, и преступность растет как никогда прежде. Очень часто люди не только несчастливы и наполнены страхом, но в глубине своего сердца знают, что им должно предстать пред Богом и отвечать за свои грехи.

(3) Испытайте Господа! Подчеркните разницу между безумной и бесполезной активностью пророков Ваала и властным повелением пророка Илии: "Подойдите ко мне". Его ситуацию можно описать словами гимна:

Пребудь со мной! Уж свет сменился мглой,
Густеет тьма, Господь, пребудь со мной!
Когда лишусь опоры я земной,
Оплот бессильных, Ты пребудь со мной!

Народ израильский поклонялся Ваалу и принимал участие в безнравственности, которая поощрялась его религией, но сейчас они оказались в беде. Их скот умирал, их посевы были выжжены солнцем, и их единственной надеждой было возвращение к Богу, Который был им помощью в прошлом, но Которого они отвергли и оставили. Перечислите последовательность действий пророка Илии, как он воздвигнул алтарь, положил на него дрова и рассек тельца, и возложил его на дрова и полил все несколько раз большим количеством воды. Более всего постарайтесь детям передать искренность возносимой пророком молитвы. Помогите детям почувствовать, что переживал в этот момент Илия, когда столь многое решалось. Он очень переживал, но не за свою репутацию, а ревновал о славе Божьей и вере отцов Авраама, Исаака и Иакова, которую оставил народ. Он переживал за души огромного количества народа, собранного перед ним - народа, одураченного и обольщенного своекорыстными пророками Ваала. Мы можем обрисовать его, едва ли не со слезами на глазах взывающего к Богу словами 37 стиха: "Услышь меня, Господи, услышь меня! Да познает народ сей, что Ты, Господи, Бог, и Ты обратишь сердце их к Тебе".

Господь действует. Пророку Иле сразу же был ниспослан могущественный ответ. В 38-м стихе записано действие Господне. Бесшумно, но могущественно ниспал огонь с неба и все пожрал. Отметьте, что так было и будет всегда, когда Дух Божий приводит в движение и совершает работу в сердцах мужчин и женщин, мальчиков и девочек, они исполняются страхом и трепетом. Весь народ пал на лице свое и сказал: Господь есть Бог, Господь есть Бог! Шум и смятение характерны для тех, которые следуют богам собственного воображения, а благоговение, спокойствие и твердая уверенность свойственны тем, кто признает Бога Небесного.

Заключение. Ваал не является богом. Народ осознал, что поклонению Ваалу не должно быть места, когда существует истинный Бог. (В тот момент народ был готов выдать Иле для справедливого возмездия пророков Ваала, причинивших им столько зла и вреда.) Отметьте, что так же поступают все вновь обращенные христиане. Они больше не хотят иметь тех привычек, которые причинили столько зла их душам и их друзьям. А те, которые считают себя христианами, но продолжают заниматься непотребными делами или остаются на компрометирующих должностях, просто подтверждают, что они ничему не научились от пророка Илии и его Бога. Даже маленькие дети интуитивно чувствуют, что любовь к Господу выражается в том, что человек отвращается от всего, что отвращает человека от Него. Им также необходимо изменить свое отношение к музыке, которую они слушают, книгам, которые читают, и компаниям, среди которых бывают. Как все это должно касаться подростков и взрослых!

Господь есть Бог! В конце урока расскажите о благословениях, которые Бог сразу же излил на Свой покаявшийся народ. Через час Ахаву сказали, что он может есть и пить последние запасы из своих царских кладовых. Собирался дождь. Засуха закончилась. Расскажите детям о тех благословениях, которые испытывают все обратившиеся к Господу и раскаявшиеся в своих грехах. Упомяните о том прощении, которое купил Господь всем людям на Голгофском кресте, и радости искупления, которую посылает небесный Отец. Отметьте огромные изменения, которые происходят при обращении, и как Дух Святой оказывает помощь при перенесении испытаний в земной жизни. Упомяните также о христианской дружбе.

Грех калечит совесть (121)
Виноградник Навуфея
3 Царств 21, 22:34-38; 4 Царств 9:30-37 и Пс.102:8-18

Цель: в наше время многие люди думают, что они могут ни с кем и ни с чем не считаться, как это делали Ахав и Иезавель. Этот урок показывает, что Бог видит всякий грех и что мы все нуждаемся в прощении.

Вступление для учителей

В наше время учителя воскресной школы сталкиваются с трудностью убедить детей, что грех неизвинителен, уродлив по своей сути и вреден. Наше общество, основанное на принципах вседозволенности, не признает понятия греха, и, конечно, не считает, что грех виновен в страданиях и жалком существовании великого множества людей. Этот урок поможет нам показать детям, как грех обманывает людей.

Ахава убедили, что он может получить виноградник Навуфея задаром, но в действительности за него была уплачена высокая цена. Илия сказал Ахаву, что он предался тому, чтобы делать неугодное пред очами Господа. Грех и сегодня тот же. Подобно многим рекламным объявлениям, грех выставляет свою привлекательную сторону, но не говорит о цене, которую надо уплатить. Жало греха находится в хвосте. Нам приходится очень тяжко работать на грех, прежде чем мы услышим возмездие - смерть (Рим. 6:23). В наш век многим детям приходится пожинать горькие плоды греховной жизни родителей, и поэтому нам будет удивительно видеть, как они соглашаются с великими принципами Библии. Помогите детям увидеть, насколько правдиво и достоверно Библия описывает жизнь. Она указывает нам не только на наш грех, но также и на путь прощения.

Описание урока

Опишите, как ленивому и испорченному Ахаву понравился виноградник своего соседа. Покажите детям, что ему не было необходимости удовлетворять свою прихоть, ведь он был царь, которому принадлежали обширные земли и поместья, и его ум должны были занимать куда более важные проблемы. Приведите в пример избалованного ребенка, который непременно хочет иметь какую-то игрушку, иначе он будет дуться и капризничать. Прочтите, что Ахав вел себя подобным образом (3 Царств 21:4). Алчность не просто эгоистична, но к тому же и неразумна.

Два разных отношения. (а) "Все в моем царстве должно служить мне." При объяснении, почему Навуфей не захотел продать или обменять виноградник, мы можем показать детям высокомерное отношение Ахава к своим подчиненным. Он рассматривал царство как личную собственность, с которой он может делать все, что пожелает. Он не признавал никаких обязанностей по отношению к прошлому и будущим поколениям, что мы уже видели на первых уроках. Здесь нам, как в зеркале, видна картина нашего общества, и возможно, и нашего личного образа жизни. Современное общество отбрасывает все наследие прошлых поколений, оставляя лишь незначительную их часть для будущего. Это особенно очевидно в упадке нравственности и отсутствии бескорыстного служения ближним. Развал семейных устоев является одним из самых эгоистичных актов вандализма в современном обществе.

Покажите детям, что они как личности могут иметь такие же неправильные взгляды. Может быть, они обращаются с жизнью, как со своей собственностью, пытаясь все взять от жизни и не имея никаких обязательств перед Богом? Задайте детям вопрос, когда они в последний раз благодарили Бога за всю Его доброту к ним, и понимают ли они, что должны употреблять все свои таланты для служения Богу. Мы умышленно пренебрегаем нашим Благодетелем, оскорбляем и огорчаем Его своей жизнью. И при всем этом мы считаем, что имеем полное право так поступать.

(б) Верность наследию отцов. Со своей стороны, Навуфей не считал свой виноградник своей личной собственностью. Он унаследовал его от своих отцов, которые завоевали его и работали в нем, и он думал передать его следующему наследнику в семье. Закон Божий защищал его собственность от принудительной продажи таким деспотам, как Ахав. Отказ Навуфея привел Ахава в ярость, потому что это укоряло его совесть. Уязвленный монарх лег на ночь в постель, отказавшись от еды и ни с кем не разговаривая.

План Иезавели -"Я доставлю тебе виноградник". Иезавель узнала, что послужило причиной плохого настроения Ахава. Она взвесила свои возможности и воспользовалась ими. Продумав все обстоятельства, она решилась совершить жестокое убийство и втянуть в это грязное дело также Ахава. Она заверила царя, что без особого труда раздобудет виноградник. Ахав не мог не знать, что при этом не обойдется без использования недозволенных методов, но он на все закрыл глаза и ожидал, пока заполучит желаемое. Пусть дети почувствуют, насколько отвратительными и ужасными методами воспользовалась Иезавель для достижения своей цели. Добросовестный, соблюдающий закон Навуфей был подвергнут жестокой и позорной смерти, чтобы удовлетворить желания алчного человека. Иезавель прибегла ко лжи, жестокости и убийству (ст. 8-18). Сколь многие из нас пользуются ложью, обвиняют других и берут не свое, лишь бы получить желаемое.

Прочтите 16 стих, и отметьте холодное и невозмутимое поведение Ахава. Это типично для всех людей, совершивших грех. Они всячески приглушают совесть и ведут себя так, словно они честные и хорошие люди. Затем они пытаются насладиться плодом своего неправильного поведения. Напомните детям, что когда дети ведут себя необычно хорошо и спокойно, матери всегда подозревают, что они что-то натворили. Ахав выглядел спокойным, но совесть жгла его. Это сразу обнаружилось при появлении пророка Илии. Пророк еще не произнес и слова, как Ахав выпалил: "Нашел ты меня, враг мой!" (ст.20) Как он узнал, что Илия пришел, чтобы обличить его? Одним высказыванием он обнаружил свою вину.

То же самое происходит с мужчинами и женщинами, мальчиками и девочками. Очень часто когда учителя посещают детей на дому и приглашают их на занятия в дом Божий, дети, забыв правила хорошего тона, всячески пытаются отговориться. Взрослые люди с интересом поддержат любой разговор, касающийся политики, садоводства и многого другого, но как только затрагиваются вопросы веры, сразу возникают неприятности. Несмотря на браваду, в глубине души люди чувствуют, что они согрешили, и пытаются убежать и спрятаться от Бога.

Божий приговор Ахаву - "Я наведу на тебя беды". Ахав с Иезавелью считали, что обман и убийство Навуфея сойдет им с рук, но Бог видел все, и потому вынес для них приговор. Пророк Илия изрек, что Ахав, который так пренебрегал данным ему высоким и почетным положением царя, лишится всех своих привилегий (ст.21-22). Приговор, произнесенный пророком относительно Ахава и Иезавели, был честным и справедливым: "На том месте, где псы лизали кровь Навуфея, псы будут лизать и твою кровь" (ст.19). Бог осуждает всякий грех, включая грехи царей, и Его суд справедлив.

Как должны мы трепетать, оглядываясь на все грехи нашей жизни! Учителя могут привести примеры. Сколько раз мы говорили ложь? Как часто мы обманывали тем или иным образом? Сколько усилий и размышлений потратили мы на то, чтобы приобрести желаемое? Как часто мы были недобрыми и несправедливыми по отношению к другим? Какое наказание будет справедливым для этих и всех других наших грехов? Неудивительно, что мы читаем в Библии, как в день пришествия Господа Иисуса Христа многие устрашатся и будут пытаться спрятаться от Его гнева (Откр.6:16). Объясните детям, что в нашем разложившемся и терпимом ко грехам обществе очень многим все сходит с рук, но это не означает, что им удастся избежать Божьей справедливости. Ахаву это не удалось, не удастся и нам.

Божья милость, явленная Ахаву. Последние три стиха главы служат прекрасным примером благодати. Это слово незнакомо уху современных детей, но его значение так важно для понимания характера Бога и Его благой вести. Образ Ахава настолько отрицательный, что никто не усомниться в том, что он заслуживает наказания, обещанного Илией. Но Ахав, выслушав все, проявил признаки раскаяния, и Господь оказал ему милость и отменил наказание. Ахав не заслуживал этой милости, но Бог все же даровал ее ему.

Божья благодать для нас. Объясните смысл и значение в библейском смысле слова благодать - Божья благосклонность и доброта по отношению к грешнику, не заслуживающему этого. Мы не заслуживаем Божьей благодати, мы согрешили во многом, внутри нас живет грех гордости, ненависти, обмана, и разные другие греховные поступки, о которых упоминалось в начале урока. И тем не менее, Господь Бог по Своей великой любви предложил избавление от заслуженного нами наказания. Расскажите об искупительной жертве Христа на Голгофском кресте и обетованиях Евангелия о прощении и возрождении. Неудивительно, что псалмопевец записал такие слова: "Щедр и милостив Господь, долготерпелив и многомилостив" (Пс.102:8).

Окончательный приговор. Расскажите детям, как нашли свою заслуженную смерть Ахав и Иезавель (3Цар.22:37-38, 4Цар.9:30-37). Сокрушение Ахава было поверхностным и эгоистичным, потому что вскоре он вернулся к прежнему образу жизни. Нет более доброго и терпеливого Бога, чем Господь для всех ищущих Его.

Наглядные пособия

В качестве наглядного пособия для этого урока можно воспользоваться рисунком, где изображены контуры двух рук.

Грех вызывает смертельную болезнь (122)
Проказа Неемана исцелена
4 Царств 5:1-19

Цель: на ветхозаветном примере показать, что грех подобен болезни, для исцеления которой существует единственное средство. Мы должны отбросить свою гордость и пойти к Голгофскому кресту, единственному месту, где можно смыть вину греха.

Вступление для преподавателей.

Это ветхозаветное событие дает прекрасную картину Евангелия и должно помочь нам при объяснении шагов веры и покаяния самым выразительным образом.

План урока

(1) Безобразная и роковая болезнь (ст.1). Опишите этого человека, как героя, на которого, возможно, многие из нас хотели бы быть похожи. Он был военачальником в сирийской армии. Царь Сирии очень любил своего военачальника Неемана. Он пользовался уважением и был в почете у всего народа за победы во многих сражениях. Опишите, насколько устрашающей была его болезнь - он был прокаженный (4 Царств 5:1).

Объясните, что в то время эта болезнь очень уродовала и калечила людей и в конечном итоге приводила к смерти. По истечение нескольких месяцев, а иногда и лет наступала смерть, и поэтому родные и друзья Неемана должны были отвернуться от него и избегать с ним общения, так как его тело в буквальном смысле слова разлагалось. Проказа считается инфекционной болезнью, и поэтому больные изолировались от общества. В Израиле их называли нечистыми. Нееман неизбежно должен был лишился власти и уважения и стать отверженным всеми.

Покажите детям, как похож грех на эту болезнь. Он поражает всех людей, богатых и бедных, высокообразованных и неграмотных, молодых и старых, счастливцев и неудачников. Его симптомы очень напоминают библейскую проказу. Грех распространяется постепенно и поражает все существо - наши желания, мысли и волю. И наш характер мало-помалу полностью разлагается. Но что хуже всего, грех делает нас нечистыми и отвратительными в Божьих глазах, и ведет к тому, что мы разлучаемся с Богом здесь и в вечности. Другими словами, грех ведет к вечной смерти.

(2) Срочные меры (ст.2-5). Опишите, как мог такой человек, как Нееман, искать средства к излечению. Он знал, что у него в распоряжении остается совсем немного времени, и он скоро потеряет свое положение, семью и лишится всех радостей жизни. Ясно, что он искал помощи у лучших врачей, но напрасно. Он был в ужасном отчаянии, поэтому когда маленькая пленница-изра-ильтянка предложила ему обратиться к пророку, он серьезно отнесся к этому предложению. Призовите детей так же серьезно относиться к проблеме греха. Покажите, насколько безумно оставаться самодовольным, когда существует болезнь греха, ведущая к смерти.

(3) Не тот "врач". Нееман был рад ухватиться за любую возможность исцеления, потому он и не особо внимательно выслушал совет маленькой девочки, и вместо того, чтобы идти в Израиль к пророку, он пошел к израильскому царю. Он вместе с царем сирийским решил, что если есть какая надежда получить исцеление в Израиле, то ее надо искать в царском дворце. И Нееман отправился туда, нагруженный подарками и имея при себе письмо к царю. Как он был ошеломлен, когда оказалось, что его просьба привела царя в ярость и создала угрозу войны. Объясните, что люди сталкиваются с той же проблемой, когда ищут средство от греха. Они думают, что, делая что-то хорошее, могут уплатить за прощение грехов. Чем больше добрых дел они делают, тем больше благ ожидают получить от Бога. Точно так же думают люди, когда ищут хороших врачей и щедро им платят. Но Библия характеризует наши самые лучшие поступки, как грязные лохмотья, и говорит, что только Спаситель может избавить от греха.

(4) Уязвленная гордость (ст.10-12). Нееман был очень уязвлен и озадачен, когда его направили к дому пророка. И он был сильно раздражен, что пророк даже не вышел, а послал ему довольно унизительное повеление через своего слугу. Нееман ожидал, что пророк предпримет что-то необычное в знак признания его положения и достоинства. Он не ожидал, что с ним обойдутся так непочтительно. И тем не менее ему было дано понять, что он нечист и нуждается в омовении! Помогите детям почувствовать, насколько накалилась атмосфера, когда Нееман направился к своей колеснице, готовый дать указание отправиться домой.

Сравните его реакцию с поведением большинства грешников, когда они впервые слышат Евангелие. Многие слишком хорошо думают о себе, чтобы внять той истине, что в Божьих глазах они всего лишь безнадежные грешники. Они не могут воспринять правду, что все их добрые дела не пригодны для неба, и их единственная надежда заключается в том, чтобы признать свою испорченность и в смирении попросить Господа омыть их грех. Многие чувствуют себя глубоко оскорбленными, и даже отказываются принять предложение о прощении грехов.

(5) Призыв к разуму (ст.13). Опишите, как слуга Неемана вежливо возразил ему. Белые нарывы болезни были видны по всему телу Неемана. Его гнев утих, и он понял, как глупо себя повел, пренебрегая таким простым предписанием. Помогите детям понять те противоречия, которые имели место в сердце Неемана. Он знал, что такую реакцию вызвала у него гордость. Однако на виду у своих слуг, не говоря уже о покоренных израильтянах, ему было очень трудно подавить в себе чувство гордости. Нееман представил себе хижину для прокаженных за пределами Дамаска. Там ему придется закончить свою жизнь, если он вернется домой неизлеченным. Тогда этот влиятельный доблестный человек победил своею гордость, и повернул колесницы к реке Иордан. Там, на виду у всей своей свиты, присмиревший генерал в точности исполнил повеления пророка. Проведите наглядные параллели. Призовите детей не уподобляться горделивым глупцам. Покажите детям, как они закончат свою жизнь, если останутся во власти греха. Ни в коем случае нельзя отмахнуться от Божьего пути спасения.

(6) Чудесное средство (ст.14). Опишите, как Нееман выходил из воды, окунувшись в седьмой раз, и вдруг обнаружил, что проказа исчезла, и его кожа обновилась, так что не осталось никаких пятен и рубцов. Помогите детям осознать, что Бог омывает грехи человека подобным образом, столь же действенно и просто. Нам нужно забыть о своей гордости, покаяться и довериться Спасителю точно так, как Нееман поверил, что, окунувшись в Иордан семь раз, он исцелится от проказы. Как хорошо об этом поется в гимне:

Миру зла, греха и забот
Дан источник жизни святой,
В смерти Божья Сына найдет
Изнемогший грешник покой.

(7) Восстановление и возвращение домой (ст.15-19). Дайте детям почувствовать удовольствие от исхода этого события. Нееман рад был встретиться с Елисеем теперь уже как человек, верующий в истинного Бога, и он пообещал поклоняться и служить Господу, несмотря на трудности у себя на родине, где чтили других богов. Напомните детям, что любой человек, по-настоящему спасенный Господом Иисусом, становится Его добровольным слугой на всю жизнь, невзирая на трудности и обстоятельства. Настоящий верующий является таковым не только в воскресной школе, но и на следующий день после занятий, и дома на виду всех членов семьи. Нееман решил с этого дня проявлять верность Богу, Который спас ему жизнь и дал начало новой, духовной жизни. Насколько больше мы должны проявлять верность и преданность своему Спасителю, Который заплатил такую дорогую цену, чтобы омыть наши грехи!

Грех ведет к смерти (123)
Сын Сонамитянки
4 Царств 4:8-37

Цель: описать трагические последствия греха и смерть души, и показать, что как Елисей вернул к жизни сына вдовы, так и Христос желает и способен оживить наши лишенные жизни души.

Вступление для учителей

На этом уроке, как и на предыдущем, грех сравнивается со смертью. Отличительной особенностью урока является подробное описание того, как может быть воскрешен мертвый. Давайте мы, учителя, будем столь же терпеливы, как Елисей, чтобы вдохнуть духовную жизнь в тех детей, которые нам вверены.

Описание урока

Внезапная смерть. Начните урок с рассказа о том, как мальчик-подросток, здоровый с утра, внезапно умер. Помогите детям почувствовать все несчастье случившегося. В наше время молодых людей стараются уберечь от реальности и неизбежности смерти, в отличие от старших поколений, которые часто оплакивали смерть членов семьи, особенно молодых. Тогда похороны были обычным делом. Но в наше время многие люди в цивилизованном обществе стараются скрыть смерть от своих глаз, и мы на уроке должны привлечь внимание детей к данному факту, не вдаваясь при этом в излишние эмоции. Дети способны рассматривать смерть как объективный факт и извлекать из этого уроки. Взрослые относятся к смерти с гораздо большим страхом, и с возрастом как можно надежнее ограждают себя, чтобы не думать на эту тему.

Особенный ребенок. Чтобы еще полнее прочувствовать боль ситуации, подчеркните, что мальчик Сонамитянки родился от престарелого отца, когда его мать уже потеряла надежду иметь детей. Расскажите, как ребенок плакал от боли, когда слуги несли его домой к матери, на чьих руках он и умер. Постепенно тело остыло, губы перестали шевелиться, а уши утратили способность слышать. Никогда больше мать не позовет его в дом, не увидит, как он играет и не уложит его спать. Теперь уже ничего нельзя сделать. Бесполезно звать врача. Напрасно уже обдумывать возможность событий, которые могли бы предотвратить смерть. Было слишком поздно. Ничто не могло вызвать мальчика к жизни. Напомните детям, что смерть - всегда печальное и страшное дело. Господь Бог ни в коем случае не хотел, чтобы смерть царствовала в нашем мире. Смерть вошла в мир вследствие греха (Рим.5:12). Она и сегодня является безобразным последствием наших грехов.

Прообраз духовной смерти. Укажите детям, что в размышлении о факте смерти есть нечто полезное. Физическая смерть может быть очень яркой картиной смерти духовной. Это поможет нам понять, что в то время, как мы живы и полны энергии физически, наши души могут быть мертвыми. Проведите параллели с рассматриваемым случаем. Библия учит нас, что Бог, наш Небесный Отец, давший жизнь каждому из нас, с добротой смотрит на каждого из нас и ищет нашей любви, но вместо этого Он видит наши безжизненные души, как труп того мальчика, из которого ушла жизнь. Он хочет слышать наши молитвы, но наши губы не шевелятся, когда дело касается молитв.

Пока мальчик был жив, его мать любила смотреть, как он бегает, двигается и разговаривает, но глядя на мертвое тело, она была исполнена скорби. Бог сотворил нас для Своей славы и ищет в нас признаки Своего подобия. Но вместо того, чтобы видеть доброту, правдивость и чистоту, Он видит гордость, жадность, ложь и ненависть. С духовной точки зрения мы - ходячие трупы, вызывающие чувство скорби. Бог хотел, чтобы наша жизнь была наполнена смыслом, удовлетворением и пользой, но грех положил всему этому конец. Наши души для Бога также холодны, как мертвое тело. Мы не реагируем на все, что Он для нас делает и что нам говорит. Мы мертвы по делам и преступлениям нашим (Ефес.2:1). Помогите детям увидеть с помощью такой точки зрения, что лишенная жизни душа неверующего является предметом скорби и горя для своего Создателя и Отца, так же, как смерть сына - для сонамитянки.

Затем подчеркните, что этот пример учит нас, что как Господь воскресил к жизни тело ребенка, точно так же Он может вдохнуть в мертвую душу духовную жизнь. Приведите сравнения.

(1) Мать ребенка побежала к Елисею. Опишите, как глубоко потрясенная мать не могла смириться со смертью своего сына. Она не стала рассказывать о случившемся даже мужу, и положила тело ребенка в маленькой комнате, приготовленной для Господнего слуги Елисея. Ее мальчик родился ровно через год после того, как Елисей сказал, что Господь пошлет ей ребенка. Теперь она была очень смущенной и подавленной горем. Разве Господь дал ей сына только для того, чтобы вновь забрать его? Она решила пойти к пророку и рассказать ему, что случилось. Возможно, она думала, не даст ли Господь Елисею силу вернуть ребенка к жизни, если Он дал ей это дитя. Но мы определенно знаем, что она поспешила как можно быстрее к Елисею, который находился от нее примерно в тридцати километрах. Скажите детям, что во всех важных вопросах жизни и смерти они должны обращаться к Господу и Его Слову. Нигде больше невозможно найти помощи. Люди не могут как следует разбираться в подобных вопросах.

(2) Человек Божий пришел. Расскажите детям, как Елисей выслал ей навстречу своего слугу Гиезия, но мать отказалась идти без Елисея. Она верила, что только Сам Господь через Своего слугу может ей теперь помочь. Мы должны верить, что только Господь может вернуть жизнь в мертвые души. Напомните детям, что вы, их учитель(ница), не можете сделать их христианами. Этого не может сделать также ни церковь, ни священнослужитель. Только Господь Бог имеет такую силу.

(3) Елисей пришел к мальчику. Опишите, как Елисей вошел в комнату, где лежало холодное и безжизненное тело. Укажите, что для того, чтобы душа любого взрослого или ребенка, мальчика или девочки, получила возрождение, туда должен войти Сам Господь. Мы никак не можем воскресить самих себя. Мы никогда не сможем найти свой собственный путь, чтобы попасть в небо. Нам не стоит даже пытаться сделать это, потому что наша душа (духовная часть нашего существа) мертва.

(4) Елисей помолился. Он признал, что хотя был пророком, но сам никак не мог воскрешать мертвых. Только Начальник жизни имеет власть делать это, но Елисей мог просить об этом, также как и мы, учителя, можем просить, чтобы Господь дал жизнь и надежду нашим детям.

(5) Елисей приложил усилия. Опишите, как пророк распростерся над ребенком, затем приложил свои уста к его устам, свои глаза к его глазам, и свои ладони к его ладоням. Скажите детям, как это напоминает нам то, что должен был сделать Господь для того, чтобы даровать жизнь нашим душам. Даже отдать ради этого всю Вселенную было для Него недостаточно. Он должен был сойти в этот мир и жить среди нас. Он должен был прийти и взять на Себя наши грехи и совершить ради нас искупление. Он должен был отдать Себя для нас и за нас.

(6) Тело мальчика согрелось. В результате молитвы и усилий Елисея, его тепло стало разливаться по всему телу ребенка. С появлением признаков жизни появилась надежда. Объясните детям, как радуетесь вы, учителя, когда у детей в классе начинают появляться первые признаки духовной жизни. Может быть, кто-то начал более внимательно слушать или проявлять интерес к чтению Библии, а кто-то начал серьезнее молиться и не пропускать занятия воскресной школы.

(7) Елисей остался недоволен. Он спустился вниз и начал ходить по горнице взад и вперед. Он был неудовлетворен состоянием мальчика, и поэтому опять поднялся и простерся над ним. На этот раз появились верные признаки жизни - ребенок чихнул семь раз и открыл глаза! Как рад был Елисей! Он позвал Гиезия, и тот позвал Сонамитянку. Вскоре она появилась в дверях и он сказал ей: "Возьми сына твоего!"

Мы не можем быть удовлетворены до тех пор, пока наши дети не переживут обращения. Необходимо проявление настоящей новой духовной жизни. Ничто другое не принесет пользы. Объясните, какие большие изменения происходят при обращении, что указывает на начало духовной жизни. Мальчику не было бы никакой пользы, если бы его тело просто сохранили от разложения или дали какую-нибудь "жизнь наполовину", то есть если бы он дышал, но оставался в состоянии комы. Настоящая духовная жизнь - это нечто большее, чем просто посещение церкви или смутная вера. Подчеркните эту жизненно важную разницу.

(8) Мальчик проснулся. Помогите детям представить, как мальчик открыл глаза и посмотрел сначала на Елисея, а спустя несколько минут - на свою мать. Возможно, он не осознавал этого, но несколько мгновений тому назад было ясно, что он никогда уже никого не увидит, а теперь они с радостью и любовью смотрели в его глаза. Скажите детям, как удивительно наблюдать, когда кто-то обращается, и душа начинает пробуждаться -мы вдруг так много начинаем понимать о нашем Спасителе. Мы начинаем постигать Его любовь к нам, Его великую силу и милость. Мы начинаем осознавать, от каких оков смерти Он пришел нас избавить. Задайте детям вопрос, пережили ли они когда-либо этот чудесный опыт. Заверьте их, что хотя для нас кажется невозможным, чтобы мертвый воскрес, но для Бога нет ничего невозможного. На протяжении всех веков Господь даровал духовную жизнь самым безнадежным людям. И этот же самый Господь будет совершать Свой великий труд в людях до скончания мира.

Наглядные пособия

Приготовьте макет или нарисуйте большой дом Сонамитянки с пристроенной маленькой комнаткой для Елисея почти без мебели. Это поможет детям понять основные события урока. Заголовки (1) - (8), написанные на картоне, прикрепляются по ходу событий.

Грех есть вражда против Бога (124)
Сирийское войско нападает на Елисея
4 Царств 6:8-23

Цель: показать, что неверующие люди находятся в состоянии войны с Богом, потому что здесь не существует нейтрального положения. Опишите, как велика благодать Божья, которая открыла путь примирения с Богом ценой Его смерти.

Вступление для учителей

Этот урок можно сравнить со скрытой жемчужиной. Описанные в нем события должны быть среди наиболее любимых мест в Библии, но на них почему-то мало обращают внимания. В данном случае перед нами стоит довольно простая задача. Мы будем подразумевать под сирийцами души, которые находятся во вражде с Богом, и затем рассмотрим те средства, которыми Бог привел войско врагов к повиновению, чтобы лучше объяснить детям путь спасения.

Описание урока

(1) Начало войны. Мы читаем в Библии, как царь сирийский снова развязал войну против царя израильского. Дети воспримут с удивлением, когда вы скажете им, что они также вовлечены в смертельную войну. Объясните, что с той поры, как грех вошел в мир, живущие в нем люди - мужчины и женщины, мальчики и девочки, находятся в состоянии вражды с Богом. Несмотря на то, что Он продолжает править миром, даруя людям жизнь и здоровье, многие относятся к Богу, как к злейшему врагу. Люди прячутся от Него, и при любой возможности стараются нанести вред Его царству. Они нарушают Его законы и даже пытаются нападать на Его народ, тех, кто верует в Него.

(2) Доносчик в наших рядах? Объясните детям, что в истории Израиля были случаи, когда его столицу - Самарию - осаждала вся сирийская армия, но события, которые мы рассматриваем на данном уроке, больше напоминают партизанские вылазки. Опишите озабоченность сирийского царя, когда происки их армии терпели провал. Он заподозрил, что среди них существует доносчик (4Цар.6:11). Он был очень сконфужен, когда его тщательно разработанные сверхсекретные планы рушились. Когда они где-то располагали свой лагерь, чтобы захватить противника, то все было безуспешно- каким-то образом израильтяне ускользали от них. В результате выполнения боевых задач армия терпела урон, потому что вместо того, чтобы возвращаться с задания с награбленной добычей, с плеч военачальников летели погоны.

(3) Причина в Божьем пророке! Один из приближенных сирийского царя поставил его в известность, что причина всех тревог была в пророке Елисее. Именно он с поразительной точностью мог предсказывать расположение сирийских войск даже ночью. Здесь уместно напомнить детям, что от Бога невозможно что-либо спрятать. Какие бы продуманные планы мы ни замышляли против Него, как бы ни пытались скрыть наши замыслы и грехи, Он все видит. Он знает самые сокровенные наши мысли. Где бы мы ни находились и что бы мы ни делали, Бог знает о нас все (Пс.140).

(4) Один против многих! Узнав, что в расстройстве всех планов был виновен Елисей, сирийский царь, не задумываясь, начал готовить сокрушительное нападение на этого престарелого и беззащитного Божьего слугу. Однако он явно боялся пророка, потому что Библия повествует, что он послал туда коней и колесницы, и много войска (4Цар.6:14). На захват одного-единственного человека была брошена целая дивизия, вооруженная до зубов! Учителя могут рассказать детям, как часто мир, подстрекаемый дьяволом, в ярости обрушивается на смиренных детей Божьих. Такие мужи Божьи, как апостол Павел, Лютер, Уэсли и Уитфильд (в России - Рябошапка, Каргель, Одинцов и многие другие) часто терпели нападки со стороны гражданских властей или толп народа.

(5) Невидимая армия. Молодой слуга Елисея устрашился при виде такой неравной расстановки сил, но сам Елисей знал, что сила была на его стороне. Он знал, что Господь Воинств имел на Своей стороне превосходящие силы, невидимые простыми очами. Он помолился Господу, чтобы и его слуга мог их увидеть. Напомните детям, что наивно верить только в то, что мы видим нашими физическими очами. Даже в окружающем нас мире такие силы, как электричество, обладают намного большей силой, чем те, которые имеют очевидные размеры и форму. Слуга Елисея не знал, что он был окружен великим множеством коней и колесниц, невидимых для глаз человека, но с могущественной силой. Бог позволил ему увидеть их в ответ на молитву Елисея.

Скажите детям, что мы больше всего желаем, чтобы Господь помог им увидеть Того, Кто сокрыт от плотских очей, но Который сотворил огромный мир, высокие горы и могучие моря, и поверить в Него. Слово Его остается твердым и непоколебимым, хотя поколения людей приходят и уходят. Открыл ли Господь наши глаза, чтобы видеть Его Самого и Его могущественную силу?

(6) Места поменялись. Даже если слуга Елисея и сомневался в Божьей силе, то очень скоро он увидел, как могущественная сирийская армия, которой он так боялся, покорно входила в самый центр укрепленной Самарии. Дети должны представить себе это необычное зрелище, когда усмиренная сирийская армия следовала за пророком Елисеем. Бог ответил на молитву Елисея и гордые воины превратились в слепых, еле переставляющих ноги пленников. Обратите внимание детей на этот факт и поясните, что рано или поздно Бог унизит всех тех, кто посягает на Его власть и составляет против Него замыслы. Господь Иисус Христос ясно показал это во многих своих притчах, например, в Матф.21:33-41. Помогите детям осознать, насколько глупо бороться против Него, особенно потому, что Он готов делать так много добра всем, кто обращается к Нему и подчиняется Его воле.

(7) Прозрение. Ослепшие и захваченные в плен сирийские воины оказались в тяжком положении, но представьте себе их ужас, когда к ним вернулось зрение, и они увидели, где находятся. Они были похожи на муху, очутившуюся прямо в середине паутины, когда паук только и ждет момента, чтобы расправиться с ней. Может быть, они предпочли бы оставаться слепыми, чтобы ничего этого не видеть. Когда у неверующего человека впервые открываются глаза, первое его желание - ничего не видеть. Когда человек начинает сознавать, что он выглядит в Божьих очах мерзким и гадким со всеми своими грехопадениями, ему хочется, чтобы это видение исчезло, как ночной кошмар. Очень многие дети пугались, когда открывались их духовные очи, и они начинали сознавать себя грешниками в Божьих очах, заслуживающими наказания. Но вот...

(8) Незаслуженный пир. Наше повествование неожиданно меняется. К удивлению и облегчению сирийских воинов, их не стали истреблять, а усадили за праздничный стол, полный всяких яств (4Цар.6:23). Пророк, к которому они были так безжалостны, отплатил им за вражду милостью. Он не только освободил их, но и попросил, чтобы их сытно накормили. Какая странная война! Как могли грубые и жестокие солдаты расценить этот великодушные жест? Мы знаем только одно, что, вернувшись домой, они прекратили свои походы. Мирное настроение взяло верх.

Здесь открывается еще один красочный пример благодати Божьей по отношению к нам. Когда мы смиряемся и осознаем свою греховность и безнадежность пред Божьими очами, Он предлагает нам даром помилование и прощение грехов. Вместо того, чтобы занести над нами меч во исполнение приговора, Он приглашает нас вкусить те блага, которые заслужил для нас Господь Иисус. Христос умер за всех людей, и те, которые покаялись в своих грехах и возложили свое упование на Него, стали членами Его семьи. Господь обращается с ними уже не как со своими врагами, а с радостью называет их своими друзьями.

(9) Мир восстановлен. Мы уже отметили, что после того, как сирийцев так милостиво освободили из плена, они прекратили нападать на израильтян. Страны стали жить в мире. С какой радостью семьи, оставшиеся в Сирии, встречали своих мужей и отцов, вернувшихся в здравии. Больше им не нужно расставаться, не нужно жить в постоянном страхе и беспокойстве, страшась плохих вестей с места сражений. Теперь можно с надеждой взирать на жизнь, думая о процветании и счастье.

Напомните детям, что, когда Спаситель пришел в наш мир, то ангелы возвестили пастухам - Слава в вышних Богу, и на земле мир, в человеках благоволение (Лука 2:14). Его приход и смерть означают, что всякий, кто поверил Ему, может примириться с Ним и друг с другом - Он есть мир наш (Ефес.2:13-19). Призовите детей посвятить себя Князю Мира сейчас. Как ужасно, если они в упорстве будут противиться Ему и встретятся с Ним как со своим Судьей!

Грех - это неверие Божьим обещаниям (125)
Сбылось предсказание Елисея об изобилии
Читайте 4 Царств 6:24-33, чтобы иметь представление, и 4 Царств 7:1-20 по теме урока

Цель: живо представить на удивительном, но мало известном ветхозаветном примере, что неверие Божьим обетованиям глупо и греховно. Показать детям, что у Господа есть огромные хранилища благословений для всех тех, кто серьезно относится к Его Слову.

Описание урока

Печально, но дети знакомы с видом умирающих от голода людей с экранов телевизоров. В программе новостей им приходилось видеть людей, испытывающих страх и лишения в осажденных городах, где запасы пищи на исходе, и люди оставлены буквально на выживание, не имея ничего под рукой.

(1) Голод в Самарии. Объясните детям, что во времена Елисея люди в Самарии находились в ужасных условиях. Их город был окружен мощной стеной, но когда сильная армия сирийского царя Венедада окружила город, в нем начался голод. Царь рассчитал, что жители Самарии скоро ослабнут и будут изнурены настолько, что не смогут оказывать сопротивления. И тогда войска ворвутся в город и начнут убивать мужчин, насиловать женщин и забирать все, что представляет ценность. Ситуация была настолько безнадежной, что только самые богатые жители могли позволить себе хоть какую-то еду, да и то им приходилось платить огромные суммы за жалкие отбросы, от которых отказался бы в другое время даже нищий. Некоторые женщины были вынуждены предпринимать самые отчаянные и ужасные меры. Даже царь был в отчаянии и одевался во вретище, как знак полной безысходности.

Духовный голод. Скажите детям, что им нужно быть благодарными за то, что они не испытывают голода. Призовите их быть сострадательными и сочувствовать тем, кто живет в худших условиях. Затем покажите детям, что существует много общего между нашим обществом и жителями Самарии. Объясните, что в духовном смысле мы живем в голодной зоне. Опишите, принимая во внимание возраст детей в классе, какие отчаянные меры вынуждены предпринимать некоторые люди, потому что их души лишены духовной пищи, и они не имеют смысла и цели жизни. Некоторые люди настолько неуравновешенны, что не могут обходиться без сигарет. Другие не могут жить без спиртного, хотя им и их семьям и приходится нести ужасные последствия этого. Взрослые люди, страдая от недостатка дружбы, очень часто вступают во взаимоотношения, которые только увеличивают их несчастья и наносят дальнейшие удары семьям. Некоторые имеют вид счастливых людей, но если заглянуть внутрь их, то мы увидим, какую дорогую цену им приходится платить за развлечения, которые делают их счастливыми. Какую высокую цену сверхурочной работы и стрессовых ситуаций приходится платить людям за то, чтобы отправиться в экзотический отпуск или приобрести дом, о котором они мечтают, насмотревшись красивых реклам. И маленькие дети так часто страдают от недостатка любви и внимания, когда их родители гоняются за этими обломками счастья. (Детям неверующих родителей все это хорошо знакомо. Дети из христианских семей должны знать об этом и ценить то преимущество, которое им даровано.)

(2) Доброй вести не поверили. Расскажите, как царь израильский обрушил свою ярость на Елисея. Но вместо того, чтобы ответить тем же самым, человек Божий произнес удивительную весть: "Завтра в это время мера муки лучшей будет по сиклю" (4Цар.7:1). Можно было бы вполне ожидать, что приближенные царя примут во внимание эту новости, хотя в нее и трудно было поверить. Ведь пророк Елисей всегда был орудием в Божьих руках для совершения великих и чудесных дел Божьих, а люди, находящиеся в отчаянии, всегда хватаются за соломинку. Но царский посланник не стал проверять продвижение войск в лагере противника и не попросил разъяснить сказанное пророком. Нет, он высмеял человека Божия, и отнесся к его предсказанию с большой иронией Повторите слова пророка, сказанные им этому надменному колеблющемуся человеку: "Вот, увидишь глазами твоими, но есть этого не будешь" (2 стих).

Наше неверие благой вести. Сравните их состояние с нашим собственным. Напомните детям, что вы часто говорите им о добрых обетованиях и благословениях - вечной жизни, настоящей радости и внутреннем мире. Как они реагируют на них? Стараются ли они расспросить об этом? Относятся ли они вдумчиво к услышанному? Или, может быть, закрывают уши и не обращают внимания, не доверяя Богу, Его Слову и Его посланникам? Может быть, они относятся к Божьим обетованиям с презрением и насмешкой?

(3) Упущенное изобилие. Опишите, что случилось в сумерки в тот же день, когда сирийская армия покинула в спешке свой лагерь, где было множество всякой еды и других ценностей (ст. 6-7). Палатки, наполненные серебром, золотом, одеждой, множеством мешков с мукой и ячменем остались без присмотра, и их мог взять любой нуждающийся! И тем не менее, ни один житель Самарии не пришел, потому что они не поверили сказанному Елисеем. Многие лежали за стенами города, умирая от голода, хотя и могли пиршествовать. Некоторые дрожали от холода, хотя могли одеться в одежды. А другие томились, ожидая окончания осады. И все лишь потому, что эти люди отказались принять Божью весть!

Упущенное небо. Как похожи на них люди нашего поколения! В наше время люди могут иметь истинное и вечное счастье! Могут иметь в сердце мир без всяких успокоительных средств! Могут иметь вечное спасение! Но, подобно израильтянам, они абсолютно отказываются верить Господу. Многие скорее поверят очевидным пустословам и обманщикам, нежели обратят свое внимание на Библию. Другие, подобно умирающим в Самарии, просто верят тому, что говорят их безбожные лидеры и влачат свое жалкое существование без Бога.

(4) Четверо прокаженных делают открытие. Дети вполне резонно могут спросить, что сделалось с продуктами в сирийском лагере, в то время, как рядом люди умирали от голода. Нет, они не испортились. Опишите четырех прокаженных, отверженных обществом и находящихся в изгнании, которые вынуждены были просить милостыни у ворот города и теперь решили пойти к сирийскому лагерю, не зная о том, что армия покинула лагерь. Они понимали, что все равно умрут, если останутся там, где находятся сейчас, или если попытаются войти в город. Они, возможно, тоже умрут, если попытаются приблизиться к сирийскому лагерю, но была хоть маленькая надежда, что воины сжалятся над ними и дадут им возможность выжить.

Расскажите, как эти жалкие прокаженные помогли обнаружить огромное количество бесплатной еды, и как они сообщили об этом в Самарию (ст.8-15).

Открытие духовных сокровищ. Сравните этот пример с данной людям Божьей благодатью. Когда у людей иссякает всякий оптимизм и уверенность в своих способностях и качествах, в значимости их жизни, они могут обратиться за помощью к этому источнику. Прокаженные обнаружили еду и сокровища, которые приготовил Господь своим могуществом. Точно так же мы можем найти духовные богатства (опишите некоторые характерные признаки духовного обращения), которые Господь дает даром всем, ищущим Его в смирении.

(5) Прокаженные сообщили добрую весть. Подведите итог, рассказав о последующих событиях. Прежде всего, прокаженные помогли сами себе. Но их стала осуждать совесть и они сказали друг другу: "Не так мы делаем. День сей день радостной вести" (ст.9). Они поспешили в город и сообщили весть царю. (Если позволяет время, расскажите с каким страхом и скептицизмом воспринял он известие.) И вскоре люди, у которых еще были силы, стали выходить из ворот и спешить туда, где было то, в чем они нуждались и даже много больше того. Не посеяв ни одного зернышка в почву, они собрали большое количество ячменя. Не посадив ни одного растения и не смолов ни единого зернышка, они взяли огромное количество пшеницы. И уже скоро набравшие добро пришли к городским воротам, где они продавали меру лучшей муки по сиклю, как и предсказал Елисей.

Христиане должны нести благую весть. Напомните детям, которые уже познали Господа и на себе испытали Его чудесную благость, что они являются должниками, как и те прокаженные, и должны нести эту весть дальше. Объясните необращенным детям, что вы, их учитель(ни-ца), видите себя в роли прокаженных. Вы сделали для себя великое и удивительное открытие и не осмеливаетесь умолчать о нем. Вы были напуганы болезнью греха, отчаялись в жизни, вас пугала смерть. Но теперь вы обнаружили чудесного Спасителя, Который простил ваш грех и даровал так много благословений, что невозможно и описать. Наиболее удивительным является тот факт, что эти благословения даются всем даром и доступны всякому ищущему - великому и малому, богатому и бедному.

(6) Неверие ведет к смерти. Прежде чем закончить урок, нужно сказать слово предупреждения. Вспомним царского сановника, который высмеивал Елисея. Как и предсказал пророк, он дожил до того дня, когда мука и ячмень продавались у ворот почти за бесплатно, но ничего не попробовал, так как народ, ринувшийся к воротам, чтобы впервые за многие месяцы получить еду, растоптал его до смерти. Убедительно скажите детям, что те, кто продолжает высмеивать Бога и не принимает Его посланников, увидят Господа Иисуса и Его блага, которые Он готов излить, но никогда не испытают их на себе. Неверие - первый и самый худший грех.

Обзор (126)

Цель: выделить в этом разделе различные виды греха и напомнить детям на примере рассмотренных событий, что грех - явление общее и носит разрушительный характер. Назвав грех своим именем, мы должны напомнить детям о различных средствах Божьего лечения болезни греха.

Вступление для учителей

Мы советуем учителям воспользоваться НП, которые помогут детям закрепить следующие моменты из уроков. На обзорном уроке следует воспользоваться НП, используемыми в этом разделе.

Описание урока

Напомните детям те уроки раздела, где особенно отмечались аспекты греха. Эти моменты отмечены на НП в виде указателей, вырисовывающих общую картину. Затем попросите детей вспомнить противоположные по смыслу евангельские истины, следуя этим пунктам:

(1) Предупреждение пророка Илии, сделанное царю Ахаву, который оставил Господа и наводнил Иерусалим языческими богами своей жены Иезавели, напоминает нам, что ГРЕХ ЕСТЬ ОТВЕРЖЕНИЕ БОГА.

(а) Какую неприятную весть сообщил пророк Илия царю Ахаву?

(б) Что случится с детьми, которые отвергают Господа?

(в) С чего начинается путь к Богу?

ЕВАНГЕЛИЕ ПОКАЗЫВАЕТ ПУТЬ ВОЗВРАЩЕНИЯ К БОГУ.

(2) Вызов, брошенный пророком Илией народу израильскому вместе с пророками Ваала на горе Кармил, напоминает нам, что ГРЕХ ЕСТЬ СЛУЖЕНИЕ ЧУЖИМ БОГАМ.

(а) Что оставить призывал пророк Илия?

(б) Почему народ решил, что Господь есть истинный Бог?

(в) Каким богам мы служим вместо того, чтобы служить Господу?

ЕВАНГЕЛИЕ ПРИЗЫВАЕТ ОСТАВИТЬ МИР.

(3) Когда царь Ахав позволил, чтобы убили его соседа, Навуфея, завладел его виноградником, мы увидели, что ГРЕХ КАЛЕЧИТ СОВЕСТЬ.

(а) Что сказал виновный Ахав пророку Илии, когда увидел его?

(б) Опишите пути, с помощью которых дети пытаются утаить и забыть свои грехи.

(с) Что мы должны сделать, прежде чем мы попросим Господа Иисуса простить нас?

ЕВАНГЕЛИЕ ОСУЖДАЕТ ГРЕХ И УКАЗЫВАЕТ НА СПАСИТЕЛЯ.

(4) Обезображенный смертельной болезнью Нееман напоминает нам о том, что ГРЕХ - ЭТО СМЕРТЕЛЬНАЯ БОЛЕЗНЬ.

(а) Какую весть передал пророк Елисей Нееману, что так его рассердило?

(б) Что произошло, когда слуги убедили его переменить свое решение?

(в) Какое средство существует для лечения болезни греха?

(г) Куда нам нужно идти, чтобы получить омытие грехов?

ЕВАНГЕЛИЕ ИСЦЕЛЯЕТ ДУШУ И ДАЕТ НОВУЮ ЖИЗНЬ.

(5) Мальчик неожиданно умер, и его тело положили на постель пророка Елисея. Это напоминает нам, что ГРЕХ ВЕДЕТ К СМЕРТИ.

(а) Что сказал Елисей матери мальчика после того, как он помолился Богу, и Господь вновь даровал мальчику жизнь?

(б) Библия говорит, что мы мертвы во грехах. Кто может пробудить нас к жизни?

(в) Что обещает Господь Иисус всем верующим в Него?

ЕВАНГЕЛИЕ ПРЕДЛАГАЕТ ДАР ВЕЧНОЙ ЖИЗНИ.

(6) Сирийские войска развязали войну с Израилем и пришли, чтобы схватить пророка Елисея. Это напоминает нам, что ГРЕХ ЕСТЬ ВРАЖДА ПРОТИВ БОГА.

(а) Господь поразил сирийских воинов временной слепотой, и пророк Елисей привел их в Самарию. Но вместо того, чтобы обойтись с ними плохо, какое повеление он дал израильскому царю?

(б) Есть ли у нас серьезная причина, чтобы относиться к Богу, как к врагу? Сделал ли Он для нас что-то плохое?

(в) Кто пришел в этот мир, чтобы примирить нас с Богом?

ЕВАНГЕЛИЕ ПРЕДЛАГАЕТ МИР С БОГОМ.

(7) Умирающие от голода жители Самарии не поверили пророку Елисею, который сообщил им добрую новость. Это напоминает нам, что ГРЕХ ЕСТЬ НЕЖЕЛАНИЕ ВЕРИТЬ БОГУ.

(а) Когда пророк Елисей предсказал, что еда будет продаваться в воротах Самарии по ничтожной цене?

(б) В чем заключался грех царского сановника, который высмеивал пророка Елисея?

(в) Когда люди становятся христианами, они прежде всего отвращаются от неверия. Приведите как можно больше слов, противоположных слову "неверие".

ЕВАНГЕЛИЕ УЧИТ ДОВЕРЯТЬ БОЖЬЕМУ СЛОВУ.

(8) И наконец - ГРЕХ ВЕДЕТ В АД.

В заключение урока сделайте окончательный вывод о грехе. Объясните, что хотя некоторые люди и думают, что можно "поиграть" с грехом в жизни (хотя большинство людей страдает от последствий греха уже в этой жизни), грешники никогда не будут допущены в небо. Более того они будут разделены с Богом и всеми Его дарами и благословениями навеки (Откр.21:8). Вот почему мы так серьезно ставим эти вопросы. Только

ЕВАНГЕЛИЕ ВЕДЕТ В НЕБО.

Отметьте, что всякий, кто верует в Евангелие и кается в грехах, встает на путь, ведущий в небо и к Богу. Убеждайте детей изменить направление в жизни (воспользуйтесь для этого наглядными пособиями) и встать на путь, ведущий к Спасителю и тем благословениям, которые Он желает пролить на нас как в этой, так и в будущей жизни.

Наглядные пособия

Вырежьте семь указателей в виде рук, указывающих противоположные направления, похожих на дорожные знаки. Они должны быть не меньше 25 сантиметров по высоте, но чем больше, тем лучше. Каждый такой знак должен быть использован на уроке.

На руке, указывающей одно направление, напишите печатными буквами аспект греха в заглавии урока. На руке, противоположно направленной, напечатайте слова с противоположным евангельским применением. Например, на первой руке мы пишем слова "отвергнуть Бога", на руке, указывающей противоположное направление, мы пишем "найти путь к Богу".

По мере обзора урока заголовки следует использовать в качестве ключевых моментов каждого урока. Данные НП особенно помогают в обзорном уроке, так как позволяют изобразить наглядно основные моменты и подчеркнуть контраст между путем греха и Евангелием.

Раздел 16
Евангелие от Матфея (1 часть)
Открытое начало служения Спасителя

Оглавление

С нами Бог (127). Рождение Христа. Матф.1-2:15; 4:12-16
Мудрецы и царь Ирод (128). Матф.2:1-18
Господь Иисус переносит искушение (129). Матф.4:1-11; Евр.4:15
Учение Иисуса о двух дорогах (130). Матф.7:13-14
Два дома (131). Матф.7:24-27; Луки 6:46-49
Два дерева (132). Матф.7:15-23; Мтф.23
Молитва Господня (133). Матф.6:8-15
Иисус исцеляет прокаженного (134). Матф.7:28-8:4, Марка 1:40-45
Пшеница и плевелы (135). Матф.13:24-30, 36-43
Драгоценная жемчужина (136). Матф.13:45-46
Иисус идет по морю (137). Матф.14:13-33
Обзор (138). Кто Он? - Сын Божий, Спаситель

127 - С нами Бог

В Вифлееме родился младенец с замечательной родословной. Он родился от девы и Его имя означает "с нами Бог". Матфей на основании Ветхого завета доказывает, что Иисус был никем иным, как Сыном Божьим, пришедшим в мир для того, чтобы стать Спасителем мира.

128 - Мудрецы и царь Ирод

У нас возникает вопрос в связи с двумя совершенно противоположными реакциями, возникшими в связи с приходом Спасителя в мир. Кого мы больше напоминаем - серьезных и непредубежденных путешественников с Востока, которые поклонились Христу, или себялюбивого и злобного царя Ирода, который пожелал убить Его?

129 - Господь Иисус был искушаем

К слабому и изнуренному постом Господу Иисусу подходит сатана со своим искусным и злонамеренным предложением. Но Христос устоял в искушении и победил его. Успешно ли мы с вами противостоим всем искушениям дьявола? Когда мы попадаем в искушение, надо всегда помнить, что нам всегда сострадает Господь, Который Сам был искушаем и Кто пребывает на небесах, чтобы представлять там наши интересы и помогать Своим детям в жизненной битве.

130 - Учение Иисуса о двух путях

В начале Своего служения Господь обрисовывает два пути, которому может пойти человек. Он показывает нам, что нужно всегда помнить место назначения, и призывает Своих слушателей встать на путь, который ведет в жизнь вечную, хотя он трудный и не популярный.

131 - Два дома

Некоторые люди кажутся очень практичными и успешными в жизни, но Господь называет их глупцами. Они слышат Его учение, но никогда не поступают по нему. Может быть, мы рассчитываем на успех в жизни без серьезного отношения ко Христу? Подумаем о жизненных испытаниях, которые ожидают нас впереди!

132 - Два дерева

Нас окружает так много всяких религий. Как разобраться, которая из них правильная? Господь Иисус указал на некоторые основные правила. Его пример о деревьях с плодами помогает нам определить, принадлежим ли мы Ему или нет.

133 - Молитва Господня

Если я пожелаю обратиться к Богу и найти Его, что я должен делать? Как я должен просить, чтобы Он принял меня? О чем мне нужно молиться? Молитва Господня служит образцом и отвечает на все эти вопросы.

134 - Господь исцеляет прокаженного

Учение Господа было уникальным, но это еще не все. Только Он мог исцелять и восстанавливать безнадежно больных и искалеченных людей одним Своим словом. Человек, пораженный проказой, поверил, что Господь может исцелить Его и Он совершил это незамедлительно и полностью. Чему мы можем научиться на этом примере исцеления?

135 - Пшеница и плевелы

Даже неверующие признают, что с этим миром происходит что-то ужасное. В этой притче Господь Иисус, Творец вселенной, открывает Божий план, как будет восстановлен порядок на земле. В ней содержатся некоторые предупреждения для неверующих и слова ободрения для верующих.

136 - Драгоценная жемчужина

Нам кажется, что очень трудно покаяться и оставить греховные пути, но как только мы найдем Господа, мы оставляем все то, что было привлекательным для нас в прежней жизни, подобно купцу, который продал все свои сокровища, чтобы приобрести одну жемчужину, которую он желал больше всего на свете.

137 - Иисус, идущий по морю

В первом уроке этого раздела мы задавались вопросом, кем был Иисус. Ученики, видевшие Его идущим по волнам бушующего моря, были уверены, что Он - Сын Божий, и поклонились Ему. Опыт Петра служит для нас уроком, как упражнять веру.

138 - Обзор

Люди, знавшие Господа, удивлялись Его рождению в мир, чудесам, которые Он творил, и, затаив дыхание, слушали Его учение. Какое впечатление произвело на нас все услышанное? Каким бы чудесным не было Его учение, Господь знал, что главной целью Его пришествия в мир было пострадать за грехи людей.

Вступление для преподавателей

Огромное количество литературы, издаваемое для детей в последнее время, подробно рассматривает исключительно исторический аспект Его жизни. Многим детям истории о жизни Христа читались вперемежку со светской литературой. Грустно, но следует признать факт, что дети относятся к священным рассказам точно так же, как к сказочным персонажам типа Золушки или Иванушки. Дети не удивляются, когда им говорят, что Иисус исцелял больных, шел по волнам и даже воскрешал мертвых. Они уже привыкли к тому, что такие истории встречаются в обычных детских книгах. Эти факты не служат для них удивительными признаками того, что Иисус Христос является Сыном Божьим, и многие думают о Нем не на много больше, чем о вымышленном образе давно минувших дней.

Именно поэтому нам на протяжении уроков всего раздела следует делать ударение на том, что мы имеем дело с настоящей историей, подтвержденной документальными фактами, а не просто с вымыслом. Мы можем отметить, что Матфей присоединился к группе учеников Господа в самом начале Его служения и был непосредственным свидетелем описанных событий. Он соприкасался с такими надежными источниками информации, как мать Иисуса, а также с другими учениками, поведавшими ему о тех событиях, очевидцем которых он не был. Мы желаем убедить как маленьких детей так и циничных подростков, что Иисус из Назарета действительно жил, и все записанное о Нем имело место. Если мы достигнем этой цели, тогда они действительно начнут вместе с учениками, которые были первыми свидетелями этих значительных событий, спрашивать: "Кто Этот?" (Мтф.8:27) Когда мы исследуем Его уникальное рождение, Его победу в искушении, увидим Его удивительные чудеса и послушаем притчи, мы дадим детям возможность, под влиянием Духа Святого, поверить, что Иисус Христос является Сыном Божьим, и уверовавшие получат жизнь вечную во имя Его (Иоан.20:31). В каждом уроке подчеркиваются свои особые истины, но все они служат нашей общей цели. Раздел начинается описанием событий из Евангелия от Матфея о рождении Спасителя, и мы сразу же задаем важный вопрос: "Кто Он?" В конце раздела мы соберем все факты, которые указывают на Его божественную природу. (Учителя должны заранее прочитать материал по 138 урок включительно, и постоянно придерживаться поставленной цели на протяжении уроков раздела.)

С нами Бог (127)
Рождение Христа
Матф.1-2:15; 4:12-16

Цель: доказать детям, что рожденный в Вифлееме Младенец был никем иным, как Сыном Божьим, Который пришел в мир, чтобы стать нашим Спасителем.

Вступление для учителей

Этот раздел начинается с воплощения. Мы умышленно начинаем первый урок раздела с событий, которые освещаются перед Рождеством. Рассматривая этот вопрос в столь необычное время, мы имеем возможность убедить детей, что рождение Христа - это не просто христианская легенда, но исторический факт. Мы последуем вслед за Матфеем и проследим родословную младенца, а также предсказания о Его рождении.

Описание урока

Начните урок с факта уникального рождения, имевшего место в человеческой истории, рождения, которое поделило человеческую историю на два периода - до нашей эры и нашей эры, хотя рождение произошло в убогих и унизительных условиях. Читая об этом в Евангелии от Матфея, мы будем исследовать все доказательства, чтобы мы могли ответить на вопрос: кем был этот родившийся в Вифлееме Младенец? Был ли Он всего-навсего сыном простого плотника? Был ли Он наряду с такими именами, как Будда, Магомет и Сократ, лидером мировой религии и мысли и не более? Или Он был Сыном Божьим, второй Личностью божества, пришедшей в мир, чтоб стать нашим Спасителем?

(1) Потомок Авраама. Заинтересуйте детей, сказав, что нам всем любопытно знать свои фамильные корни - кем были наши прародители, где они жили и от кого они произошли. Некоторые люди прилагают огромные усилия, чтобы все разузнать! Покажите детям первую главу от Матфея, где указан родословное древо. Здесь дан подробный перечень праотцов Младенца Иисуса. Одно имя выделяется особо - Авраам. Напомните детям об обетовании, которое было дано Аврааму приблизительно за 2000 лет до Рождества Христова, о том, что в его семени благословятся все народы (Быт.18:18 и 22:16-18). Покажите детям, как Матфей прослеживает родословную в обратном порядке - от Иисуса к Аврааму. (Дети могут встретить в этом перечне знакомые имена.)

В продолжении многих лет казалось, что обетованию, данному Аврааму, невозможно исполниться. Однако уже сейчас мы знаем, что через потомка Авраама, Иисуса Христа, Бог послал в мир Спасителя. Через Него получили благословение все народы на земле. Где бы ни проповедовалось Евангелие Христа, жизнь людей менялась, а жизнь общества существенно улучшалась. Его приход в мир изменил ход истории.

(2) Потомок Давида. Детям хорошо знакомо также имя царя Давида, стоящее в родословной. Напомните о Божьем обетовании, данном царю Давиду: И будет непоколебим дом твой и царство твое навеки пред лицем Моим, и престол твой устоит навеки (2 Царство 7:16). Давид умер, и в 586 году до нашей эры потомки его рода перестали царствовать, это произошло, когда Седекия, царь Иудеи, был побежден Навуходоносором. Тогда были разрушены Иерусалим и храм. Каким образом мог Бог исполнить обетование о том, что цари из рода Давида будут царствовать вовеки? Это произошло через Христа, духовное царство Которого постоянно ширится, хотя прошло уже около двух тысяч лет, и Который будет царствовать вечно в небе. Только Он подходит под это пророчество.

(3) Родился от девы Марии. Скажите детям просто, как Матфей объясняет, что у Иисуса не было земного отца (Матф.1:18-25), так как Он был рожден от девы, подобное событие произошло в истории единственный раз. (Детям в старших классах будет интересно узнать, что этот факт подтверждает в своем Евангелии Лука, врач и уважаемый историк. Мария приняла силу к зачатию, потому что Дух Божий сошел на нее, и ангел сказал ей, что рожденный ею Сын будет назван Эммануилом, что означает "с нами Бог". Иосиф очень огорчился, когда обнаружил, что его невеста ожидает ребенка. Он боялся, что она была неверна ему. Но ему явился ангел, который сказал, что он удостоен чести быть земным отцом этого необыкновенного ребенка. Эта информация разъясняет, что Иисус был второй Личностью Троицы и пришел в мир, чтобы жить в нем, как обыкновенный человек, Сын Божий и Сын Человеческий. Прочтите 22-й и 23-й стихи и покажите, как пророк Исайя пророчествовал, что Бог придет во плоти и родится от девы (Ис.7:14) за 700 лет до этого события. Прошло длительное время, и это пророчество полностью сбылось в Сыне, рожденном девой Марией.

(4) Родился в Вифлееме Иудейском. Во 2-й главе Матфея записано место рождения Иисуса. Хотя Мария и Иосиф жили на севере, в Назарете, события повернулись таким удивительным образом, что младенец Марии родился на юге, в Вифлееме Иудейском (сделайте ссылку на Евангелие от Луки). Покажите, что этот факт сам по себе был очень значительным, так как задолго до него пророк Михея (5:2) предсказал, что посланный Богом Правитель начнет Свое царствование в сердцах Его народа, родившись в малом городке в Иудее. Из этого пророчества даже первосвященники и книжники знали, что Мессия родится в Вифлееме (Матф.2:6), этот факт также подтверждает, что Иисус был никем иным, как обещанным Сыном Божиим.

(5) Сохранен от смерти. Опишите, как царь Ирод, узнав о Его рождении, начал беспокоиться о своем троне и предпринял ужасные и беспрецедентные шаги, чтобы убить Младенца. Он приказал убить всех детей в Вифлееме в возрасте до двух лет, этот поступок сделал его ненавистным правителем. (На следующем уроке мы будем рассматривать этот случай более подробно). Эту трагедию за много лет предсказал пророк Иеремия (В Матф.2:18 цитируется Иерем.31:15). Но именно потому, что Господь Иисус был Спасителем, Он божественной силой был защищен от Ирода. Ангелы предупредили Его родителей, и они убежали в Египет, об этом событии было так же предсказано за 700 лет до рождения Иисуса (конец стиха Матф.2:15 цитируется из Осии 11:1).

(6) Проживал в Галилее. Объясните, что большинство евреев ожидали, что их Мессия будет жить и царствовать в Иерусалиме, но пророк Исайя предсказал, что большую часть Своего служения он совершит в малоизвестном районе Галилеи. Именно там свет осиял живущих во мраке. Матфей записал, как Мария и Иосиф после пребывания в Египте вернулись в свой дом в Назарете Галилейском, и там Господь и возрастал. Лука пишет, что раз в год они приходили в Иерусалим на празднование праздника Пасхи. Когда Иисус начал Свое великое служение проповедью, Он покинул Назарет и обосновался в Капернауме, что также было провинцией Галилеи, местом, о котором говорил пророк Исайя (У Матф.4:12-16 цитируется место из Ис.9:1-2).

Все эти факты подтверждают один вывод, что Младенец, рожденной девой Марией в Вифлееме, был никем иным, как Сыном Божьим, Спасителем, обещанным Богом со времени грехопадения Адама. Жители Вифлеема не узнали Его, но все подробности, записанные Матфеем, убеждают нас в том, что Он был необычным ребенком. Его родословная, сверхъестественное зачатие, место рождения и события, сопровождающие первые годы жизни - все в точности было предсказано Божьими пророками.

Мария спросила ангела, как она должна назвать Сына, и ей было сказано: Иисус, ибо Он спасет людей своих от грехов их. Задайте детям вопросы, которые соответствуют пройденному уроку. Знают ли они, что Господь Иисус был Сыном Божьим, который умышленно был послан в греховный мир, чтобы умереть, дабы всякий верующий в Него мог получить спасение? Он умер не в результате какого-то случая и не потому, что злые люди овладели Им. Он знал задолго до Своего рождения, что Он должен прийти, чтобы умереть за грех. Покаялись ли вы в своих грехах и отдали ли Ему свое сердце и жизнь?

Наглядные пособия

Нарисуйте шестиугольник с вопросом в центре "Кем Он был?", раскрывающийся в звезду. На каждой грани написан один из шести подзаголовков урока. Открывайте клапан по смыслу, и в заключение дайте ответ: "обещанный Мессия". (Это НП будет также использоваться в 138-м уроке, поэтому необходимо сделать его надежно.) Дети будут с интересом ожидать ответ, написанный к каждому вопросу.

Мудрецы и царь Ирод (128)
Матф.2:1-18

Цель: помочь детям увидеть, что они относятся к одной из двух категорий. Либо они стоят на стороне Спасителя, как мудрецы - либо против Него, как Ирод.

Вступление для учителей

Многие дети знакомы с событиями, относящимися к рождению Христа, особенно с приходом мудрецов в Вифлеем. Вместо того, чтобы рассказывать события в повествовательном тоне, как на Рождестве, мы предпринимаем новый подход, который подразумевает, что дети знакомы с фактами, и требует у них ответа.

Описание урока

Позаботьтесь, чтоб у вас были картинки мудрецов и царя Ирода. Спросите детей, какие великие события послужили тому, что эти люди встретились. Затем предложите детям рассмотреть некоторые различия в их поведении по отношению к рождению Христа.

(1) Их поиски. (а) Эти мудрецы были чрезвычайно внимательными. Мудрецы жили далеко от Иерусалима, и они очень мало или совсем не были знакомы с Библией, но они занимались наукой. Задолго до наступления века телекоммуникаций и компьютеров небо служило источником огромного количества информации. Путешественники пользовались небосклоном для нанесения своих маршрутов, был разработан звездный календарь, которым пользовались на всей земле, и часы. Наиболее вероятно, что мудрецы пришли из Персии или Аравии. Они были язычниками и скорее всего астрологами, которые с помощью звезд пытались определить какие события должны были произойти в человеческой истории. Какими бы ни были их идеи в бесплодной области изучения, но в один прекрасный день они увидели появление уникальной великолепной звезды, новой и расположенной близко на горизонте, и они пришли к выводу, что звезда указывает на рождение великого царя. И хотя путь предстоял трудный и опасный по тем временам, они прекратили все свои исследования и последовали за звездой, чтобы найти новорожденного царя.

(б) Царь Ирод пребывал в неведении. У него были совершенно противоположные обстоятельства. Он в противоположность мудрецам жил в библейской земле, где было много доступной информации о рождении Спасителя мира. За год до прибытия волхвов в его стране произошло удивительное событие - в Вифлееме, находящемся всего в нескольких милях от дворца Ирода. родился Спаситель. Его рождение отмечали ангелы, к Нему поспешили прийти местные жители (Лук.2:13-18). Через восемь дней, когда Его принесли в храм в Иерусалиме, благочестивыми старцами, живущими рядом с дворцом Ирода, были произнесены знаменательные слова. Они все знали, что Он был Мессией, обещанным Богом. Но Ирод ничего не знал об этих событиях. Он не был человеком, чтущим Бога и верующим в Писания и ожидающим обещанного Мессию. Ирод жил в священной земле и так близко к месту рождения Спасителя, но он ничего не знал о Его приходе в мир.

Вопрос 1. Обратите внимание детей на ряд моментов. Кого они больше всего напоминают? Похожи ли они на волхвов, которые хотя и были непросвещенными язычниками, но обратили внимание на доступную им информацию и не успокоились до тех пор, пока не нашли Спасителя? Хотят ли дети найти для себя лично Бога? Готовы ли они искать Господа усердно и любой ценой? А может, они напоминают царя Ирода? Может быть, в их распоряжении имеется их собственная Библия, которую они никогда не открывали для того, чтобы узнать о плане спасения? Может быть, у них есть друзья или родные, которые уже пережили обращение, но они сами никогда не искали Господа? Может быть, они стали на путь пренебрежения Господом, Который может помочь им узнать и понять вечные истины?

(2) Их отношения. (а) Мудрецы были восприимчивы и решительны в своих действиях. Напомните детям, что они, может быть, были несколько разочарованы, когда пришли во дворец в Иерусалиме, и там им сказали, что у них нет новорожденного царя. Более того, они могли почувствовать там враждебную атмосферу. Их новость была воспринята царем без энтузиазма, более того он забеспокоился. Но они не остановились на этом. Как только они получили известие, что им нужно пройти еще несколько миль, так как Дитя должно было родиться в Вифлееме, они двинулись в путь, чтобы затем доложить обо всем царю. В Библии записано, что они возрадовались радостью весьма великою, когда звезда вновь появилась пред ними и без задержки привела их к месту назначения.

(б) Царь Ирод был завистливым и враждебно настроенным. В противоположность мудрецам его отношение к Дитя было злобным, и он притворился, что хочет проявить заботу о Нем. Исторические источники свидетельствуют, что Ирод Великий пользовался насилием и всякими грязными интригами, чтобы завоевать и укрепить свое царское положение вплоть до того, что "убирал" членов своей семьи, которые угрожали его царствованию. Сама мысль, что какой-то новорожденный младенец может угрожать его престолу, была ненавистна ему. Но он был достаточно хитер, чтобы не показать этого в разговоре со своими знатными посетителями. Вместо этого он проявил интерес, надеясь, что информация мудрецов по-может ему успешно осуществить арест и уничтожение этого нежеланного царя. Дети живо представят себе этого чудовищного человека, но вы быстро перейдите к вопросу:

Вопрос 2. Каково их отношение к Богу? Готовы ли они принять весть о Спасителе? Готовы ли возрадоваться тому, что их грехи могут быть прощены и оставлены? Желают ли они и готовы ли пройти лишние километры и терпеть какие-то лишения в жизни, чтобы встретиться с небесным царем? Или, может быть, они больше похожи на Ирода, который не желал слушать благие вести? Может быть, они предпочитают цепляться за эту жизнь и отказываются рассмотреть что-то другое и лучшее? Как они относятся к Божьим вестникам? Может быть, им и нравится ходить в воскресную школу, но они не желают слушать благую весть и каяться в грехах? Может быть, им приятно встречаться с учителями и друзьями, но сердце упорно и твердо по отношению к Господу?

(3) Их реакция. (а) Мудрецы с почтением поклонились Христу. Помогите детям представить картину, как мудрецы, наконец, закончили свой поиск. Их не смутил тот факт, что разыскиваемый ими Младенец находился в яслях, рядом со своим "отцом", простым плотником. Они ожидали нечто другое, но направляющая их путь звезда убедила их, что Он был их царем, и они преклонили колени и поклонились Ему, подарив Ему свои богатые подарки и сокровища. Они не были разочарованы. Вскоре они получили предупредительное известие, и им был указан другой, более безопасный путь домой.

(б) Царь Ирод был настроен враждебно. В противоположность мудрецам мелочное упрямство царя и его обман скоро выразились через ужасный грех. В ярости, что он обманут, Ирод предпринимает попытку убить Господа Мессию, но Бог не допустил этого. Ярость его вылилась в убийство всех детей в возрасте до двух лет в Вифлееме и его окрестностях. Это было одним из самых отвратительных преступлений, известных в истории человечества.

Наше отношение. Обратите внимание детей на тот факт, что неверие всегда влечет к худшим грехам. Никто не может пренебрегать Богом в жизни и при этом оставаться не пораженным грехом в сердце и жизни. Без Бога все грехи начинают расти и множиться, и Библия предупреждает, что путь непокорности ведет к разрушению (Матф.7:13). Дети и подростки могут воображать, что смогут хорошо жить и без Бога, но их отношение вскоре приведет к ненависти и враждебности против Бога, и их безразличное отношение к своему Создателю выльется в то, что они станут Его злейшими врагами.

В конце урока призовите детей последовать мудрецам - искать Спасителя до тех пор, пока Он будет найден ими. Умоляйте их, что как только они почувствуют обращенный на них взор любви Господа Иисуса, который пришел в Вифлеем и на Голгофу, то пусть без колебания падут пред Ним и поклонятся Ему, отдав Ему свое сердце и всю жизнь.

Наглядные пособия

Изображения мудрецов и царя Ирода, предложенные в начале урока, можно снабдить подзаголовками.

Господь Иисус переносит искушение (129)
Матф.4:1-11; Евр.4:15

Цель: показать величие и доброту Господа Иисуса в этих трагических событиях и призвать детей к тому, чтобы они не позволили сатане отвратить их от Того, Кто может стать их Спасителем и Другом.

Описание урока

Расскажите детям, что после того, как Иисус был крещен и был слышен глас с неба "сей есть Сын Мой возлюбленный", Он был поведен в пустыню, пустую и лишенную всякой растительности, где Его искушал сатана. Почему Он был искушаем? Дайте следующие разъяснения:

(а) Мы нуждаемся в безгрешном Спасителе. Если Господь должен был умереть за наши грехи и ради нас принести в жертву совершенную праведность, то Он Сам должен быть абсолютно безгрешным и совершенным. Даже дети могут понять, что если бы жизнь у Иисуса была бы легкой и Он никогда бы не переносил искушения, тогда сатана имел бы право заявить, что Он не может быть Спасителем людей. В этом уроке мы увидим, как сатана, взяв на вооружение все свое искусство, власть и коварство, искушал Господа Иисуса.

Сатана знал, что решалось. Если он проиграет в этой битве, тогда миллионы его рабов и заложников получат освобождение, прощение и доступ в небо благодаря победе Спасителя. Мы увидим, как он искушал Спасителя самым злодейским образом. Его предложения были более изощренными и искусительными, нежели те, которыми он искушает нас, людей. И мы увидим, как Господь, в Свою очередь, отразил каждое искушение. Напомните детям, что намного труднее противостоять искушению, нежели поддаться ему. (Приведите примеры соответственно возрастной группе, например, когда они попадают в беду, то что легче сказать: ложь или противостоять искушению, сказать правду и понести все последствия?) Нам не следует думать, что Ему было легче потому что Христос был Богом. Именно потому, что Он был Сыном Божьим (чем и отличается от нас), Он был в состоянии противостоять искушению. Но Он был и самым настоящим человеком и потому искушение и для Него было великим, так же, как и для нас, а на самом деле еще и больше. Цена, которой Спаситель отражал искушения сатаны, превзошла все, что мы могли бы ожидать.

(б) Мы нуждаемся в Спасителе, Который мог бы сострадать. Если Господь должен быть нашим Другом, посредником и великим первосвященником (нашим представителем) на небе, тогда необходимо, чтобы Он мог понимать наши искушения и испытания. Если кто-то попал в ужасную катастрофу, в результате которой лишился рук или ног, или что-то подобное этому, то такой человек легче всего получит утешение, помощь и совет от человека, пережившего нечто подобное. Такой человек действительно понимает и может дать верный совет, и как никто другой может стать другом. Когда мы читаем, как Господь переносил искушения от сатаны в пустыне, мы понимаем, как Он и нам может сострадать. Он пришел и принял плоть для того, чтобы Самому пережить то, что испытывает всякий человек (Евр.4:15).

(в) Нам нужен пример. С самого раннего детства сатана начинает искушать всех, пытаясь ввести в грех и захватить в свои сети. Как можно избежать его тисков? Как устоять перед его просьбами? Пройдя через период искушений, Господь указал нам путь к этому чрез все Свое учение. Мы учимся у Него.

Искушения

(1) "Скажи, чтобы камни сии сделались хлебами." Опишите, как сатана подошел к Иисусу после того, как Он сорок дней был в посте и испытывал сильное чувство голода. (Уже этот факт учит нас тому, как Господь желал смирить Себя. Насколько удивительно, что Бог, Который дарует пищу всему Своему творению, должен был принять плоть человека и испытать чувство голода! Даже дети знают, что значит быть искушаемым подобным образом!) В этой ситуации Господь подвергся сильному искушению употребить Свое могущество в Своих собственных интересах и сделать хлеб из камней, лежавших кругом. (Но поскольку Он является нашим защитником и представителем, Он не мог бы проявить полного послушания Отцу и достичь совершенной праведности, если бы поддался искушению и поставил бы Свои плотские интересы и благополучие на первое место.) Однако вместо того, чтобы думать о Себе и удовлетворении Своих желаний, Господь на предложения сатаны ответил словами Библии: "не хлебом одним будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божьих". Он отказался использовать Свою могущественную силу в эгоистичных интересах, чтобы удовлетворить Свое чувство голода. Вместо этого Он взирал на Своего небесного Отца и повиновался Ему, зная, что Отец, а не сатана позаботится о всех Его нуждах.

Подчеркните особенно для более старших детей, что это кажущееся простым искушение имело огромное значение для Спасителя. Если бы Он воспользовался Своей божественной силой для удовлетворения Своих физических нужд, то Он мог бы использовать ту же самую силу для личных целей. Он, например, мог воспользоваться силой, чтобы завоевать симпатии толпы. Когда позднее Он совершил чудо с пятью хлебами и двумя рыбками для того, чтобы накормить толпу из пяти тысяч человек, Он приобрел такую огромную популярность, что народ пожелал сделать Его царем (Иоан.6:15). Но в противоположность всем земным героям, Он добровольно отказался от этих предложений и дал ясно всем понять, что Он пришел для того, чтобы дать людям духовный хлеб.

(2) "Бросься вниз." Опишите, как далее сатана берет Его и поставляет на крыле храма, вызывая Его воспользоваться Своим божественным положением и броситься вниз, зная, что Его небесный Отец обещал хранить Его в полной безопасности. Короче говоря, в этом предложении содержалось искушение жить как супермен, без проблем и скорбей, имея способность все их переносить. Или, иначе говоря, это искушение было направлено на то, чтобы Он устранился от Своего служения как Спаситель мира, Который должен был быть унижен и принять на Себя наше наказание.

Возможно, что драматическое избавление в подобной ситуации повлияло бы на всех тех, кто увидел бы Его и было бы явлено и прославлено могущество Господа. Как часто сатана искушает нас всех руководствоваться в своих действиях тем, что поможет нам чувствовать себя лучше и что повысит наш авторитет в глазах других людей. (Приведите примеры.) Как часто мы сегодня слышим, что на первом месте должно стоять то, что способствует нашему успеху, - чувство собственного достоинства и самоуверенность. В этом заключается огромная ложь нашего современного общества. Чем старше мы становимся, тем больше мы подвергаемся искушению достигнуть личного успеха.

Если позволяет время, отметьте, что, искушая Господа, сатана цитирует Священное Писание. Насколько легче было бы для Него проявить Себя, сделав сенсацию, но Он отказался и начал завоевывать людские сердца с помощью тех средств, которые позволил Ему Отец. Далее в Евангелии от Матфея мы увидим, как сатана через Петра предложил Господу не идти в Иерусалим, чтобы не умереть там на кресте, а упиваться Своей популярностью в Галилее, но Господь еще раз отказался принять это предложение.

(3) "Если падши поклонишься мне." В последнем искушении, описанном Матфеем, наглость сатаны достигла своей высшей точки. Он захотел, чтобы Иисус, падши, поклонился Ему, предложив Ему за это огромную награду - царства мира и славу их. Расскажите детям, как сатана взял Его на высокую гору и показал Ему все чудеса мира и славу их. Заметьте, что дьявол не показал Ему весь грех, страдания людей, их борьбу и мучения, а показал славу и власть, которая может быть Его. Господь Иисус любил этот мир и пришел отдать Свою жизнь за него. Сатана действовал, как всегда, предлагая Господу то, что ему самому не принадлежало. Но человеческая природа Господа Иисуса Христа подверглась при этом очень сильному искушению гордостью и самопрославлением. "Почему Ты должен служить Отцу? Почему нужно все это совершить и пойти на Голгофу только для того, чтобы разделить власть с Отцом и Святым Духом? Присоединись ко мне и прояви неповиновение, и Ты будешь все иметь без всяких страданий на Голгофе." Вот каким было предложение сатаны.

Без всяких колебаний Спаситель ответил "отойди от Меня" и процитировал вторую заповедь: "Господу Богу твоему поклоняйся и Ему одному служи." Этим Он раз и навсегда отклонил все предложения сатаны. И Господь во плоти человека стал первым человеком, который полностью и здраво победил искушение гордостью и самопрославлением. Он должен был предложить Свою совершенную праведность для того, чтобы завоевать небо для людей. Он должен был быть совершенной жертвой искупления за наши грехи.

После этого сатана оставил Господа. Господь изнемог в этом великом испытании, и ангелы приступили и служили Ему, пока Он не стал готов оставить Иудею и вернуться в Галилею, где начал Свое великое служение. Мы еще услышим о Его учении и некоторых великих чудесах на предстоящих уроках, поэтому не пропускайте их. Заканчивая урок, давайте подытожим, чему мы можем научиться в искушении Господа?

Иисус противостоял дьяволу, так должны поступать и мы. Он ни на мгновение не прислушался к предложениям сатаны. Мы, точно так же, как Спаситель, должны говорить сатане "отойди". Но вместо этого мы часто серьезно относимся к предложениям сатаны. Мы прокручиваем его предложения в уме и рассматриваем сделанные им обещания. Мы прислушиваемся, когда он нашептывает, что Бога нет и один маленький грех не принесет нам вреда. Неудивительно, что он так легко одерживает над нами победу, как и над Евой в Едемском саду. (Напомните детям, что она очень открыто и дружелюбно разговаривала со змеем и была обманута.)

Ободрите детей следовать примеру Господа Иисуса. Призовите их остерегаться тех нехороших мест, людей и влияний, которые противятся Богу. Если Сын Божий отказался от дружбы с сатаной и диалога с ним, как нужно нам избегать этого! Это очень важный момент для детей, потому что они так легко поддаются влиянию. Напомните им, например, что если они дружат с детьми, которые не стыдятся говорить ложь, то очень скоро они сами начнут обманывать. Если они стремятся попасть на вечеринки и в увеселительные заведения, то очень скоро они станут жить развратной жизнью.

Иисус верил и повиновался Слову Божьему, так должны поступать и мы. В каждом из трех искушений в ответ на предложения сатаны Господь цитировал Священные Писания. Нам также следует любить Библию и заучивать из нее наизусть. Любая мысль и предложение, содержащее сомнение относительно Библии и приглашающее не повиноваться ей, не должно приниматься. Апостол Павел говорит нам, что самым эффективным оружием христианина является меч духовный, который есть Слово Божье (Ефес.6:17). Дети, которые ежедневно читают Слово Божье, намного реже поддаются искушению верить обману сатаны. (Например, теория эволюции воспринимается несостоятельной теми детьми, которые научены ценить величие и славу Творца, о которой пишется в книгах Бытие, Псалтирь и Откровение.)

Иисус не пошел на сделку, так должны поступать и мы. Иисус немедленно и полностью отверг все предложения сатаны. Он не встал на путь компромисса и не совершил ни малейшего греха, и не превратил камни в хлебы. Как легко идем мы на поводу у сатаны, в чем-то повинуясь ему, думая, что, поступая так, мы делаем что-то хорошее. Мы может быть, поддаваясь искушению, думаем так: "Я не отказываюсь верить в Бога, но мне не следует быть христианином во всем" или "Я хожу в воскресную школу каждую неделю, но мне не следует доверять Господу, как личному Спасителю", или "Я верю, что Иисус умер на кресте за всех грешников и за меня, но почему я должен каяться в своих грехах и оставлять их?" Но если мы призваны искать Господа, то должны искать Его всем сердцем своим (Втор.4:29).

"Искушен... но без греха". Подчеркните, что мы не можем до конца постичь все то, через что прошел Господь Иисус, когда сатана искушал Его. Мы осветили только небольшую часть того, что входило в искушение, и нас удивляет тот факт, что Господь подверг Себя такому жестокому опыту. Но на этом не закончились искушения и страдания Спасителя. После трех лет совершения служения и перенесения нападок со стороны людей и сатаны, Он предал Себя на крестную смерть, единственное средство, посредством которого мы могли получить вечное освобождение от оков сатаны. Какая удивительная любовь сокрыта в том, что Он отдал Себя за нас! И теперь как сострадающий нам Спаситель Он живет, чтобы ходатайствовать за нас перед престолом Отца. Когда нас одолевают сомнения и неверие или когда грех влечет нас к себе, мы всегда можем помнить, что Господь Иисус может и желает всегда спасать приходящих чрез Него к Богу, будучи всегда жив, чтобы ходатайствовать за них (Евр.7:25).

Наглядные пособия

Чтобы подчеркнуть три момента искушений, можно воспользоваться изображением буханки хлеба, крылом высокого здания и земным шаром. На них можно надписать ключевые слова.

Учение Иисуса о двух дорогах (130)
Матф.7:13-14

Цель: порассуждать с детьми о двух возможных дорогах в жизни

и показать им, как неразумно пренебрегать путем Спасителя.

Вступление для учителей

Три последующих урока можно объединить в один подраздел, так как они составлены на основе Нагорной проповеди. Учение Христа о двух дорогах, двух домах и двух деревьях очень подходят к друг другу и представляют наглядную картину для детей, помогая им разрешить важные жизненные вопросы.

НП 11 представляет основные картинки, которые могут быть увеличены и приспособлены для того, чтобы проиллюстрировать главные моменты каждого урока, и в графическом виде подытожить все три урока. Учителя должны просматривать это НП перед каждым уроком.

Описание урока

Напомните детям с помощью карты, данной к 93 уроку, что Господь Иисус вернулся в Галилею, где начал Свое великое служение. Огромные толпы народа собирались, чтобы увидеть и услышать Его (Матф.4:23-25). Чему Он учил их? Что делало Его слова столь неповторимыми и запоминаемыми? На последующих уроках мы будем изучать некоторые из преподанных Им уроков. Сегодня мы будем говорить о двух дорогах.

Дороги и их основное назначение. Вооруженные наглядными средствами, куда могут входить дорожные карты, картины дорожных "пробок" и происшествий, мы начнем урок, указав на наиболее важный факт, что назначение дороги состоит в том, чтобы привести к определенной цели. Пригласите детей представить себе, что они едут по направлению к окольному пути или развилке дороги. Большие указатели, поставленные в начале каждой дороги, не указывает, какая дорога лежит впереди (имеет она две или три полосы, заасфальтирована ли она или вымощена или проходит через живописную сельскую местность). В начале дороги не дается названия ресторанов и всяких услуг, которые расположены по трассе. Дается указатель городов, через которые проходит дорога - Лондон, Глазго и т.д. Вся остальная информация не столь существенна.

Куда ведут дороги жизни. Обратите внимание детей на тот факт, что когда взрослые и дети отправляются в великое путешествие жизни, они упускают из виду основной момент - что их ожидает в конце жизни. Как глупо! Как рискованно! Спросите детей, что подумают они о своих родителях, когда, отправившись с семьей на автомобиле на отдых, они просто поедут по наиболее привлекательной дороге, не имея ни малейшего представления о том, куда она ведет. Естественно, они сочтут это ненормальным. И тем не менее многие люди, отправляясь в самое важное путешествие - путешествие жизни - ни на мгновение не остановятся поразмыслить, по какой дороге им идти. Господь Иисус призывает людей очень серьезно отнестись к этому вопросу.

Предположите, что мы вернулись во времена жизни Спасителя, когда еще не были изобретены машины и дороги были очень простыми. Люди передвигались на большие расстояния на животных, тележках, а богатые - в каретах. Господь нарисовал картину, когда люди приходят на пересечение дорог и там им предстоит избрать, по какой дороге идти.

(1) Популярная дорога. Опишите ее, отметив характерные черты:

(а) Широкие врата. Такая дорога была очень удобна для проезда на животных, тележках да и просто для людей. Не нужно было платить никаких пошлин, открывать замки и карабкаться по лестницам, ничто не препятствовало проходу.

(б) Широкая дорога. На дороге можно свободно перемещаться с одной стороны на другую, переговариваться с движущимися людьми, манипулировать с грузом, животными и т.д. На этой дороге было легко двигаться, так как она была утоптанной ногами многих путников.

(в) Многолюдная толпа. Дорога была переполнена людьми и путнику можно было наслаждаться обществом толпы, которая шла в обоих направлениях. По сторонам дороги были гостиницы и места для отдыха и развлечений. Когда Иисусу было двенадцать лет, Его родители взяли Иисуса с собой, и они шли по дороге, ведущей из Иерусалима в Назарет. Толпа идущих родственников и друзей была настолько многочисленной, что они потеряли Его и не могли найти в течение дня. Это свидетельствует нам о том, насколько загруженной была эта дорога.

Жизнь неверующего. Иисус Христос образно представил картину мужчин, женщин и детей, идущих по дороге жизни, во многом напоминающую эту дорогу.

(а) Открытый путь. Это тот образ жизни, на который легко попасть и не надо проходить через врата. Это путь следования за толпой, когда дети и взрослые следуют за большинством, не задумываясь ни о чем. Чтобы встать на этот путь, не нужно соответствовать каким-то стандартам или условиям. Этот путь подходит всем людям.

(б) Легкий путь. На этом пути люди могут делать все, что они хотят, и полностью освобождены от исполнения Божьих заповедей. Их не беспокоят ни совесть, ни праведность, ни Господь. Идя по этой дороге, люди заботятся только об одном: чтобы иметь приятное времяпрепровождение. Какое имеет значение, если время от времени они говорят ложь или обманывают? Разве есть Бог, Который наблюдает за ними и видит, как постепенно возрастают их обман и гордость? Они не могут видеть Его и предполагают, что Он не существует. Если вдруг ими овладевает беспокойство по поводу будущего, они быстро переключаются на какие-то развлечения (игры, музыку, мечты повседневные), и очень быстро забывают о всех своих беспокойствах. Более вдумчивые люди оказываются вовлеченными в решение политических или их собственных проблем, но и они отмахиваются от Господа и Его предупреждений.

(с) Путь толпы. Помогите детям понять, что в наше время большинство людей предпочитают идти по этому пути. Они следуют новейшим направлениям и точке зрения, которые преподносятся в школе или по телевидению. Они верят всему тому, что слышат, предпочитая оставаться на стороне большинства. Они отказываются мыслить самостоятельно и не беспокоят себя тем, чтобы задаваться вопросами о жизни.

Если вы видите, что дети начинают понимать суть, обратите их внимание на еще одну, самую незаметную дорогу:

(2) Не популярная дорога. Опишите эту дорогу, отметив ее основные характеристики.

(а) Маленькие врата. Чтобы попасть на этот путь, надо войти через узкие врата, а это означает, что всякий, желающий встать на этот путь, должен остановиться вместе с животным, на котором едешь, отложить в сторону грузы, и попытаться открыть ворота. Даже когда тебе это удастся, то вход через ворота настолько узкий, что каждый должен проходить через них поодиночке.

(б) Узкий путь. Дорога более узкая, потому что на ней мало путников. Возможно, на пути растут колючки и тернии. Узкий путь часто ассоциируется с холмистой местностью, где крутые подъемы и трудные спуски. Это трудная дорога, и, чтобы идти по ней, нужно проявить решимость, смелость и усилия.

(с) Одинокая дорога. По сравнению с широким путем, по этой дороге шло значительно меньшее количество людей, и часто она выглядела пустынной. Но цели были лучше и потому, когда люди сходились, у них было много общего, и им было о чем поговорить.

Жизнь верующего. Эта вторая дорога, описанная Господом, может быть использована, чтобы нарисовать картину:

(а) Христос - ворота. Верующие не просто следуют за толпой, они останавливаются и рассматривают свой путь, потому что Дух Божий работает в их сердцах. Они приходят к Господу с покаянием и переживают обращение. Спаситель становится для них воротами в новую жизнь, объясните путь, на котором Голгофа является воротами в христианскую жизнь. (В другом месте Господь говорит о Себе "Я есмь дверь".) Это замечательные ворота благодати Божьей. Некоторые могут предполагать, что ворота, ведущие в жизнь вечную, хорошо охраняются и открываются только для совершенных людей, заслуживающих небо. Наоборот, это ворота милости, которые распахиваются для всех, кто принимает Христа. Почему тогда они узкие? Во-первых, потому что каждый из нас лично должен искать Христа и придти к Нему с покаянием. Нельзя пройти через ворота в группе людей. Во-вторых, потому что хотя дорога и должна быть самой популярной, она наименее популярна.Ворота открываются для людей только в том случае, когда они приходят ко Христу через покаяние.

(б) Христос - путь. Попав на узкий путь, мы становимся на сторону Христа. Иначе говоря, Он лично так близок каждому из нас, как дорога близка к путнику, идущему по ней. Христос для нас уподобляется дороге. Дорога удерживает нас, чтобы ноги наши не погрузились в грязь или зыбучий песок, и делает наш путь безопасным, так как она не меняет своего направления; хорошая дорога поднимает наше настроение, так как пролегает по прекрасной и интересной местности. Господь дарует все это Своим детям и открывает им Себя.

(3) Место назначения. Мы подходим к основному моменту. Спросите детей, в чем заключалась основная причина, почему Господь призывал слушателей идти по второму пути, хотя он и был непопулярным и трудным. Причиной было конечное место назначения, к которому вела дорога. На каком пути находимся мы с вами? Если на широком, то готовы ли мы поменять свой путь? Почему мы должны поменять его? Давайте приведем пример, соответствующий нашим рассуждениям. Кто из нас захочет поменять езду на современной автомагистрали в скоростном автомобиле с радио с приоткрытой крышей на велосипед, чтобы крутить педали, подымаясь по скалистой проселочной тропинке? Пусть дети подумают над этим вопросом. Существует ряд обстоятельств, из-за которых некоторые чувствительные люди не захотят ехать по автомагистрали.

(а) Опасности впереди. Предположите, что впереди вас ожидает огромная пробка автомашин или серая стена густого тумана, и сигнальные огни предупреждают о происшедшей впереди автокатастрофе, участниками которой можете стать и вы, получив серьезные повреждения в результате которых окажетесь прикованными к креслу. Зная обо всем этом, захотите ли вы продолжить путь по трассе? Может быть, вы посчитаете за лучшее съехать с трассы как можно быстрее, воспользовавшись правом выбора? Именно этот момент подчеркивал Господь. Куда ведет твоя жизнь? Мчишься ли ты навстречу скорбям и неудачам, ожидая вечного наказания и изгнания от Божьего присутствия? Ничего удивительного, что Он сделал такое предупреждение!

(б) Намного лучшее место назначения. В конце урока напомните детям о возможной конечной цели узкого пути, сначала с помощью иллюстраций, а затем в духовном смысле. Представьте себе, что кто-то карабкается к вершине по узкой тропе и вдруг, достигнув вершины, оказывается свидетелем удивительной красоты, свежего воздуха и круг его лучших друзей приглашает его в очень удобный и красивый отель, где их ожидает вкусная еда и замечательные развлечения. Может, в этом и заключается вся разница? Конечная цель намного важнее того пути, который ведет к ней. Путешествие могло продолжаться всего несколько часов, но ваше пребывание в месте назначения будет долгим и приятным.

Проведите параллель с небесным домом, который Господь Иисус Христос обещал всем, кто уверует и последует за Ним. Их ожидает совершенное и счастливое жилище, где они будут всегда и в безопасности, и Сам Господь защитит их от всякого греха и скорбей. Призовите детей к тому, чтобы они тщательно поразмыслили над тем, куда ведет их тропа жизни.

Наглядные пособия

Приобретите вид двух дорог, одна должна быть широкой и хорошо исхоженной (можно воспользоваться видом современной автомагистрали), а другая - узкая, проложенная к вершине холма. По мере прохождения материала помещайте подзаголовки на каждом из видов.

Два дома (131)
Матф.7:24-27; Луки 6:46-49

Цель: показать природу и значение истинного покаяния и необходимость веры в Господа Иисуса, как основание христианской жизни. Опишите бедственное положение тех, кто пытается строить свою жизнь не на Слове Божьем.

Описание урока

Мудрые или неразумные? Расскажите детям, что Господь Иисус подразделил всех людей на две группы - верующих в Него Он назвал мудрыми, а всех остальных - неразумными. В словаре мы читаем, что неразумный - это человек, у которого не достает разума или рассудительности и который выставляет себя смешным. Сегодня детей пытаются убедить, что все те, кто придерживается христианской веры и ценностей являются глупцами. Иисус показал на очень простых примерах, что глупцом и неразумным является всякий, кто презирает и отвергает Его учение. Призовите детей прислушаться к оценке двух человек, каждый из которых построил дом. Объясните, что на родине Спасителя каждая семья строила свой собственный дом.

(1) Дом мудрого человека. (а) Человек выбрал удобное место. Дети, живущие на Востоке, слушали бы, как их родители обсуждают пригодность земли, на которой будет строиться новый дом. Отца семьи всегда волновало, насколько глубоко нужно будет копать, чтобы найти твердое основание или твердую почву, на которой можно положить основание дома.

(б) Подготовка почвы. Выбрав место для дома, вся семья включится в работу, помогая снимать верхний пласт земли и готовя площадь под фундамент. Необходимо удалить всю песчаную и сыпучую почву, а особенно корни и остатки всякой растительности. Конечно, такая работа требует терпения и дополнительных затрат, но мудрый отец будет настаивать, чтобы вся работа производилась тщательно, так как для этого есть свои причины. Дом немного осядет, если его построят на неустойчивой почве, содержащей материалы, вызывающие гниение. А затем стены начнут трескаться и оседать, и в конце концов дом может развалиться. Но самое худшее состоит в том, что сильные дожди или наводнения могут смыть всю песчаную почву, и дом может просто внезапно рухнуть.

(в) Строить нужно на твердом основании. Когда есть твердое основание для строительства дома, необходимо поднимать стены, ставить окна, двери и затем потолок. И вскоре семья может вселяться в такой дом.

Жизнь верующего. Спросите детей, чему учит нас пример, приведенный Господом. Что нам нужно удалить из своей жизни, прежде чем начать серьезную христианскую жизнь? Что подразумевается под твердым основанием?

(а) Покаяние. Покажите, что покаяние рассматривается, как первый шаг к подготовке основания. Как можем мы просить Господа принять нас и стать нашим Господом и Спасителем, когда мы умышленно скрываем какие-то грехи? Господь предупреждал Своих слушателей, что нет никакой пользы слушать Его, если в сердце нет намерения исполнять Его слова. Мы должны оставить грехи лжи, воровства, ненависти, эгоизма и гордости. "Лопата" Духа Святого должна полностью очистить эти грехи и удалить их от нас, если мы искренне в них раскаиваемся. Это очень болезненный шаг, но необходимый. Спросите детей, испытывали ли они искреннее сожаление о своих грехах. Испытали ли они стыд и сожаление за содеянные грехи? Пожелали ли они, чтобы Господь снял с них грехи и даровал им новую жизнь? Покаяние изображено удалением корней и остатков растительности из почвы.

(б) Господь Иисус Христос является твердым основанием веры. Покаяние сопровождается выражением полного доверия Христу. Это очень хорошо изображено в образе твердого основания, на котором воздвигаются стены дома. Объясните, что Голгофа является твердым основанием и основой веры. На Голгофе Господь раз и навсегда снял с нас наказание за наш грех. Тот человек, который надеется на свои собственные добрые дела, как средство угождения Богу и пути к достижению неба, строит свою надежду на рыхлой и сыпучей основе. Только Христос является единственной надеждой и опорой для христиан.

(в) Основание кладется на Слове Божьем, которое является твердым основанием в нашей жизни. Мы нуждаемся в определенном и надежном источнике информации о Боге, Кем Он является, что Он совершит, как мы можем найти Его и угодить Ему и т.д. У людей очень много разных мнений, но все они - просто умозаключения. Строить свою жизнь на них - это значит класть основание на зыбкую почву. Все они неправильные! Тогда где можно найти твердый надежный источник информации о душе? Только в Библии, единственном фундаменте!

(1) Дом неразумного человека. (а) Без всяких предисловий перейдите к рассказу о человеке, который построил свой дом на первом попавшемся участке земли. Он не переживал о том, что строит на песке. Дом он построил очень быстро.

(б) Без всякой подготовки. Человек потратил больше времени на приобретение богатых украшений и мебели. Представьте себе, какой унылой была семья мудрого человека, когда неразумный человек уже пригласил к себе друзей в дом, а у них еще не было выложено основание дома! Может быть, даже их дети удивлялись, почему отец тратит столько времени, чтобы углубить землю и положить дом на твердое основание.

Жизнь неверующего. (а) Нет покаяния. Под неразумным человеком подразумевается человек, который строит свою жизнь, не заботясь об основании - обращении ко Христу. Он слышит об этом учении, но не предпринимает никаких шагов. Спросите детей, может быть, они относятся к такой категории людей - ходят в воскресную школу, знакомы с Евангелием, иногда жалуются на скуку на уроках, и не намерены каяться в грехах и обращаться к Спасителю за спасением.

(б) Нет чувства безопасности. Человек, который пренебрегает Богом, может казаться иногда преуспевающим в жизни, проводя ее в развлечениях и приобретении мирских благ, на которого многие смотрят с восхищением и восторгом. Но под ним нет никакого основания! У очень многих людей отсутствует в жизни то, что сокрыто от глаз людей, их души остаются неспасенными.

(3) Налетел шторм. Объясните, почему Господь Иисус называет таких людей глупцами. Опишите, что произошло. Внезапно налетел шторм. На оба дома обрушились дождь и ветер, и дом неразумного человека не устоял, а дом мудрого остался стоять твердо. Вот теперь-то семья мудрого человека стала уважать намерение своего отца построить дом на твердом основании.

Штормы жизни. Расскажите детям, что их отношение к Господу Иисусу и Его слову рано или поздно подвергнется испытанию. Объясните, что жизнь никогда не бывает спокойной. Очень часто штормы обрушиваются на человека. Приведите в пример встречаемые трудности. Искушения грехом могут настигать в виде обрушивающихся шквалов и штормов. Наряду с ними настигают иные штормы, такие как распад семьи, провал на экзаменах, болезни, предательство друзей, финансовые неурядицы, излишества, которые привели многих спортсменов и артистов к краху и отчаянию. И в самом конце приходит страх перед смертью. Каждый человек подвержен всем этим испытаниям. Выразите свою озабоченность и предупредите о всех этих опасностях, которые ожидают всех, отвергающих Евангелие. Существует множество гордых безбожных людей, чья самоуверенность и способности потерпели полный крах перед этими испытаниями. У них не было Друга в небе, к Которому они могли бы обратиться, их жизнью не управлял Бог, Спаситель не защищал их от нападок сатаны и его планов, и не укреплял их пред лицом жизненных трудностей и при встрече со смертью.

Мудрый или неразумный? Скажите детям, что они должны почтить Христа за то, что Он предупреждает людей об этих трудностях. Дети должны восхищаться тем, что Он так просто объясняет все, никто не может упрекнуть Его в трудности понимания этих истин. Призовите детей быть мудрыми, чтобы слышать и исполнять все то, чему учил Спаситель.

Наглядные пособия

Нарисуйте схематичное изображение двух домов. Во время урока прикрепляйте к ним соответствующие подзаголовки, например, "без всякой подготовки" и т.д.

Два дерева (132)
Матф.7:15-23; Мтф.23

Цель: приготовьте детей к тому, что в мире существует много приверженцев ложных религий, которые могут оказывать влияние на их мировоззрение, и поэтому следует принять предупреждение, сделанное Господом на этот счет. Призовите детей к тому, чтобы они испытывали свою собственную веру.

Вступление для учителей

Даже маленьких детей нужно предостерегать о тех опасностях, которые ожидают их в жизни. С самого раннего возраста родители проявляют заботу о том, чтобы на примере сказок рассказывать им о добре и зле, которые господствуют в мире. В этом рассказе Господь Иисус предупреждает Своих учеников о притворных христианах, и наша обязанность состоит в том, чтобы предохранить детей от влияния тех, которые называют себя христианами, но которые в действительности не пережили обращения к Господу.

Взрослые и дети часто смущаются, когда слышат, сколько разных групп причисляют себя к христианам. Они слышат о многих деноминациях и сектах, и этот факт служит им к извинению самих себя, и они вообще отказываются рассматривать Евангелие. Мы должны указать детям на особенности подлинного христианства и показать им самого Господа. Определить истинную религию не так уж и трудно, как они думают. Кто может оказать влияние на наших детей, сам не являясь истинным христианином?

(1) Существует так много преподавателей религии в школах, которые учат либеральному богословию и презрительно относятся к библейской вере. Очень часто они разрывают в классе Библию на куски. Такие учителя представляют христианство в виде нравственного кодекса и не более. (К сожалению, необходимо предупредить детей, чтобы они не выбирали религиозные предметы как экзаменационные, так как Библия сдается с позиции либерализма XIX века, циничного, критического и пагубного по своей сути. Хотя ему уже не доверяют, но он оказывает доминирующее влияние в системе религиозного образования в школе.)

(2) Существует много неверующих священников и служителей, которым предоставляется время на телевидении, где они выступают против непорочного зачатия, воскресения и т.д., религия таковых людей мертва.

(3) Телепроповедники в наше время очень разрекламированы, и людям ясно, что они более заинтересованы в своих доходах, нежели в приобретении душ для Христа. Старшие дети, может быть, уже знакомы с фактами, когда эти люди оказывались вовлеченными в такие грехи, как мошенничество, блуд и т.д. (С приходом века спутниковых передач число таких лиц, к сожалению, возрастает.)

(4) Новый поток мирских христиан с их извращенными понятиями о христианстве, некоторые из них, может быть, знакомы детям. Может быть, дети слышали, как некоторые из поп- звезд или представителей шоу-бизнеса называют себя христианами, и обращали внимание на то, что они полностью соответствуют культуре века.

В дополнение следует сказать, что на этом уроке дается критерий, называемый "Проявлением благодати", с помощью которого дети могут испытать самих себя и свое положение в Божьих очах.

Описание урока

Истинные и поддельные христиане. Напомните детям, что сейчас очень много людей говорят о Боге в школе, дома, в церкви и по телевидению. Иисус предупреждал, что не все таковые в действительности принадлежат Богу. Он сказал о некоторых религиозных лидерах, что они являются лжеучителями (Матф.7:15). Они именуют себя Божьими слугами или служителями и могут даже быть облачены в священнические одежды, но в действительности многие из них не знают Бога. Когда Господь пришел на землю, многие религиозные лидеры израильского народа внешне отличались религиозностью, одевались в специальные одежды, произносили молитвы в общественных местах и были известны как фарисеи. И Господь сказал о них, что они не попадут на небо (Матф.5:20). Подобное может происходить и с нами, когда мы делаем вид, что мы - христиане, а на самом деле не являемся ими. Кого можно назвать истинным христианином? Мы не можем судить об этом по словам или внешности. Господь Иисус предложил нам, как можно это определить. Он сказал: "По плодам их узнаете их" (Матф.7:16).

Ищите плодов. Специалисты всегда могут определить сорт дерева даже зимой, когда на нем нет листвы, но большинство людей судит о деревьях по их плодам. Это своего рода проверка, потому что на тернии не растут виноградные лозы, и на чертополохе - смоквы. Кто является настоящим христианином? Являюсь ли я истинным христианином? Является ли мой характер подлинно христианским? Как выглядят мои плоды, поведение или дела?

(1) Кающийся человек (Лука 3:8). Каждый истинно верующий христианин раскаялся в сокрушении в своих грехах и принял Голгофскую жертву ко спасению. И такие души постоянно чувствуют сокрушение в грехах, обращаются к Богу за прощением и с Его помощью преодолевают их и избавляются от них в своей жизни. Дети, которые говорили неправду, перестают лгать, как только становятся христианами. Плохие характеры меняются. Прекращается хула и ругательства. Христиане не становятся совершенными во мгновение, но в них становится заметной ненависть ко греху. Если видят, что христианин делает что-то неправильно или ему указывают на плохое поведение, то он не оскорбляется и не возносится, а смиряется и старается исправить свое поведение. Покаяние - первый признак настоящего христианина.

(2) Новый человек (2Кор.5:17). Еще одним плодом является новая природа. Задира становится добрым, а эгоист начинает думать о других, и новое начало в таких людях начинает брать вверх. Христианин ставит на первое место Господа, и служит Ему и желает стать Его последователем.

(3) Христианин, доверяющий Библии (Деян.2:42). Истинно обращенный виден по своему новому отношению к Библии. Он понимает, что Библия - это совершенное непогрешимое Слово Божье, чрез которое Господь говорит к нему и учит его. Если мы сталкиваемся с религиозными людьми, которые не верят, что Библия является вдохновенным Словом Божьим, а рассматривают ее как собрание мифов и легенд, и критикуют или пренебрегают ее учением, то можно с уверенностью сказать, что они не являются истинными христианами. Они не проходят это испытание. Если мы слышим о людях, которые заявляют, что верят Библии, но не обращают внимания на данные заповеди, то они, возможно, не являются истинными христианами.

(4) Молящийся человек (Рим.8:15). Истинные христиане разговаривают со своим Господом, и Бог слышит и отвечает им. Каждый день они приближаются к Господу, прославляют Его, просят о прощении своих грехов и испрашивают благословения на других людей и свою жизнь. Во всех случаях они взывают к Господу, за всякий успех они благодарят Его. Дети могут сами увидеть, что те служители, которые молятся по телевизору, оглядываясь по сторонам, в действительности не молятся. Как они могут быть истинными христианами?

(5) Любящий человек (1Иоан.3:14). Существует еще одна проверка на истинного христианина. Мальчики и девочки, пережившие обращение, дружат только с христианами и любят быть в общении среди Божьих детей. Они ощущают особые узы, любят говорить о Господе и тех благословениях, которые получают от Него. Но они также проявляют заботу о своих необращенных родственниках и друзьях. Иисус призвал Своих первых учеников быть "ловцами человеков". Все истинные христиане горят желанием приводить других ко Христу, и Господь благословляет их усилия. Ты желаешь, чтобы твои друзья познали Господа Иисуса? Приглашаешь ли ты их в воскресную школу?

Выводы. В истинной церкви члены ее трудятся и молятся о том, чтобы многие пришли к познанию Господа и полюбили Спасителя. Если мы знаем церковь, служитель которой не заботится о том, чтобы приводить души ко Христу, то каким бы красивым ни было здание церкви, мы можем выразить сомнение, является ли данная церковь истинной.

Наступит день, когда откроется правда о каждом из нас, являемся ли мы настоящими христианами или нет. Мы можем притворяться христианами пред другими людьми, но есть Тот, Кто уже знает правду о нас. И это - Бог. Мы не можем обмануть Его. Он смотрит в глубину нашего сердца. Наступит день, когда Он будет судить каждого из нас, и тогда правда откроется для всех. Тот, кто не был истинным христианином, будет уничтожен, как сухое дерево, а те, кто приносил плод, наследуют вечное благословение (Матф.7:19). Никому из детей не нужно бояться грядущего суда Божьего, потому что Господь сейчас готов простить и изменить жизнь всякого, кто обратится к Нему.

Наглядные пособия

Вырежьте дерево и пять больших плодов. Напишите крупным шрифтом пять проявлений благодати Божьей и на уроке прикрепляйте их к дереву по мере прохождения материала.

Молитва Господня (133)
Матф.6:8-15

Цель: показать, что молитва Господня может служить образцом молитвы покаяния для тех, кто созрел для раскаяния и желает найти мир с Богом.

Описание урока

Напомните детям, что каждый человек до своего обращения является врагом Божьим. Мы восстали против нашего небесного Отца и предприняли путешествие в дальнюю страну. Любое Его движение навстречу нам встречало с нашей стороны отпор или игнорировалось нами, воспринималось враждебно или мы ожесточались в упорстве и испытывали чувство горькой ненависти в сердцах наших. Покажите, что до обращения все дети испытывают то или иное упомянутое греховное отношение к Господу. Помогите детям увидеть это состояние души.

Враждебное отношение заканчивается. В конце каждой войны должен наступить период мирных переговоров. Точно так же, когда изнуренные грехом грешники приходят к Господу, им нужно знать условия, на которых они обращаются к Богу и правильный подход. Может оказаться, что некоторые дети внимательно слушали на предыдущих уроках, и у них в сердце возникло искреннее желание примириться с Богом. Может быть, Господь направил Свои стрелы обличения в их сердце, и в то же время привлекает детей к Себе узами любви. И возникает вопрос, как правильно прийти к Богу? Что нужно сказать? Желает ли Господь помиловать такого грешника? Какой молитвой нужно помолиться?

Посредник. Напомните детям, что Библия называет Господа Иисуса посредником. Он может дать нам самый лучший совет и у Него готов для нас совершенный мирный план. Он простой, ясный и краткий, и им уже пользовались на протяжении многих веков, как образцом молитвы для кающихся грешников. Дети, которые желают знать точно, как они могут стать христианами, должны очень внимательно выслушать его.

(1) Отче наш. Нарисуйте картины раненых солдат, которые принимают условия капитуляции от врага-победителя со страхом и мрачным предчувствием. Представьте себе, какая дрожь охватывает их, когда начинают читать первые фразы, и они ожидают, что он будет уничтожающим и унизительным. Разделите их глубокое облегчение и радость, когда они узнают, что враг обращается к ним, как к членам своей семью, которые теперь возвращаются и встречают их с радостью. Мы также можем радоваться тому, что Господь учит Своих учеников обращаться к всемогущему Богу со словами "Отче наш".

Эти слова напоминают нам, что хотя мы и ушли далеко от Бога, Он все равно остается нашим Создателем, как написано в Библии: "Он сотворил нас, и мы - Его, Его народ и овцы паствы Его" (Пс.99:3). Несмотря на наши грехи и позорное поведение, Он желает принять нас. Он готов встретить нас и привести домой, потому что мы слишком бедны и слабы, чтобы самим совершать путешествие (Лук.15:20). Вместо того, чтобы отправлять нас в лагеря для узников войны для ожидания там наказания, Он празднует наше возвращение! Все дети, ищущие Господа, должны ободриться этими словами и поспешить к Нему и доверить души свои Отцу небесному.

(2) Сущий на небесах. Единственное условие нашего возвращения и восстановления в небесную семью состоит в том, чтобы мы порвали все связи со старым хозяином, дьяволом, и признали, что царство Божье совершенно другое. Господь святой, превознесенный и чистый, и если мы желаем быть с Ним, мы должны быть готовы стать похожими на Него. Мы должны пожелать расторгнуть свой старый союз с ложью, ненавистью, эгоизмом и одеться в одежды праведности, приготовленные для нас Спасителем.

(3) Да святится имя Твое. Прежде всего необходимо наладить отношения с Богом. До нашего обращения наше отношение к Богу было во многом неправильным. Иногда мы рассуждали о Боге так, как будто Его не существовало, и часто употребляли Его имя всуе. А теперь нам нужно произносить это имя со страхом и трепетом, зная, что оно принадлежит Тому, Кто держит наше вечное будущее в Своих руках и Кто пожелал пострадать, чтобы мы могли жить вечно.

(4) Да приидет царствие Твое. Точно так же как армия после капитуляции сдает свое оружие и подписывает бумаги о верности и повиновении, становясь гражданами страны победителя, так и все те, кто желает войти в царство Божье, должны желать, чтобы над ними царствовал и ими руководил Господь. Они должны отложить всякое сопротивление Его законам, в какой бы форме, открытой или скрытой, оно ни проявлялось, и с радостью принять Его путь.

(5) Да будет воля Твоя. Им будет дана новая книга правил - Библия, на которой должна основываться их вера и дальнейшее поведение. Это честная, полезная и бесконечно мудрая книга в противоположность их прежнему водительству. Они должны желать исполнять Божью волю и находиться под Его водительством.

(6) Хлеб наш насущный дай нам на сей день. Наш новый царь обещает нам заботиться о всех наших повседневных нуждах, если только мы интересы Его царства ставим на первом месте в своей жизни (Матф.6:33). В противоположность сатане, который дает много несбыточных обещаний и жестоко нарушает все их, Господь хранит Свое слово и щедро посылает Своим детям не только земные блага, но даруя им радость, мир и вечную жизнь. Он приглашает нас, чтобы каждый день мы приходили к Нему с перечнем своих нужд, а Он рад дать нам больше просимого или о чем мы помышляем (Ефес.3:20).

(7) И прости нам долги наши, как и мы прощаем должникам нашим. Приближаясь к великому царю, мы должны выразить Ему нашу самую насущную нужду - о прощении. Мы должны признать, что мы не заслуживаем прощения и не должны даже осмеливаться просить об этом до тех пор, пока не будем понимать смысл каждого слова. Господь желает видеть перемену сердца. Он знает, насколько искренне мы желаем того, о чем просим. Если мы только притворяемся, что раскаиваемся в грехах, а сами предпочитаем жить абсолютно мирской жизнью, тогда Он не простит нас.

(8) И не введи нас во искушение, но избавь нас от лукавого. Если мы обращаемся однажды к Господу, то мы не должны возвращаться на наши старые пути. Поэтому мы молимся, чтобы Он сохранил нас верными Себе и провел нас через сильные испытания. Но, умоляя Господа о перемене сердца, мы должны понимать, что это должно быть на всю земную жизнь и для жизни вечной.

(9) Ибо Твое есть царство, и сила и слава во веки. Нарисуйте детям картину, как подписывается и ставится печать на документ о капитуляции. Потерпевшая поражение сторона смотрит на своего нового правителя, видя лицо того, кто долгое время был врагом. Когда они видят власть, силу и славу победителя, то удивляются сами в себе, почему они так долго боролись против него. Изнуренные в боях, они с радостью вверяют себя в надежные и сильные руки. Убедите детей, что если они вернутся к Господу, перестанут сопротивляться Ему и посвятят Ему свою жизнь, то они смогут спокойно вручить свои души Ему, полагаясь на Его силу и славу, зная, что Он сохранит их вечно, и царство Его не перестанет.

Применение. Спросите детей, хотят ли они оставаться на стороне восставшего против Бога сатаны и исполнять его приказы до тех пор, пока в конце концов не окажутся ввергнутыми в преисподнюю. Конечно же, нет! Призовите детей присоединиться к великому множеству мужчин, женщин и детей, которые с уверенностью могут обращаться к Богу со словами "Отче наш" и всем сердцем веровать в слова этой замечательной молитвы, оставленной нам Самим Господом Иисусом. Призовите детей выучить ее наизусть и пользоваться ею в качестве образца.

Наглядные пособия

Найдите картинку города, обнесенного стеной, с побежденной армией у его ворот, готовой подчиниться. Напишите мирный договор от царя со словами этой молитвы. Учителя могут начать урок с первой фразы, а остальные открывать по мере их прочтения.

Иисус исцеляет прокаженного (134)
Матф.7:28-8:4, Марка 1:40-45

Цель: показать губительное действие греха, обрисованного в Библии как заболевание, от которого необходимо избавляться.

Описание урока

Опишите, какая создалась атмосфера к тому времени, как Иисус закончил Свою Нагорную проповедь. Его слушала большая толпа народа. Они привыкли слушать скучные проповеди, произносимые религиозными вождями, но Его проповедь была совершенно иной. Им не пришлось скрывать свои зевки и вздыхать с облегчением, когда проповедь окончилась, напротив, они уходили под глубоким впечатлением, размышляя об услышанном от Господа. Матфей говорит нам, что народ дивился слышанному от Него. В противоположность книжникам, которые изучали учение от покрывшихся пылью профессоров, Христос говорил как власть имеющий, как непосредственно знающий Бога и Его пути. Люди начинали понимать, что Иисус был необычным человеком. Многие думали, что Он, по меньшей мере, был великим пророком, посланным Богом. Мы же знаем с вами, что Он был Сыном Божьим, посланным для того, чтобы научить нас, как вернуться к Богу.

Слова, подкрепленные делом. Но Иисус не только учил с авторитетом и Божьей силой, Он и творил дела. Он совершил бесчисленное множество чудес, помогая нуждающимся людям, и продемонстрировал всем, желающим слушать Его, что Он действительно является Сыном Божьим, Спасителем мира. Мы рассмотрим пример, как Господь проявил Свою власть над одной из самых тяжелых болезней, известных человечеству. Объясните детям, что такие чудеса исцеления не только доказывали, что Господь поистине является Тем, Кем Он Себя называл, но и являются "притчами", утверждающими Его власть врачевать наши духовные болезни и восстанавливать наши души.

Проказа. Расскажите детям об ужасной болезни - проказе. Эта болезнь с разными симптомами проявлялась по всему миру на протяжении многих веков, но мы сосредоточим наше внимание на том, что было распространено в новозаветный период. Самыми плохими характеристиками болезни было следующее:

(а) Она была инфекционной, и поэтому ее жертвы изолировались от всего общества.

(б) Она обезображивала человека - его кожа становилась сухой и узловатой, начинали выпадать волосы и ногти, и постепенно рассыпались (усыхали) кости и десны, и весь облик прокаженного человека становился обезображенным.

(в) Хотя больной проказой мог жить долгое время, но обычно болезнь вела к смертельному исходу.

Великая доброта Господа. Опишите состояние прокаженного человека, который пришел к Иисусу. Марк пишет, что Иисус сжалился над ним, это указывает, что условия его были ужасными. Большинство людей ужаснулись бы при виде этого бедняги и отвернулись бы от него.

Наше жалкое состояние. Вызовите удивление детей, предположив, что в очах Божьих, мы, возможно, выглядим еще более отвратительно, чем прокаженный. Этот человек помимо своей воли был обезображен уродливыми физическими язвами, но мы в очах Божьих запачканы и обезображены виной греха, который мы охотно совершаем, отдавая себе отчет в том, что делаем. Представьте себе, как выглядит в святых Божьих очах сердце, которое умышленно лжет. Представьте, как смотрятся гордые помыслы и проявление дурного характера в чистых Божьих очах. В Его очах все эгоистичные и жадные помыслы являются злом, и мы, исполненные их, должны вызывать у Него чувство отвращения. Но Он, многомилостивый, не отвращается от нас. Более того, Сын Божий пришел с небес и отдал Свою жизнь на Голгофском кресте, чтобы восстановить нас.

Далее давайте посмотрим, как прокаженный подошел к Иисусу. Нам нужно получить спасение от болезни греха прежде, чем она утащит нас в преисподнюю. Мы не можем поступить лучше, чем последовать примеру прокаженного.

(1) Он пришел к Иисусу. Он увидел свою великую нужду и ужасные условия, и очень захотел очиститься и стать здоровым. А мы с вами? Будем ли мы ожидать, пока небесный рентген объявит нам в день суда, что наша болезнь необратима? Призовите детей поспешить прийти к небесному Врачевателю душ пока еще есть время, и попросить Его очистить их и смыть безобразные пятна греха.

(2) Он поклонился Иисусу. Возможно, что прокаженный услышал, как учил Иисус. Он знал, что Иисус уже совершал чудеса, исцеляя многих больных людей. (Следует объяснить, что в отличие от современных целителей, Иисус исцелял людей сразу же и окончательно. Господь исцелял людей, страдающих такими серьезными заболеваниями, как слепота, глухота и парализованных. Господь всегда совершал чудо исцеления до конца. Он воскрешал мертвых и властвовал над силами природы, которые повиновались Ему.) Прокаженный слышал о силе Господа, и хотел узнать о ней еще больше. Он пал пред Господом и поклонился Ему. А как поступаем мы с вами? Многие люди, когда слышат об Иисусе Христе, Который воскрешал из мертвых и изменял жизнь миллионов людей, относятся к этому с насмешкой и отказываются верить в Него и признавать Его как Бога. Не похожи ли мы с вами на таковых? Думаем ли мы, что делаем Богу одолжение, когда посещаем воскресную школу и не осознаем, что благодаря Его великой милости и благодати мы имеем возможность слышать о Нем? Постарайтесь убедить детей, что если бы они сознавали, о Ком они слышат, они бы тоже пали пред Ним в безмолвии и поклонились бы Ему.

(3) Он доверил себя Иисусу. Прокаженный обратился к Иисусу с одной простой фразой, но сколь о многом она говорит: "Если хочешь, можешь меня очистить." Этот прокаженный поистине уверовал, что Господь имеет силу делать то, чего не могут делать другие - исцелять. Верим ли мы, что Спаситель может прощать наши грехи, изменять наши жизни и обновлять наше естество, или мы исполнены сомнений и недоверия? Прокаженный сомневался лишь в том, достоин ли он, чтобы Господь исцелил Его. Он думал, захочет ли Господь использовать Свою божественную силу ради него, такого недостойного и безнадежного. Именно так должны чувствовать и мы с вами. И вскоре он услышал чудесные слова: "Хочу, очистись", и почувствовал то прикосновение, которое означало больше, чем просто слова, сказанные прокаженному, внезапно и без всяких физических воздействий он почувствовал себя хорошо и здоровым. Как просто, и в то же время как могущественно и незамедлительно!

Призовите детей серьезно отнестись к этому моменту. Безусловно, Господь Иисус желает спасать людей, иначе для чего бы Он пошел на Голгофские мучения? Его любовь ко всем нам очевидна, почему же мы с вами колеблемся? Может быть, мы забыли, насколько тяжела наша болезнь? Или мы слишком гордые, чтобы пасть на колени и просить? Может быть, мы верим больше сатане, который посылает сомнения в наше сердце, нежели Господу? Мы не должны медлить. Мы должны обратиться ко Христу с просьбой о прощении и даровании нам новой жизни, но молитва наша должна исходить из глубины сердца.

Свидетельство. Скоро прокаженный уже спешил к священникам, чтобы засвидетельствовать о своем исцелении и возвращении к нормальному образу жизни. Объясните детям, что в их жизни наступит радостный день, когда они смогут рассказать, как они пришли к Спасителю и получили от Него прощение, и теперь готовы всю свою жизнь служить Ему.

Пшеница и плевелы (135)
Матф.13:24-30, 36-43

Цель: показать детям, как Бог, Создатель всего, рассматривает мир и нас. Показать детям, как важно и необходимо искать Спасителя, пока еще не поздно.

Вступление для учителей

В притче о пшенице и плевелах Господь представляет божественную оценку нашей планеты и истории человечества - ее начало, проблемы и конец. Он коснулся периода сотворения, падения и последнего суда, и все это охвачено пятнадцатью стихами. Эта притча необыкновенна, потому что такие великие истины изложены в столь простых образах, доступных пониманию даже маленьких детей и в то же время приводя к размышлению самые великие умы. В действительности эта притча рассчитана на то, чтобы слушатели могли проникнуться самым глубоким размышлением о вечном назначением души, чего никак невозможно достичь обычным чтением лекций. Поскольку в старших классах лучше всего давать применение притчи на каждой стадии рассмотрения событий, мы предлагаем в этом случае смысл притчи объяснить после того, как будут раскрыты все события.

Свежий предмет. Эта притча раскрывает христианское воззрение на происходящие вокруг нас события, когда мы учим детей рассматривать мир так, как Бог смотрит на Него, что подвергается постоянному нападению со стороны школы и через средства информации. Притча напоминает нам о жизненно важном факторе, что этот мир, "поле", принадлежит Сыну Человеческому, и трагедия падения человека и его осуждения возвышается над всеми другими окружающими нас проблемами.

Описание урока

Притча. Детям будет интересно узнать, что на этом уроке мы будем рассматривать сельскохозяйственную диверсию. Объясните, что такие явления, как шпионаж, проникновение в чужую среду (осведомители), обман, мошенничество и злонамеренность существовали во все века и не являются чем-то новым. В библейские времена, задолго до возникновения современной промышленности деньги, в основном, вкладывались в сельское хозяйство. Очень живо расскажите притчу. Сеятель засеял поле хорошими семенами, вложив туда значительный капитал. Враг посеял плевелы между семенами, пока хозяин спал, и ушел. Работники на полях заметили, что растут два рода семян, хорошие и плохие, хотя должны расти только хорошие семена. Сеятель понял, что плевелы - это дело рук врага, и если выдергивать их на данной стадии роста растений, то можно только повредить культуру. И поэтому он оставил их расти до урожая вместе и тогда их уничтожить, сохранив при этом культуру.

Значение притчи. Скажите детям, особенно в старших классах, что данное толкование притчи принадлежит не вам, потому что Сам Господь тщательно разъяснил ее именно так.

(1) Сеятель и поле. Сеятель - это Сын Человеческий, Господь Иисус Христос, а поле - это мир. Этот мир принадлежит Богу, Который создал его. Когда были сотворены первые мужчина и женщина вместе со всем творением, Господь сказал, что все хорошо весьма (Бытие 1:31). Объясните, почему так много людей идут неверным путем. Они полагают, что мир принадлежит им, а не Богу, и они имеют полное право управлять им. Они забыли, что Господня - земля и что наполняет ее, вселенная и все живущее в ней (Пс.23:1). Каждый взрослый, каждые мальчик и девочка были сотворены Господом для того, чтобы любить Его, повиноваться и служить Ему.

(2) Враг. Расскажите детям, как работающие на полях обратили внимание на то, что среди пшеницы растут сорняки. Точно также мы, взирая на окружающий нас мир, можем сделать вывод, что в нем происходит что-то, и явно нехорошее. По мере того как мы взрослеем и начинаем постигать окружающий наш мир, мы начинаем понимать, что многое в мире плохо и неправильно. В мире происходят войны, различные бедствия, повсюду видны страдания и несправедливость. Жизнь человека поражена такими пороками, как жадность, ложь, гордость, ненависть и эгоизм. Ученые предупреждают нас, что человечество находится в опасности экологической катастрофы, которая может произойти на планете из-за человеческой алчности и использования ресурсов в своих интересах. Что же произошло? Какое объяснение дал Господь этой проблеме?

Обратимся вновь к 28, 38 и 39 стихам. Приговор Иисуса был - враг человек сделал это (ст.28), а затем Господь называет имя этого врага - дьявол (ст.39). Напомните детям, что именно дьявол убедил первых людей отвратиться от Бога, проявить Ему неверие и непослушание. С этого момента, называемого грехопадением, наш мир впал в состояние хаоса. И с тех пор сатана прилагает все усилия, чтобы вредить человечеству, приводя население к непокорности и неверию. По великой милости Божьей миллионы людей обратились к Иисусу Христу и пришли к познанию Его и общению с Ним. Но в мире миллионы людей, не знающих Господа, которые пытаются уничтожить церкви. Сатана изобрел различные религии и философии с тем, чтобы увести людей от веры в единого и истинного Бога, их Творца и Создателя. Люди отвергли Божью мудрость и водительство, и потому-то в мире существуют несчастье и хаос, бедность и войны.

(3) Божий план. Работники на полях спрашивали, почему бы не выдернуть сорняки, и мы можем вопрошать, почему Бог не уничтожит все лжеучения, атеизм и неверующих. Из ответа, данного Господом в притче, следует, что Бог ожидает, пока великое множество верующих, взрослых и детей из всех народов на земле, живущих во все времена, войдут в Его царство. Если бы Он сразу же искоренил и уничтожил всех грешников, мы никогда не смогли бы воспользоваться Его благодатью и любовью. Бог допускает существование мира. Он оставляет поле (этот мир) нетронутым для того, чтобы верующие и неверующие существовали вместе. Мы видим, как повсюду процветает грех, но мы также видим спасительную Божью любовь, достигающую людей и приводящую их к спасению. Иногда христианам очень трудно бороться с безбожием, окружающим их со всех сторон. И часто кажется, что неверующие преуспевают больше верующих, подобно тому, как сорняки возвышаются над пшеницей на поле.

(4) День жатвы. Но Господь предупредил, что это временное положение вещей. Люди могут не думать о Боге и даже преследовать Его детей, но приближается день жатвы. Спаситель сказал, что настанет день, когда Он пошлет Своих ангелов, и они разделят всех людей на две группы. Все те, которые верят в Христа и Его искупительную смерть, будут собраны для того, чтобы в вечности быть в Божьем царстве. Но все пребывающие в неверии и непокорности будут наказаны. Точно так, как выдергивают и сжигают сорняки, так будут удалены и наказаны неверующие.

Покажите детям, насколько мудры и справедливы суды Божьи. Сорняки сжигаются для того, чтобы они не могли больше размножаться и приносить вред. Господь Иисус особенно предупреждает тех беззаконников, которые служат умножению неверия и являются камнем преткновения. Бог не желает смерти грешников, но если они непреклонно отвергают Его милосердие и пренебрегают Божьим желанием изменить их жизнь, то Ему ничего не остается и делать, как только совершить суд. Призовите детей присоединиться к тем, кто уже нашел Спасителя, покаялся и принял Его в этом мире, невзирая на все трудности, и теперь ожидает великого дня жатвы.

Сей благое семя на зарнице жизни,
Для спасенья падших жертвуй и гори!
Скоро будет осень, скоро все мы вместе
В радости великой соберем снопы.

Драгоценная жемчужина (136)
Матф.13:45-46

Цель: показать, как несказанно дорог наш великий и дивный Спаситель, и каково влияние, которое Он оказывает на нас, когда мы находим Его.

Описание урока

Расскажите детям о древнем увлечении что-то коллекционировать. Объясните, что существуют знаменитые коллекции картин и антикварных вещей, а многие коллекционируют доступные всем марки, фотографии футболистов и красивые игрушки. Отметьте, что в некотором смысле вся наша жизнь - это коллекционирование чего-то. Многие семьи хранят фотоальбомы с памятными моментами и своими достижениями. Какие памятные события и достижения коллекционируете вы в своей жизни? Какова их ценность?

Поиск хороших жемчужин. Расскажите классу о купце, который искал хорошие жемчужины для богатых клиентов. Почему люди интересуются жемчужинами и скупают их?

(1) Они редко встречаются. Настоящие жемчужины добываются сильными и опытными ныряльщиками со дна моря из раковин устриц. В древности таким ныряльщикам приходилось очень долго находиться под водой без дыхательных масок, чтобы собрать как можно больше жемчужин. Опытные специалисты открывали раковины так, чтобы не повредить находящиеся в них жемчужины. Только в очень редких случаях удавалось найти настоящую жемчужину. Маленькие чудесные жемчужины высоко ценились.

(2) Они очень красивы. Красота жемчужин не кричащая и не яркая, а очень изысканная. Такие драгоценные металлы, как золото и серебро, необходимо очищать, и специалисты должны умело украсить их, а бриллианты нужно выделать и придать им форму, чтобы проявилась их красота. Жемчужины же красивы своей естественной природной красотой. Благодаря своей мягкой красоте маленькие жемчужины хорошо смотрятся, когда они собраны вместе, или, например, в нитках бус, а более крупные жемчужины обладают уникальным блеском и сочностью цвета.

(3) Они очень дорогостоящи. Настоящие жемчужины стоят очень дорого из-за своей красоты и редкости. В прошлом их имели и носили только члены царской семьи и представители знатного рода, а также очень богатые люди. Купцы, торговавшие жемчугом, продвинулись в высшее общество.

Коллекция купца. Вернитесь в своем рассказе к купцу, который собрал большое количество ценных жемчужин. Безусловно, ему пришлось долго путешествовать, чтобы стать обладателем такой коллекции. Отметьте, что в те времена путешествовать было намного труднее, опаснее и значительно дороже, чем в наши дни. Вполне вероятно, что купец знал несколько языков, чтобы общаться в разных странах с теми, кто имел отношение к жемчугу. Все его усилия были оправданы, если ему удавалось приобрести избранную коллекцию желаемых изделий из жемчуга для своих богатых клиентов.

Наша коллекция. Расскажите детям, образ кого подразумевается под купцом. Мы являемся собирателями так называемых "жемчужин жизни". Какие же "жемчужины" собираем мы с вами? Какие "жемчужины" являются нашим сокровищем и чем мы хвалимся? За что мы так дорого платим, расплачиваясь нашими желаниями и прилагая усилия? Ищем ли мы для себя развлечений или успехов в спорте? Может быть, мы заняты приобретением богатых домов, сбором видеофильмов, успешной сдачей экзаменов или стремимся к быстрому продвижению по службе?

Дорогостоящая жемчужина. Расскажите, как в один прекрасный день купец наткнулся на жемчужину, ценность и красота которой превышали все, с чем он когда-либо встречался, и он пришел в изумление. Жемчужина была настолько совершенной формы и настолько великолепной структуры и блеска, что превосходила все вместе взятое, что имел купец. И когда он при солнечном свете с изумлением смотрел на эту жемчужину, все те, что он имел, казались маленькими, с недостатками и не имеющими никакой ценности. Он понял, что должен приобрести эту жемчужину.

Самая великая жемчужина. Под этой особенной жемчужиной Господь подразумевал царство небесное, в котором Он является Царем. Хотя Он прямо не сравнивает себя с жемчужиной, тем не менее Он является ею, потому что Его царство является отражением Его собственной славы. Покажите детям, каким образом жемчужина напоминает нам Спасителя и Его царство.

(1) Он действительно подлинный. Господь Иисус как совершенная жемчужина. В Нем нет ничего поддельного.; Он поистине является настоящим Богом. Он является совершенной истиной, и Он никогда не приводит нас в заблуждение и не обманывает.

(2) Он уникален. Подобно той жемчужине, ради которой купец пожертвовал всеми, Он является единственным Спасителем. Господь Иисус - единственная личность, которая является одновременно и Богом и человеком. Он пришел в этот мир, был искушаем подобно нам с вами и, тем не менее, как никто другой, Он жил совершенной жизнью. Только Он мог купить для нас дар вечной жизни, умерев вместо нас на кресте.

(3) Он является драгоценностью. Господь Иисус драгоценен по Своей Сути, Он есть вечный, всемогущий и всезнающий Бог. Он представляет для нас драгоценность из-за Своей доброты и любви к нам, и совершенных трудов. Он добровольно пострадал, чтобы снять с нас наказание за грехи. Прощение нельзя купить ни за какие деньги; только лишь благодаря страданиям Спасителя мы получили свободу. Нет ничего удивительного в том, что Он является драгоценностью для всякого верующего в Него!

(4) Он пребывает вечно. Господь Иисус является источником вечной жизни и предлагает эту жизнь всякому верующему в Него. Христос никогда не утеряет силу спасать нас. Его любовь не угасает. Его обетования непреложны. Быть учеником - Христа это значит познать радость и счастье, которые сопровождают тебя всю жизнь и продолжаются в вечности.

(5) Он преображает жизнь. Жемчужное украшение может изменить внешний облик женщины. Женщина может быть одета очень просто, но нитка жемчуга вокруг шеи придаст ей красоту и даже некое величие. Жизнь бедной, погрязшей во грехах души приобретает новый облик и ценность, когда Господь Иисус входит в жизнь такого человека. Вспомните Джона Ньютона, который отличался ужасным сквернословием, но, пережив обращение ко Христу, написал замечательные слова "О имя Иисуса! Нам так сладостно оно", а также другие известные гимны. Искупленный Господом, он в своей обновленной жизни принес много услады и света окружающим его людям. (Например, он сыграл не последнюю роль в отмене рабства и оказал содействие первым миссионерам.)

Крупный обмен. Опишите, какие двоякие мысли овладевали купцом, когда он смотрел на эту жемчужину. Всем своим существом он желал купить жемчужину. Но он думал о ее огромной цене и понимал, что ему придется продать весь свой запас жемчуга и часть собственности, чтобы собрать нужную сумму. Готов ли он был расстаться с трудом всей своей жизни ради приобретения только одной жемчужины? Понимал ли он, что весь его труд уйдет на то, чтобы приобрести эту ценную жемчужину?

Покажите, что грешникам приходится принимать подобное решение. Иисус сказал: "Всякий, кто следует за Мною и не берет своего креста, недостоин Меня" и "Тесны врата и узок путь, ведущий в жизнь вечную, и не многие находят его." "Всякий, кто хочет следовать за Мною, отвергни себя, возьми крест свой и следуй за Мною." Нам нужно спросить себя, готовы ли мы оставить наши грехи, амбиции, гордость, чтобы приобрести Христа? Готовы ли мы предоставить Ему первое место в своей жизни, превыше всего другого? Можем ли мы вместе с апостолом Павлом сказать: "Но что для меня было преимуществом, то ради Христа я почел тщетою" (Филип.3:7)?

Целиком удовлетворенный. Опишите, как купец собрал все свои жемчужины и пошел их продавать. Может быть, он почувствовал сожаление, видя, что они больше не принадлежат ему, но разве только на короткий момент. И скоро он спешил уже туда, где мог приобрести ту жемчужину, и как только он увидел ее, все сожаление улетучилось. Жемчужина превзошла все его ожидания. По сравнению с нею все его прежние жемчужины померкли. Он устрашился той мысли, что когда-то вообще мог считать их за ценность, не имея возможности приобрести эту настоящую. И когда он смотрел на нее, то начинал ценить ее совершенство, форму и красоту. Он чувствовал, что может любоваться ею вечно.

Драгоценный Спаситель. И далее каждый учитель на личном опыте может убедительно рассказать, что именно такие чувства испытывает каждый христианин, когда оставляет этот мир и все его преходящие мишурные развлечения и ценности и находит Христа, драгоценную жемчужину. Царица Савская, посетив царя Соломона и увидев его славу, сказала: "Я не верила словам, доколе не пришла и не увидели глаза мои: и вот, мне и в половину не сказано" (3Цар.10:7). Объясните детям, что именно те же чувства испытывают все христиане по отношению к Господу Иисусу, когда находят Его в жизни. Апостол Павел пишет о превосходстве познания Христа Иисуса, Господа (Филип.3:8). Апостол Петр пишет "Он для вас, верующих, драгоценность" (1Пет.2:7). Подведите итог урока словами гимна

Все Иисусу отдаю я,
Весь Ему принадлежу,
С упованьем и смиреньем
Пред лицом Его хожу.

Наглядные пособия

Учителя воскресной школы должны приобрести привычку собирать картинки, которые могут использовать на занятиях. Все те, у кого есть картины ныряльщиков за жемчугом, реклама жемчужных украшений, могут показать их детям.

Иисус идет по морю (137)
Матф.14:13-33

Цель: использовать сверхъестественные события из жизни Христа для подтверждения Его божественности, и помочь тем, кого одолевают сомнения.

Вступление для учителей

В конце этого раздела мы рассматриваем наиболее значительные чудеса, совершенные Иисусом, которые служили неоспоримым доказательством божественности Христа для Его учеников. Отрывок из Евангелия от Матфея очень точно передает события. Избегая стиля передачи историй, мы должны отразить буквальный смысл записанных им событий, чтобы наши слушатели прониклись уважением к подлинности записанного. Не следует показывать детям картины с библейским сюжетом на эту тему, а лучше покажите им современные снимки разбитых в море кораблей и штормов на море. Напомните детям, живущим вдали от моря, что и в наши дни море обладает большой разрушительной силой. Отметьте, что несмотря на тот факт, что современные технологический прогресс позволяет строить огромные суда с большой грузоемкостью, но тем, кто путешествует по бушующему морю, безопасность все равно не гарантируется для тех. Береговая служба безопасности каждый год получает сотни призывов о помощи от больших и малых судов, находящихся в море.

Описание урока

Напомните детям вопрос, который мы задавали в самом начале урока "Кто Он?" Пусть дети рассмотрят все эти события, уникальные в истории человечества, которые записали ученики. Матфей был одним из свидетелей этих событий. Помогите детям представить огромную толпу народа, которая следовала за Господом, желая получить Его помощь в тот день, когда Он собирался отдохнуть. Господь не мог отпустить такую большую толпу людей разочарованными и потому провел большую часть дня, проповедуя им и исцеляя больных.

День приближался к концу, и народ стал свидетелем еще более необычного и важного чуда. Господь не принял совет учеников и не отослал людей в близлежащие селения купить пищу, Он чудесным образом умножил пять хлебов и две рыбки, и накормил ими весь народ. Это чудо является свидетельством Его божественной силы. Ни один человек никогда не делал ничего подобного. Иоанн пишет нам, что толпа увидела, что Иисус обладает такой властью, и пожелала, чтобы Он стал их царем (Иоанн 6:15). Но позже люди разочаровались и отошли от Господа, потому что Господь настоятельно разъяснял им, что Его царство - духовное.

Необычная ночь. Чудо с пятью хлебами и двумя рыбками побуждает нас задать вопрос: "Так Кто же Он?" И доказать, что Он является Сыном Божьим. Но прежде чем вернуться домой в тот день, ученики еще раз убедились в этом. Объясните детям, что Иисус приказал Своим ученикам сесть в лодки и отплыть на противоположный берег, чтобы уйти от исполненной энтузиазма огромной толпы народа. Тем временем Он удалился на гору, чтобы помолиться. Опишите события, которые затем последовали.

(а) Когда ученики были на значительном расстоянии от берега (Иоанн говорит, что они были приблизительно на расстоянии пяти-шести километров), разразился сильный шторм. Лодку бросало из стороны в сторону, и ученики были очень напуганы, хотя некоторые из них и попадали в шторм на Галилейском море.

(б) В четвертую стражу, между 3 и 6 часами утра, они увидели Иисуса, идущего к ним по морю.

(в) Понятно, почему они так испугались, увидев идущую по морю фигуру человека: они думали, что это призрак.

(г) Петр очень своеобразно отреагировал на успокаивающие слова Христа и попросил Спасителя, чтобы Тот повелел ему идти к Нему по морю.

(д) Смелое начало Петра окончилось провалом, когда он устрашился ревущего ветра, и его вера в силу Господа поколебалась.

(е) Христос сразу же пришел к нему на помощь, а затем упрекнул его.

(ж) Они благополучно вернулись в лодку, и ветер сразу же утих.

(1) Чему учит нас это событие о Господе? Пусть дети серьезно подумают. Если бы они присутствовали в тот момент, то что бы они подумали, когда лодка благополучно причалила к берегу? Ответ может быть только один: Он действительно является Сыном Божьим. Разве можно не согласиться, что человек, идущий по морю и повелевающий разбушевавшейся стихии, должен быть никем иным, как ее Творцом, пришедшим во плоти на землю? Никто до того момента и после этого события не проявлял такой власти над такой сильной стихией, как море. Только Творец и Создатель законов природы мог так легко господствовать над ними.

(2) Какие качества характера Христа проявляются в этом событии? Обратите внимание детей на то, как Господь воспользовался Своей великой силой. Он никогда не пользовался ею в эгоистичных целях. Он пользовался ею во благо и для утешения Своих друзей. Он не оставил их одних бороться со стихией, но покинул относительно безопасное место на горе, где пребывал в молитве и направился к бросаемой волнами лодке. Когда учеников объяла тревога, Он сразу же поспешил к ним, чтобы успокоить их и в то же время еще раз подтвердить Свою божественную сущность.

Обратите внимание детей, что это характерно для Господа Иисуса. Он не ставит Себя выше наших испытаний и не отделяет Себя от них. Он является тем самым Спасителем, Который пришел, чтобы жить среди людей и отдать Свою жизнь ради их избавления, выкупа и спасения. Он совершил все это для нас с вами. Приведите пример из жизни, когда кто-то поспешил на помощь человеку, попавшему в беду. Например, представьте себе, какое облегчение почувствует хозяин машины, стоявший на обочине дороги с проколотой шиной, когда, несмотря на проливной дождь одна из проходящих машин остановится, и ее хозяин, вооружившись соответствующим инструментом, поможет заменить шину. И сделает все очень любезно. Представьте себе, что позднее вы вдруг узнаете, что этим человеком оказался министр автотранспорта!

(3) Что можно почерпнуть из этого события об обращении? (а) Когда ученики поняли, что это Господь, Петр сразу же попросил Христа разрешить ему идти к Нему навстречу по морю, и Господь пригласил его: "Иди!" Напомните детям, что Господь часто произносил это короткое слово людям, находившимся в нужде. Он - великий Творец Вселенной, Чьей силой мы существуем, приглашает нас прийти к Себе. Он также дает нам такую же возможность, которую Он предоставил Петру. Христос призывает нас довериться Ему, и Он даст нам веру поступать так. Подобно Петру, мы должны смело отозваться на зов Господа.

(б) Подчеркните уникальность данного чуда, что такой простой человек, как Петр, мог идти по воде, что противоречит законам природы, особенно во время такой бури. Все, что делал Иисус, имело определенную цель. Это чудо было совершено для того, чтобы мы осознали, что Христос чудесным образом совершает в нашей жизни. Когда Господь призывает нас прийти к Нему, Он делает это потому, что может переменить нас таким образом, как не может ни одна земная сила.

Виновные грешник получает прощение, только Бог имеет власть простить грешника, потому что Христос взял на Себя грехи всех людей, кто обратился к Нему. И далее меняется характер человека, изменить который не может ни один лучший хирург в мире. Подлый, грубый человек становится добрым и великодушным, полностью меняются и те, кто не может жить без обмана. Какая поразительная перемена! Ничего подобного не может сделать ни один человек. В-третьих, человеку даруется духовная жизнь, которую можно уподобить телефонной связи с небом и обратной кабельной связью. Получив новую жизнь, верующие начинают любить Господа, побеждать грех и обращаться к Богу в молитве.

(в) Теперь напомните детям, как испугался Петр ревущего вокруг ветра и как начала ослабевать его вера, и он начал тонуть. Расскажите, что очень часто сатана наводит страх на молодых людей, которые хотят прийти ко Христу, посылая на их пути различные ветры искушений и сомнения. Друзья в школе могут насмехаться над ними и пытаться втянуть в греховные разговоры или вовлечь во вредное безнравственное времяпрепровождение, что может показаться привлекательным. Многие могут испытывать серьезные испытания веры, когда на них постоянно оказывается давление на различных уроках в школе или через телевидение или какие-то другие источники, при преподавании теории эволюции, хотя она уже устарела с научной точки зрения. Детей будут стараться увлечь от Бога разными путями. Этот насмешливый, глумящийся над истиной мир со всех сторон обрушит на них свои сомнения. Многие, подобно Петру почувствуют, как погружаются во грех и сомнения и испытают страх, что не смогут дойти до Господа.

Что сделал Петр, когда начал тонуть? Он воззвал к Господу, чтобы Он спас Его. Призовите детей последовать примеру Петра. Пусть они всегда обращают свой взор ко Христу, какие бы сильные и мощные силы ни обрушивались на них. Он имеет власть спасать и помогать, а без Него они ничего не смогут делать. Услышав их искренний крик о помощи, Спаситель сразу же поспешит к ним, протянет руку избавления и даст им найти Себя. (Он помог Петру дойти до лодки и успокоил разбушевавшуюся стихию.) Он никогда не оставит тех, кто просит Его о помощи и спасении. Его сила никогда не истощается.

Счастливый день. Скоро всякое сомнение и неверие оставили учеников, и они поклонились Господу: "Истинно Ты Сын Божий!" (ст.33) Засвидетельствуйте детям, что как только они обретут спасение, дарованное Господом, они устыдятся своего прежнего неверия и примут твердое решение служить только Ему, великому и чудесному Спасителю, Который стал их самым дорогим Другом и постоянным Проводником по жизни.

Наглядные пособия

Приобретите современные фотографии бушующего моря, обломков кораблей, океанских штормов и т.д., что послужит оформлением урока.

Обзор (138)
Кто Он? - Сын Божий, Спаситель

Цель: доказать на основе уроков, что Иисус был никем иным, как Сыном Божьим, пришедшим в мир, чтобы стать нашим Спасителем. Призвать детей к тому, чтобы они еще раз вспомнили об удивительных событиях, сделали правильные выводы и тщательно пересмотрели свое собственное отношение к ним.

Описание урока

Вернитесь к вопросу, который ставился на первом уроке: кто Он? Кем был Иисус из Назарета? Есть ли у нас причины верить тому, что Он является Сыном Божьим? Попросите детей вспомнить, многие замечательные факты и события, о которых мы узнали на последних уроках и которые подтверждают заявления Иисуса о том, что Он пришел с неба. Поразмыслите с детьми о том, как они были бы удивлены, если бы вдруг услышали, что родился ребенок, у которого нет земного отца, и чье рождение сопровождали многие удивительные события. Что бы они думали, если бы услышали и увидели этого человека уже взрослым, совершающим удивительные знамения - чудеса в присутствии тысячи людей?

Попросите детей вспомнить другие события из уроков этого раздела, указывающие на то, что Иисус был Сыном Божьим. Даже фарисей Никодим, относившийся к враждебно настроенной ко Христу партии, сказал, что никто не может совершать таких знамений, если с ним не будет Бог. Мы верим, что никто не может совершить таких чудес, если Он не является Богом в облике человека. Покажите детям следующие наглядные пособия:

(1) Рожденный от девы. Попросите детей вспомнить то событие, когда ангел явился Иосифу, плотнику из Назарета, с вестью, что ребенок, которого ожидает Мария, его невеста, зачат от Духа Святого. Ангел повелел Иосифу жениться на Марии и ожидать рождения необыкновенного ребенка. Попросите детей объяснить значение двух имен, данных младенцу до Его рождения - Иисус и Эммануил. Напомните, что пророк Исайя за семьсот лет до этого события пророчествовал об Эммануиле, рожденном от девы. Спросите детей, какие еще события, записанные у Матфея (мудрецы и необычная звезда), сопровождали рождение Иисуса. Помогите детям увидеть значение сопровождаемых событий. Объясните, почему Иисус должен был прийти в мир как дитя.

(2) Противостоял всем искушениям сатаны. Напомните детям, что когда Иисус принимал крещение, раздался голос с неба, говорящий : "Сей есть Сын мой возлюбленный, в Котором Мое благоволение." Затем Иисус был поведен в пустыню. После сорока дней поста и молитвы Он пережил период сильного воздействия и искушения. И тем не менее Он отказался выполнить угрозы и уговоры сатаны, который пытался совратить Господа с того служения и от той цели, для которой Он был предназначен. Пусть дети вспомнят, что предлагал сатана Господу, и данные Господом ответы. Напомните детям, почему нам так утешительно, что Господь не думал о Себе, а помнил о той цели, ради которой Он пришел на эту землю. Господь так сильно любит человека, что не пожелал изменить назначенному плану - умереть за нас на кресте. (Во всем Его служении просматривается Его совершенный чудесный характер. И если бы Он не имел его, то как бы Он смог принести Себя как совершенную жертву ради нашего с вами спасения?)

(3) Исцелял больных. Далее напомните детям, что Господь исцелял огромное количество людей от их физических, нервных и духовных болезней, исцелял сразу и навсегда. Свидетелями этому было великое множество людей, многие из которых были образованными, например, Матфей и Лука, врач. Попросите детей назвать особые случаи исцеления, о которых мы говорили в этом разделе. Пусть дети попробуют представить, как подействовали бы на них эти события, если бы они были свидетелями, например, того, как по слову Иисуса обезображенный прокаженный пошел домой нормальным и полностью выздоровевшим. Помогите детям понять, какое впечатление произвели бы все эти чудеса полных и мгновенных исцелений такого большого количества больных, убогих, слепых, глухих и эпилептиков на непредвзятого наблюдателя. Вне всякого сомнения все эти чудеса подтверждают Его божественную силу и природу.

(4) Говорил с великой властью. На уроках этого раздела мы слушали учение Господа. В зависимости от возраста присутствующих детей задайте вопросы, которые помогли бы им оценить уникальную природу учения Спасителя. Несмотря на то, что Его учение произносилось две тысячи лет тому назад, оно выражает собой незабываемые истины, изложенные в доступных образах и притчах, которые до сих пор известны и заучиваются во всем мире, даже маленькими детьми. Они настолько просты и доступны, что даже самый простой человек может следовать им, а великие умы всегда имеют в них пищу для исследований и изучения. Нет другого человека в мире, чьи бы высказывания столь часто публиковали и изучали повсюду. Огромное количество комментариев было написано на учение Господа. Сама книга Библия является всемирным бестселлером, и невозможно сосчитать количество книг, написанных о Библии. Ни одно произведение не имело столь огромного влияния на человечество протяжении многих лет.

Напомните детям, как отреагировали люди, когда впервые услышали проповедь Иисуса. Народ дивился учению Его, ибо Он учил, как власть имеющий, а не как книжники (Матф.7:28-29). Неудивительно, что тысячные толпы народа сопровождали Иисуса всюду, куда бы Он ни пошел, чтобы услышать Его слова.

(5) Господь учил, как найти путь в небо. Напомните детям, как Господь в Своей молитве учил кающегося грешника как вернуться к Богу. Спросите, прообразом Кого служит драгоценная жемчужина, и какую цену был готов заплатить за нее купец. Порассуждайте о двух путях в жизни, описанных Господом в примере о двух дорогах. Кто еще может помочь человеку, когда дело касается такого важного вопроса, как спасение души? Политики, клоуны и спортсмены оказываются несостоятельными, чтобы помочь, когда вопрос касается действительно важных моментов.

(6) Шел по морю. Напомните детям, как Господь накормил пять тысяч человек, имея только пять хлебов и две рыбки! Обратите внимание, что Его чудеса нельзя сравнить с современными целителями, которые не могут доказать врачам факта исцеления. Упомяните о том, как Иисус шел по морю, и слову Его повиновались разбушевавшиеся стихии. Кто мог сомневаться в Его божественности после проявления такой великой власти? Напомните детям, что присутствующие при этом ученики были глубоко потрясены и напуганы увиденным. Они пожелали поклониться Ему, говоря: "Истинно Ты Сын Божий". Призовите детей последовать их примеру.

Вывод. Приведя все веские доказательства, подтверждающие, что Иисус действительно Сын Божий, задайте детям вопрос, для чего Он пришел? Почему возлюбленному Сыну Божьему нужно было оставить Свой небесный дом и прийти в этот враждебный, пораженный грехом мир? В конце урока расскажите о сути благовествования.

Напомните детям, что несмотря на все доказательства божественности Иисуса и Его труда, совершенного на Голгофе ради нас, огромное количество людей отказывается признать свою нужду в Спасителе. Они не чувствуют опасности своего положения. Призовите детей быть среди тех, которые уверовали, что Иисус есть Христос, Сын Божий, и, веруя, имели жизнь во имя Его (Иоан.20:31).

КНИГА 4

Предисловие

Вы держите в своих руках очередную книгу "Уроков на всю жизнь", которая является четвертой и завершающей частью четырехлетней программы для занятий в Воскресной школе.

Прежде всего, эти уроки предназначены для евангелизации, поэтому здесь используются те Библейские рассказы, которые лучше всего подходят для этой цели. Каждый урок рассчитан на то, чтобы дать детям правильное понимание тех истин, которые позже, при действии Святого Духа, могли бы привести их к обращению.

Во-вторых, они должны дать хороший обзор всех книг Ветхого и Нового Заветов. Программа рассчитана на знакомство с Библейскими событиями в таком порядке, чтобы дети могли оценить по достоинству все Слово Божье. Ветхий Завет рассматривается, в основном, хронологически, чтобы лучше усвоить суть отношений Бога к человечеству до пришествия в мир Христа. В нашей книге уроки по Ветхому Завету чередуются с уроками из Евангелий и Деяний. Наша методика предусматривает еженедельную смену угла зрения при знакомстве с великим Планом Божьим. Кроме того, учитывается потребность юных новообращенных в пастырском служении, так что родители (как верующие, так и неверующие) смогут по достоинству оценить тот факт, что их дети получают библейское образование.

Третьей задачей наших уроков было представить для юных умов наиболее жизненно важные духовные истины. Само расположение книг Библии предлагает различные темы, на которые следует обратить особое внимание при обучении. Используя эти средства, мы ставим задачу предложить детям великий и многосторонний Евангельский призыв в самом начале их жизненного пути. Мы молитвенно озабочены тем, чтобы это привело детей к Спасителю в ранние годы; но даже если так не случится, в их сердца и умы будет вложено то знание о Господе, которое может быть использовано Его Духом позже, чтобы потревожить совесть и заставить искать Спасителя.

Опыт показывает, что преподаватели лучше всего могут сами приспособить уроки каждый для своего класса. Поэтому данные конспекты содержат такой материал, который может пригодиться для всех возрастных групп, начиная с дошкольников и заканчивая подростками. Старшие классы обычно используют целиком всю тематику урока, тогда как младшие выбирают для себя меньшее количество материала. За многие годы пользования нашей программой, преподаватели еще ни разу не жаловались, что это для них когда-либо представляло проблему.

Данная программа уроков разработана в расчете примерно на один учебный год. Уроки сгруппированы в разделы, и каждая Воскресная школа может использовать их в течение года как угодно. Однако Ветхозаветные уроки надо преподавать в хронологическом порядке, тогда как Новозаветные можно приспособить к годовой программе по собственному усмотрению.

Обещание Господа, что Его Слово не возвращается к Нему тщетным (Исаия 55:11), служит для нас хорошим поводом с уверенностью продолжать терпеливый труд в течение многих дней и лет. Медленно но уверенно, действие Слова Божьего в жизни детей будет доказывать его надежность, а наблюдение за этим принесет глубокое удовлетворение в награду за наш труд. В дни неверия и духовного равнодушия среди взрослого населения нам так трогательно будет видеть многочисленные собрания детей, и быть свидетелями того, как Господь по прежнему устраивает Себе хвалу из уст младенцев (Матфея 21:16).

Сеявшие со слезами будут пожинать с радостью. С плачем несущий семена возвратится с радостью, неся снопы свои. (Псалом 125:6).

Раздел 17
Период от разделения царства до Вавилонского плена
Раздел, посвященный Слову Божьему

Оглавление

Слово Божье - святая Библия (139). Удивительная Книга. Пс.118:105; Лука 24:44-48; 2 Петра 1:20-21
Слово ободрения (140). Царям Асе и Иосафату. 2 Пар.14-20, 3 Царств 15:9:24
Слово ко мне лично (141). Царь Иоас. 2 Пар.22:10-24:27, особенно 24-я глава, 4 Царств 11:8-12
Слово предупреждения (142). Пророки Амос и Осия. Амос 6,7:14-17 и 8, Осия 1,2,4,11 главы, 4 Царств 17:6-23, смотри также тексты, упомянутые в уроке
Слово защиты (143). Царь Езекия. 2 Пар.28:24-32:23; 4 Царств 18:13-19:37
Достоверность Слова (144). Археологические доказательства времен царя Езекии. 2 Пар.32:9; 4 Царств 18:13-35; 19:37; 20:20
Слово обещания (145). Пророчества Исаии Ис.3:8; 7:14; 9:1; 44:28; 53 и другие ссылки по ходу урока
Слово к грешникам (146). Царь Манассия. 2 Пар.33:1-20; 4 Царств 21:1-16
Слово Божье вновь найдено (147). Царь Иосия4 Царств 22-23:28; 2 Пар.34-35
Слово подвергается нападкам (148). Пророк Иеремия. 2 Пар.35:25, 36:32; Иер.1:1-8, 2:1-13, 4:3-31, 7:1-16, 19, 20:1-9, 26:7-15, 31:31-34, 33:1-18, 36:20-23, 37:11-21, 38, 39:15-18
Слово сбывается (149). Обзор. Ссылки, данные в уроках раздела, и Иер.31:31-34

139 - Слово Божье - святая Библия

Возможно ли поверить тому, что Библия - Слово, вдохновленное Богом и поэтому полностью достоверно и надежно? Почему мы каждую неделю изучаем его в воскресной школе? На этом уроке нам представляется прекрасная возможность ответить на этот и другие вопросы.

140 - Слово помощи

Таковым оказалось оно для верных иудейских царей Асы и Иосафата. Они выиграли битвы, даже не сражаясь! Если только мы будем доверять и повиноваться Богу, то также будем иметь от Него помощь и благословение.

141 - Слово, обращенное ко мне

Предупреждение на примере царя Иоаса, который больше полагался на своего дядю, пока тот не умер, но не имел любви к Богу. Как можем мы проверить свое состояние пред Богом?

142 - Слово предупреждения

Пророки Амос и Осия предостерегают Израиля, впавшего в грех. В Слове Божьем содержится много предупреждений и для нас с вами. Как только народ или какая-то нация превозносится и перестает чтить Слово Божье и повиноваться ему, то их ожидает опасность, как и предсказали пророки Амос и Осия. В 722 году до н.э. Израиль был взят в плен ассирийцами. Сколько потребуется времени, прежде чем Господь вынесет приговор нашему глупому неверию?

143 - Слово защиты

Могущественный царь ассирийский не может осуществить свои угрозы, если царь Езекия возлагает упование на Бога. Это знаменательное событие, подтвержденное археологическими раскопками, показывает, как дети могут быть защищены от таких врагов, как грех, смерть, страдания и преисподняя.

144 - Слово подтверждается

Спустя 2581 год была обнаружена металлическая табличка с изображениями работников царя Езекии при строительстве ими подземного туннеля. Силоамские скрижали и другие археологические находки подтверждают точность Слова Божьего.

145 - Слово обетования

Исаия заглядывает в будущее и предсказывает приход Спасителя. Откуда ему были известны подробности рождения Христа за 700 лет до исполнения этого события? Только Слово Божье дает такие подробности предсказываемых событий, многие из которых уже исполнились. Поэтому не следует ли нам тщательно рассмотреть все, что предсказывал Исаия о грядущем Спасителе?

146 - Слово для грешников

Царь Манассия - один из самых ужасных царей, когда-либо живущих на земле, - получил спасение по благодати и силе Божьей. Каким образам? Дает ли это нам с вами надежду? Смирялись ли мы когда-либо в своей жизни, как это произошло с Манассией, находящимся в тюрьме вдали от своего дома?

147 - Слову повинуются

Царь Осия принял царство в возрасте восьми лет и переменил отношение к Слову Божьему. Когда меняют отношение к Слову Божьему и начинают повиноваться ему, то сразу же происходят удивительные вещи. Знаем ли мы об этом?

148 - Слово подвергается нападению

Цари Иоаким и Седекия обрушились на Слово Божье. Иеремия, Божий слуга, подвергся жестокому преследованию, но, несмотря на все противление, Слово Божье исполняется. С тех пор одна цивилизация сменяет другую, но Слово Божье пребывает, и так будет всегда.

149 - Обзор - Слово исполняется

Иудея была взята в плен, как и предсказывали пророки. Рождение Спасителя исполнилось до мельчайших подробностей. Насколько эти уроки убедили нас с вами в том, что Библия является Словом, вдохновленным Богом и пригодным для всякой нужды человека?

Слово для учителей к этому разделу

Задание на дом для учителей. Если учителя желают, чтобы изучение уроков этого раздела имело успех, им самим необходимо хорошо ознакомиться с событиями Ветхого Завета. Многие христиане знают об Асе, Иосафате, Иоасе, Езекии и Иеремии намного меньше, чем об Аврааме, Исааке, Иакове, Иосифе, Давиде и т.д. Всем, относящим себя к таковым, необходимо заранее проработать изучаемые главы. Они непременно будут вознаграждены за это. Общество людей во времена написания книг Царств и Паралипоменон поразительно напоминает наше с вами, и Божья весть для того народа идеально подходит и для нас с вами.

План работы. Мы считаем целесообразным всегда помещать уроки раздела под общим заголовком. Этот раздел охватывает продолжительный период истории, относящийся к концу ветхозаветного периода. Основной темой является Слово Божье. Прослеживая панораму истории через века, мы видим многоразличное влияние Слова Божия. Поэтому будет нетрудно так повлиять на детей, чтобы в будущем они не были обмануты критиками Слова.

Этот раздел охватывает достаточно широкий спектр вопросов (проблем). Мы слышим Слово Божье, произносимое пророками, иногда предупреждающее и с гневом, в другое же время оно звучит с надеждой и утешением. Мы наблюдаем практическое воздействие Слова Божья как на жизнь всей нации, так и на отдельные личности. В наш век, когда достоверность и непогрешимость Слова Божьего ставится под вопрос, мы можем исследовать замечательные исторические, научные и археологические данные, позволяющие нам принимать свидетельство Слова. И мы увидим, что и раньше отношение к Слову Божьему было враждебным. Но, более того, мы станем свидетелями его власти обличать людей во грехе и обращать их к Богу.

Этот раздел достаточно объемный и состоит из одиннадцати уроков. Его можно разделить на два подраздела, например, с 139-145 и с 146-149, для соответствия календарному плану воскресной школы. Однако весь раздел может быть изучен за средний школьный семестр и является сводным разделом по столь важному предмету.

Наглядные пособия

В 118 псалме Слово Божье уподобляется светильнику ноге моей и свету стезе моей. Тема света берется в качестве общей иллюстрации для всего раздела. Можно предложить, чтобы учителя на каждом уроке показывали картину какого-то особого вида света, что могло бы служить в качестве иллюстрации для всего урока. (Мы советуем, чтобы учителя младших классов начинали каждый урок непосредственно с библейского повествования, опуская иллюстрацию света. Предлагаемой иллюстрации некоторых аспектов библейского света может быть посвящен отдельный урок на занятиях воскресной школы.) Это не только послужит пробуждению интереса и вызовет удивление, но и послужит наглядным запоминающимся элементом урока.

Большая диаграмма будет особенно эффективна для этого раздела. Ярко нарисованная диаграмма царей и пророков, помещенная в хронологическом порядке, будет полезна как для учителей, так и для учеников.

Начертите карту, охватывающую события, рассматриваемые в этом разделе. Такие карты имеются как в конце Библии, так и в библейских атласах. Отметьте на карте

- Города: Иерусалим, Лахис, Ниневия, Вавилон, Сузы.

- Страны: Израиль, Иудея, Ассирия, Вавилония, Египет.

По краю карты прикрепите картины по изучаемым каждую неделю темам и соедините их с теми местами на карте, где происходили рассматриваемые события.

Слово Божье - святая Библия (139)
Удивительная Книга
Пс.118:105; Лука 24:44-48; 2 Петра 1:20-21

Цель: ясно и убедительно объяснить причину, почему мы верим, что Библия является Словом Божьим, испытанным, надежным и истинным. Убедить детей обращаться к ней без колебаний и сомнений, чтобы с ее страниц они смогли слышать Самого Господа, обращающегося к ним.

Вступление для учителей

Мы начинаем изучение этого раздела с последних книг Ветхого Завета, и поэтому один урок посвящаем тому, чтобы объяснить детям, почему мы полностью доверяем написанному в Библии. Многие из приводимых аргументов будут в дальнейшем, по мере изучения раздела, подтверждены и дополнены.

Многих детей сегодня учат в школе, что Библия, в особенности Ветхий Завет, является собранием религиозных мифов и примитивной человеческой мысли, может быть, интересной, но которую не следует воспринимать серьезно в наш век науки. И многие считают, что мы достаточно примитивны и наивны, если воспринимаем ее в буквальном смысле за истину, и удивляются, как можно изучать ее с таким усердием каждую неделю.

План урока

В зависимости от возраста детей начните урок с краткого вступления. Детям младшего возраста покажите Библию и спросите, знают ли они, Кто написал ее? С детьми старшего возраста обсудите точку зрения на Библию, которую им приходилось слышать в школе. Предложите детям отбросить все имеющиеся у них предрассудки и присоединиться к вам, чтобы сделать обзор, основанный на фактах.

Почему Библия является особенной Книгой? Перечислите детям наиболее замечательные характеристики Слова Божья.

(1) Необычная Книга. (а) Сколько книг в Библии? Шестьдесят шесть. (б) Когда они были написаны? В период, охватывающий 1600 лет. (в) Кто написал их? Около сорока различных по происхождению авторов, например, Лука - врач, Давид - царь, Осия - пастух, Петр - рыбак, Моисей - законодатель.

Можно себе представить, что могло бы получиться, если бы собрать вместе книги, написанные за 400 лет до н.э. и современные книги. Как читались бы суеверные средневековые идеи на страницах современного научного журнала? Насколько противоречивыми казались бы взгляды тех, которые считали, что Земля - плоская, рядом с современными снимками Земли, сделанными с Луны! Учителям следует воспользоваться такого рода аргументами, учитывая возраст детей, чтобы выделить данную точку зрения.

(2) Единая Книга. И тем не менее, прочитав Библию от корки до корки, мы поражаемся тому, насколько она едина во всех книгах. Не зная о том, что ее писали разные люди, можно было бы подумать, что она принадлежит одному автору. Ее содержание и сам дух един во всей Книге. (Может быть, старшеклассников учили в школе, что в Библии есть мысли об эволюции, но при исследовании ранних книг Библии, таких, как книга Иова и самой последней книги Откровения, можно заключить, что они учат одному и тому же. Сравните, например, Иова 19:25 с 1Кор.15:52, и так далее. Принято считать, что книга Иова является самой ранней книгой Библии.)

В каждой книге Библии написано о том, что люди, сотворенные Богом, восстали против Него. На страницах Библии мы читаем одну и ту же весть, что Бог свят и ненавидит грех, но желает простить всякого, искренне кающегося в грехах и принимающего посланного Им Спасителя. (Сравните Иоиля 2:12-13 с 2Петра 3:9.) От Бытия до Откровения главная тема Библии - о Спасителе мира. Все книги Библии полностью согласуются друг с другом. Даже при беглом исследовании видно, что учение одно! Все книги Библии учат, что Бог един. Характер, требования и планы Божьи одинаково представлены во всей Библии. Во всей Библии говорится одно и то же о плане спасения. Это удивительно, потому что ни одно движение людей не имело книг или литературы, которые бы находились в единстве между собой. В мире нет ни одной книги, похожей на Библию. Чем можно объяснить это? Чем могут авторы Библии объяснить удивительное единство написанных книг? Ответ очень простой -

(3) Библия - вдохновленное Богом Слово. Авторы Библии утверждали то, что было дано им от Бога. Бог пользовался разумом и руками людей, чтобы написать текст, Автором и Создателем каждого слова в котором являлся Он Сам. Более 2600 раз авторы написанных книг в Ветхом Завете заявляют о том, что Бог вдохновил их. Они говорят: "Так говорит Господь."

Не только сами авторы книг Ветхого Завета утверждали, что Бог вдохновил их написать книги. Когда Господь Иисус Христос, Сын Божий, пришел на землю, Он показал Своим ученикам, что любит ветхозаветные Писания и рассматривает их как Слово Божье, которое не может не исполниться (Иоан.10:35, Лук.24:44). Вне всякого сомнения, Божий Сын верил, что малейшая деталь, записанная в Ветхом Завете, имеет значение и исполнится (Матф.5:17). В самом Новом Завете содержится около 400 ссылок на Ветхий Завет.

Объясните, что авторы книг Нового Завета были вдохновлены Богом подобным образом. Ранняя церковь признавала за Священное Писание те книги и послания, авторами которых являлись апостолы, получившие указания от Самого Господа Иисуса (Лук.24:45-48, 1 Кор.15:3). Если у кого-то возникали сомнения в том, имеют ли они право писать Писания, то Господь подтверждал данное им право, даруя им особую силу для совершения удивительных чудес и знамений, чтобы никто не сомневался, что они являются Божьими избранниками. Всем же остальным оставлено предупреждение ничего не прибавлять и не убирать из Священного Писания (Откр.22:18-19).

Что подтверждает, что Библия является уникальной Книгой?

(а) Влияние Библии на наш мир. На протяжении всей истории человечества мужчины и женщины обращались к Слову Божьему, чтобы найти ответы на жизненно важные вопросы о жизни, смерти, грехе, прощении, водительстве и т.д. Это единственная Книга, которая отвечает на вопросы подобного рода. В каждый период истории люди находили Бога на ее страницах, и их взгляды и жизнь менялись самым серьезным образом. Постепенно Евангелие распространилось по всему миру. Библия или части ее теперь переведены более чем на 2000 языков. Каждый год продается более 10 миллионов Библий. За период с 1815 и по 1975 годы было распространено 2500 миллионов экземпляров! В 1992 году только одним Библейским обществом было распространено 618 миллионов Библий!

По мере распространения Библии меняется жизнь миллионов людей, что неизбежно оказывает влияние на общество в целом. Наша современная система образования, медицинского обслуживания и социального обеспечения во многом обязана усердному труду тех, которые горели желанием помочь людям с Евангелием благодати Божьей в руках.

(б) Несмотря на все преследования, Библия уцелела. Влияние Библии было настолько большим, что очень часто люди, которые противоборствовали Богу, старались, чтобы другие не видели Библию и не читали ее. Чтение Библии запрещалось под страхом смерти для тех, кто любил ее и хотел читать. Библию запрещали и сжигали. Запрещалось переводить Библию. Тот факт, что Библия сохранилась, не взирая ни на какие преследования, доказывает, что она является Словом Божьим.

(в) Удивительная точность Библии. Изучая уроки этого раздела, мы обнаружим, как исторически подтверждается записанное в Библии. Современная археология не раз подтвердила правдивость дат и подробностей событий, записанных в Библии. Дети будут удивлены, услышав об удивительных открытиях и веских доказательствах, которые будут приведены, чтобы подтвердить какие-то незначительные подробности. Мы увидим, что Библия является самой великой книгой по истории мира, а не каким-то мифом. Мы будем изучать некоторые пророчества Библии и их точное исполнение через несколько сот лет. Несколько десятилетий тому назад теория эволюции признавалась почти всеми учеными, но сейчас эта теория считается полностью потерпевшей крах. Многие ученые признают, что живые существа появились на Земле таким образом, как об этом пишет Библия.

(г) Великое назначение Библии. Обратите внимание детей на практическое применение Пс.118:105 - Слово Твое - светильник ноге моей и свет стезе моей. Объясните детям, что в этом - самое высшее и удивительное призвание Библии. Библия - это Книга, адресованная каждому человеку лично, чтобы указать ему путь к Богу и небу. В отличие от любой другой книги, в Библии Бог говорит к каждому из нас.

Библию можно уподобить свету, который открывает нам сущность Бога, нашего Создателя. В Библии установлены Его заповеди для нашей жизни, которые проливают свет в наши сердца и показывают нам нашу сущность, исполненную греха и испорченности. Она исследует наши тайные побуждения и желания и указывает на нужду в прощении, а затем и на Спасителя, Который умер за грехи. Библия подобно свету большой лампы освещает сердца наши и приводит нас к Спасителю. В ней записано много слов предупреждения, увещания и ободрения. Чем больше мы читаем ее, тем больше начинаем видеть. Библию можно сравнить с большой люстрой: чем ближе мы ее рассматриваем, тем больше удивляемся и восторгаемся ею. Когда мы прислушиваемся к тому, что в ней написано, и следуем ее указаниям, и обращаемся к Господу, и находим Его для себя, тогда мы учимся дорожить Им превыше всего в этом мире.

На предстоящих занятиях мы будем исследовать Библию и рассматривать ее с разных сторон. Не пропускайте занятий. Готовьте себя к тому, чтобы видеть то великое, что Господь приготовил для нас.

Наглядные пособия

Учителя могут подготовить альбом, озаглавленный "Библия - Слово Божье", на каждой странице написать один из семи подзаголовков урока и поместить соответствующую информацию.

Слово ободрения (140)
Царям Асе и Иосафату
2 Пар.14-20, 3 Царств 15:9:24

Цель: укрепить в детях веру в Божье Слово. Привести разные примеры, когда люди доверяли Богу, и Он обильно благословлял их.

Вступление для учителей

К сожалению, цари Аса и Иосафат мало известны. То, что написано о времени их царствования, заслуживает интереса, поучительно и вызывает улыбку. Господь вознаградил этих царей за доверие к Нему, и это должно посрамить наше неверие.

Выбор для учителя. Некоторые учителя, особенно в младших классах, возможно, пожелают ограничиться битвой, в которой участвовал Иосафат. Но в старших классах не следует много времени уделять первой части урока, а лучше больше времени оставить для изучения личности царя Иосафата. Сосредоточьте внимание на последовательности изучаемых мест Библии. Тогда дети без разъяснений со стороны учителя смогут воспринять урок веры. Этот урок может стать любимым для детей.

Наглядный пример - огни взлетной полосы.

Детям покажется интересным, что в данном разделе мы будем сравнивать Библию со многими видами используемого света: маяком, прожектором, огнями безопасности, лампами инфракрасного излучения и т.д. Напомните детям, что очень часто Слово Божье сравнивается со светом. На этом уроке мы сравним его со светом от огней взлетно-посадочной полосы на аэродроме. Если летчик попытается посадить самолет в темноте без каких-либо указательных огней, может произойти трагедия. Но летчик, пользуясь огнями взлетно-посадочной полосы, специально построенной для этих целей и проверенной, может с полной уверенностью приземлиться. Тысячи различных воздушных кораблей благополучно совершают посадку каждый день, потому что ориентируются по огням взлетно-посадочной полосы.

Сотни различных глав в Библии указывают нам на путь, по которому мы должны следовать, если хотим познать Бога и пользоваться Его благословениями в повседневной жизни. На страницах Библии записаны переживания многих людей, подтверждающие, что может совершать Бог, когда люди доверяют Его Слову. Сейчас мы хотим узнать о двух таких людях.

План урока

Небольшая страна. Напомните детям, что после царствования Соломона Израиль разделился на два царства (см. НП 1). Иудейское царство, находящееся к югу от Израиля было значительно меньше, в него входило всего два колена. Говоря иными словами, оно было намного слабее. Но мы увидим, как два его царя возложили свое упование на Господа и получили от Него помощь самым ощутимым образом.

Царь Аса (2 Пар.14). Опишите, как царь Аса отверг жертвенники Ваалу и других идолов в своем царстве (2-5ст.). Он не сделал ни для кого исключения, и даже его мать понесла наказание, так как она поклонялась чужим богам (3 Царств15:13). Представьте себе, какой бы поднялся шум, если бы подобные действия были предприняты в наше время! Вообразите, что бы поднялось, если бы порнография и грязная речь были запрещены, а людей побуждали бы искать Бога Библии! Однако благодаря действиям, проводимым царем Асой, нация приобрела силу (2 Пар.14 :6,7) и наступил период покоя и благоденствия.

Применение 1 - Покаяние. Напомните детям, что это важнейшее требование Господа к нам. Если мы желаем Его помощи и руководства, нам прежде всего нужно расстаться со всеми "идолами" в своей жизни. Мы должны решительно отвергнуть их. Предложите детям ряд практических решений.

Божья помощь в беде. Царь Аса наслаждался разными Божьими благословениями в мирное время, но как мог Господь помочь ему во время войны и в беде? Он вскоре увидел "как", когда на него напал Зарай Эфиоплянин.

Опишите огромную армию, в два раза превосходящую численностью армию царя Асы, которая устрашила народ Иудеи. Даже в наше время армия из миллиона человек и трехсот танков (а во времена Асы это были колесницы), представляла бы довольно устрашающее зрелище. Но Аса верил Богу и обратился к Господу за помощью, молясь: "Господи, не в Твоей ли силе помочь сильному или бессильному? помоги же нам, Господи, Боже наш; ибо мы на Тебя уповаем, и во имя Твое вышли мы против множества сего. Господи! Ты Бог наш...(11 стих)." Он знал, что ему не к кому было обратиться за помощью, но был твердо уверен, что если возложит упование на Господа, то Он дарует победу Иудее. И Бог поразил эфиоплян, и они обратились и побежали, и не могли вновь сплотиться, чтобы продолжить борьбу. Аса и народ преследовали их и возвратились с добычей, скотом, овцами и верблюдами из разоренных пастушеских шалашей, и многим добром, забранным в городах, которые были их союзниками.

Применение 2 - Вера. Объясните детям, что веру имеет тот, кто подлинно уповает на Господа. Аса, помолившись, не кинулся искать помощи у кого-то на стороне, как будто не веруя, что придет ответ. Он твердо верил, что Бог пошлет исход сражению.

Укрепите веру детей, напомнив им, что Бог Вселенной готов помочь им и благословить каждое дитя, принадлежащее Ему. Призовите их быть похожими на Асу и твердо стоять на Его стороне, и чем больше они будут стремиться к этому, тем больше будут удивляться той Божьей силе, которая будет действовать (Пар.16:8,9). Расскажите детям, как Господь направляет пути и управляет обстоятельствами, которые кажутся устрашающими (например, при сдаче экзаменов или устройстве на работу).

Когда впоследствии Аса обратился за помощью к Сирии и врачам, а не к Господу, успех перестал сопутствовать ему.

Царь Иосафат. Библия говорит не только о хороших сторонах своих героев, но также и об их ошибках. Иосафат, сын царя Асы, заключил неверный союз с царем Ахавом, который не любил Господа. Но на нашем уроке мы хотим остановиться на тех благословениях, которые испытал Иосафат, когда возложил свое упование на Господа.

(1) Расскажите о тех шагах, которые царь предпринял, чтобы его народ вернулся к Господу (2Пар.17:1-9), и какие блага последовали из этого (10-19 стихи).

(2) После глупого периода отвержения Господа Иосафат покаялся и предпринял практические шаги, чтобы угодить Богу, установив правильную и справедливую систему установления справедливости по всему царству (19:1-11).

(3) Живо опишите классу необычный и удивительный отрывок о сражении, описанный в 20 главе. Опишите армии, которая надеялась не на свое вооружение, но на песнопение! Отметьте следующие моменты:

(а) Сила армии (1-2 стихи).

(б) Реакция Иосафата. Вместо того, чтобы испугаться и начать обращаться за военной помощью к соседям, он в окружение своего народа вошел в дом Божий и молился, закончив молитву следующими словами: "Боже наш! Ты суди их. Ибо нет в нас силы против множества сего великого, пришедшего на нас, и мы не знаем, что делать; но к Тебе очи наши (5-12-й стихи)! Скажите детям, что все истинно верующие могут молиться этими словами Господу. Их молитвы искренни, своевременны и выражают нужду.

(в) Очень трогательная сцена, когда мужчины вмести со своими женами и детьми стояли пред Господом (13-й стих).

(г) Священник выразил уверенность, что их молитва услышана, ибо война это не их, а Божья (15-й стих). Все, что им оставалось делать, это занять свои места на поле боя и смотреть своими глазами, как Господь будет одерживать победу.

(д) Началось необычное служение благодарения перед началом сражения! Какое свидетельство того, что они действительно возложили упование на Слово Господа (18-19-й стихи).

(е) Твердость самого Иосафата, что народу не следует бояться (20-й стих).

(ж) Последовало удивительное событие. (Учителя могут подготовить макет сражения, показывающий перемещение войск.) Хор певцов шел впереди вооруженных, образуя великое множество славословящих Господу (21-й стих).

(з) Им даже не пришлось взять в руки оружие, так как их взорам открылась картина: вся огромная армия противника лежала на земле мертвой (24-й стих)! Объяснение этому удивительному событию приводится в 22-м и 23-м стихах.

(и) Вместо потерь на войне их ждали огромные приобретения (25-й стих).

(ж) Они не забыли возблагодарить и прославить Господа (27-й и 28-й стихи).

Применение 3 - Приобретение Спасителя. Спросите детей, почему этот случай записан в Библии. Дети должны понимать, что это не просто историческое событие, как, например, битва при Ватерлоо. Оно записано для того, чтобы мы могли извлечь для себя урок. Это тот самый свет, который должен осветить стезю нашей жизни. Этот пример учит нас, что если мы действительно верим в Бога и просим Его о помощи, то Он силен помочь нам во всем. Почему мы так часто ищем счастья и успеха, обращаясь за помощью ко всем, кроме Господа? Разве все эти помощники могут сделать для нас что-то хорошее? Почему бы не возложить упование на Господа и не убедиться, что никто иной не может помочь нам так, как Господь?

Только Библия говорит нам правду о врагах души человека. Она не скрывает реальность греха, смерти и ада. Более того, она указывает нам на Господа Иисуса, Который победил их всех. Библия просто и ясно разъясняет нам, как получить спасение. Если мы веруем и повинуемся Писанию, которое указывает нам на Спасителя, как это делал в древности Иосафат, тогда мы восторжествуем, видя врагов наших, против которых, казалось, нет избавления, низложенными к нашим ногам Спасителем. Призовите детей порвать все связи с греховным миром и его обманчивыми обещаниями и со всей искренностью сказать Господу: Господи, верую! Помоги моему неверию!

Наглядные пособия

Схематично нарисуйте силуэты трех вооруженных воинов: большого, чуть меньше и еще меньше.

По ходу урока покажите, как Аса, а затем Иосафат (возьмите маленькую фигурку воина), встретились с врагом (средняя по размеру фигурка воина) против которого было невозможно устоять. Затем напомните детям, что у обоих царей был невидимый союзник, Сам Господь (большая фигурка), Который боролся за них и, таким образом, в сражении победа была на их стороне. Расскажите о практическом применении этого события в жизни молодых христиан, сталкивающихся с житейскими битвами.

Слово ко мне лично (141)
Царь Иоас
2 Пар.22:10-24:27, особенно 24-я глава, 4 Царств 11:8-12

Цель: показать, как жизненно важно нам самим познать Господа. А также дать практические тесты, с помощью которых дети могут определить, являются ли они обращенными христианами.

Наглядный пример - Мой собственный свет

Использовать еще один вид света. Задать детям вопрос, разумно ли будет отправиться вечером кататься на велосипеде, не включив при этом фары, даже если вы идете кататься с другом, у которого велосипед в полном порядке. Порассуждайте над тем, в какую ситуацию вы можете попасть, например, ваш друг поедет по другому маршруту, и вы останетесь одни, и т.д.

Расскажите детям, что всегда есть такие люди, которые в серьезные моменты полагаются на каких-то людей. Многие помнят притчу о десяти девах, в которой пять дев понадеялись, что их подруги дадут им масла. Попросите детей привести примеры из современной жизни, когда некоторые дети в школе надеются на помощь тех, кто много занимается. Такой ученик рано или поздно потерпит урон.

Проведите подобную аналогию по вопросу обращения. Покажите, что некоторые люди надеются попасть в небо с помощью других. Упомяните, что некоторые дети надеются на своих родителей христиан, как будто те могут дать им право войти в небо. А кто-то считает, что попадет в небо только потому, что посещает библейские занятия или воскресную школу. Расскажите о царе Иоасе, который принял царство, будучи маленьким ребенком. Вот его история.

План урока

Царь Иоас. (1) Расскажите, как царица Гофолия умертвила всех членов царской семьи с тем, чтобы стать царицей Иудеи. Расскажите о ее влиянии на сына Охозию, который делал зло, поклоняясь Ваалу, идя путями дома Ахавова. Когда он умер, она решила во что бы то ни стало сохранить за собой царство, чтобы отвратить народ от обращения к Господу.

(2) Расскажите, как младенец Иоас был избавлен своей теткой и ее мужем, священником Иодаем, от руки убийц Гофолии, и тайно скрыт в доме Божьем (2 Пар.22:10-12). Упомяните и о том, как это благочестивая чета наставляла мальчика пути Господню.

(3) Опишите, как происходило помазание в цари, и ужас, охвативший Гофолию, и ее смерть (23:11-15). Детям данное событие должно очень понравиться. Иоас был помазан на царство в возрасте семи лет.

(4) Молодой царь обратился к священнику Иодаю за наставлением. Вскоре был восстановлен храм и начали регулярно приносить всесожжения, а изображения Ваала были разрушены. Великая радость охватила народ, когда люди принесли Богу обет быть Его народом (24:10). Но сам Иоас еще не обратился к Господу. Может быть, он уже считал себя верующим, потому что помогал священнику Иодаю в производимой работе (24:4-5). Мы читаем, что делал Иоас угодное в очах Господних во все дни Иодая священника (24:2), и он возглавлял все производимые в царстве реформы.

(5) Но затем старый священник умер (24:15), и другие люди стали оказывать влияние на царя. Иоас не имел духовного ведения и понимания и не усматривал ничего плохого в том, что ему предлагалось. Он не любил Господа всем своим сердцем, а потому и не стремился к Богу. И не было у него ненависти к чужим идолам. Прошло немного времени и князья оставили храм Господень и стали восстанавливать разрушенные жертвенники Ваалу (18-й стих). Когда Господь послал Своих пророков, чтобы обличить их в идолопоклонстве, они отказались слушать.

(6) И, наконец, Господь обратился к Иоасу через пророка Захарию, сына Иодая, но он отказался исправить свои пути. Тот, кто когда-то руководствовался советами Иодая, отказался принимать критику и повелел убить Захарию, который и был побит камнями во дворе храма (20-й и 22-й стихи).

(7) Но прошло время - и даже слуги Иоаса стали недовольны им, а затем он потерпел поражение от царя Сирии как суд, совершенный над ним Богом. Он был убит на своей постели (23-й и 25-й стихи). Какое падение! Царь, который подавал такие надежду при вступлении на царство, потерпел поражение и был осужден и людьми, и Богом! Как прискорбно, что человек, который был столь многим обязан Иодаю, никогда не имел личной связи с Господом!

Проверка для нас самих. Как можно подтвердить, что мы действительно являемся христианами? Можем ли мы быть уверены, что не похожи на Иоаса, который следовал за Господом, когда это его устраивало, но не имея в сердце настоящего стремления к Нему, и который оставил Господа, как только представилась возможность? Если мы переедем на другое место жительства, то будем ли продолжать посещать дом Божий или оставим его? Если наши родители или церковь перестанут привозить нас в воскресную школу, то предпримем ли мы какие-либо усилия, чтобы посещать ее?

Библия учит нас, что если мы принадлежим Господу, то жизнь наша изменится коренным образом и навсегда. У тех, кто действительно является христианином, имеется несколько серьезных отличий. Объясните, что человеку можно предложить ряд тестов, чтобы установить является ли он истинно обращенным. Эти тесты применимы к верующим всех возрастов. Что значит быть христианином?

Тест 1 - Это значит лично познать Господа. Царь Иоас многое знал о Господе и Его путях. Он провел первые шесть лет своей жизни в доме Божьем. Но его знание религии не заменило ему познания Господа. Он никогда, даже в критические моменты своей жизни, не видел необходимости лично обратиться к Господу за прощением грехов. Неудивительно, что после смерти Иодая священника в нем стало проявляться зло разного рода и открылось действительное состояние его сердца.

Спросите детей, сознавали ли они когда-либо, насколько испорченным является их сердце, и обращались ли они искренне за прощением грехов. Обращение означает перемену. Могут ли они вспомнить тот момент, когда они пришли к познанию Бога, взыскали Спасителя и пережили радость прощения грехов и когда они сознательно обратились спиной к этому миру и начали путь следования за Господом?

Тест 2 - Понимание Его Слова. Иоас часто слышал Писания (22:12) и был знаком с ними, но, очевидно, они никогда ничего не значили лично для него. Он уважал Иодая и следовал по тому пути, который он указывал, но как только священник умер, Иоас почувствовал себя свободным делать то, что считал нужным, и он начал попирать Божьи законы.

Настоящий христианин воспринимает Библию в совершенно новом свете. Он делает для себя удивительное открытие, что Слово Божье - как длинное письмо, полученное от небесного царя. Те отрывки, которые казались длинными и скучными, приобретают особую прелесть и вызывают невиданный прежде интерес, и верующие начинают учить все Божьи заповеди и повиноваться им. Он стремятся больше узнать о своем Спасителе и испытывают великую радость, читая о Нем в Ветхом и Новом Заветах.

Произошло ли нечто подобное с нашими детьми, или они, подобно Иоасу, только кажутся христианами, потому что это выгодно им, чтобы угодить родителям или учителям? Думают ли они, что библейских знаний и заучивания стихов наизусть вполне достаточно, чтобы угодить Богу? Настоящие христиане любят и боятся Господа, и Библия становится драгоценным путеводителем их жизни.

Тест 3 - Любовь к другим верующим. Как страшно читать, что Иоас убил своего сводного брата после смерти его отца. Его действия доказали, что он был искусным притворщиком.

Если между верующими существует ненависть, то это указывает на то, что человек находится во тьме (1 Иоан.2:9). В действительности же, когда дети или взрослые становятся христианами, у них появляется сильное влечение к Божьему народу. Маленькое дитя с большим удовольствием пойдет на занятия воскресной школы, нежели на семейную прогулку, какой бы заманчивой она ни казалась. Они с желанием посещают собрания среди недели и с радостью задерживаются после них. Христиане принадлежат к семье Божьих детей, и эти связи очень тесные. Когда вновь обращенные находятся вдали от дома, то они всегда стараются найти там христиан. И взаимная любовь к Господу сближает их намного больше, чем просто дружеские отношения.

Тест 4 - Настоящая молитвенная жизнь. Встречали ли вы когда-нибудь людей, которые называются христианами и молятся безучастно или непочтительно? Иоас, очевидно, делал это много раз. Часто он участвовал в торжественных служениях в храме, и как царь первым возносил молитвы. Может быть, он даже просил священника Иодая написать для него текст молитвы, и он механически прочитывал их.

Совершенно по-другому молится христианин: он может молиться кратко и сбивчиво, но искренне обращается к Богу от всего сердца. Когда дети приходят к Господу, они уже не хотят баловаться во время молитв в воскресной школе. Они начинают ощущать Божье присутствие, перестают разглядывать свою обувь и участвуют в молитве, потому что любят общаться с Господом. Знаешь ли ты, что значит молиться? Пытался ли ты сам разговаривать с Богом?

Тест 5 - Испытывать нападки сатаны. Вскоре после смерти Иодая Иоас прислушался к совету князей и перестал бороться с идолопоклонством. Он встал на легкий путь.

Сатана никогда не трогает нас, когда знает, что мы верны ему. Он позволяет, чтобы мы наслаждались жизнью. Но когда мы оставляем его, и обращаемся к Господу он обрушивается на нас различными сомнениями, страхами и трудностями. Так происходит со всеми детьми Божьими. Но утешительно то, что Дух Божий работает в нашем сердце, и сатана этим обеспокоен.

Тест 6 - Постоянный духовный рост. (Перемена.) Бог обещает, что если мы приходим к Нему с искренним покаянием и верой, принимая смерть Его Сына на Голгофском кресте как единственный путь для прощения грехов, то Он никогда не изгонит нас прочь. Он примет нас в Свою семью и полностью раз и навсегда изменит нашу жизнь. Настоящие христиане познали радость и мир, который никогда не испытывают люди мира сего. Все настолько меняется, и даже никакие испытания жизни не могут разлучить нас со Спасителем. Если бы Иоас лично знал Господа, он никогда бы не обратился так быстро к Ваалу.

Объясните детям, что очень важно, чтобы они сами лично пришли к познанию Господа. Нет ничего хорошего в том, чтобы притворяться, что вы являетесь христианином, даже если вы и стараетесь этим угодить родителям или учителям в воскресной школе. Призовите детей исследовать свои сердца, чтобы увидеть, являются ли они Его детьми. Если нет, то призовите их помолиться Господу, чтобы Его Дух мог совершить преобразующую работу в их жизни.

Наглядные пособия

Вырежьте термометр большого размера и отметьте на нем шесть делений - "духовные градусы". Вы привели шесть тестов веры, а потому прикрепите к шкале следующие шесть вопросов: (1) Познали ли вы Господа лично? (Простил ли Он ваши грехи, и пережили ли вы обращение?) (2) Любите ли вы читать Его Слово? (3) Любите ли вы быть среди христиан? (4) Молитесь ли вы? (5) Испытываете ли вы нападки сатаны? (6) Уверены ли вы, что принадлежите Господу и будете с Ним вечно?

Предположите, что положительный ответ на каждый вопрос является признаком духовного здоровья. Данный урок показал, что Иоас не прошел ни один из тестов.

Слово предупреждения (142)
Пророки Амос и Осия
Амос 6,7:14-17 и 8, Осия 1,2,4,11 главы, 4 Царств 17:6-23, смотри также тексты, упомянутые в уроке

Цель: показать, что Библия - практическая книга, содержащая много посланий людям от Бога, и те люди и народы, которые пренебрегают ее Автором и Его предупреждениями, неизбежно попадут в бедственное положение. Предупредите детей, что, хотя мир попустительствует греху, наш святой Бог осуждает его. И тем не менее Бог по Своей великой любви к нам посылает возможность обратиться к Нему за прощением и умоляет нас не отвергнуть Его любовь.

Наглядный пример - Маяк

На этом уроке мы сравним Библию с маяком. Приготовьте картину с изображением маяка. Спросите детей, в чем заключается функция маяка. Подчеркните, что не только в том, чтобы указать путь, но и чтобы предупредить об опасности. Моряки предупреждаются о подводных скалах, которые могут сделать пробоины в днищах кораблей, а также о песчаных отмелях, попав на которые корабль может застрять на несколько дней. Моряки всегда бывают рады этим предупредительным сигналам, и если бы маяки перестали светить, могли бы произойти непоправимые бедствия.

Объясните, что Библия является уникальной книгой. Очень часто она, подобно маяку, посылает людям сигналы предупреждения, чтобы защитить их от опасности. На этом уроке мы хотим обратиться к двум отрывкам из Библии, содержащим слово предупреждения и записанным двумя Божьими слугами, Амосом и Осией.

План урока

Опишите печальный упадок израильского народа (северного царства), пользуясь следующими пунктами:

(1) Состояние процветания. Опишите, как народ израильский обосновался в новой земле, обещанной и данной им Богом. Предыдущие поколения отвоевали ее в сражениях, обработали ее и насадили виноградники, развели стада овец и совершали поклонение Богу, которого чтил царь Давид. И новое поколение жило, пользуясь плодом своих праотцов. Многие люди жили в роскоши. Об этом мы читаем в библейском повествовании (Амос 6:1-6). Они возлежали на постелях, сделанных из слоновой кости, готовя пищу из молодых ягнят, попивая вино, и все это сопровождалось увеселительной музыкой. Все время посвящалось употреблению притираний и отбеливающих лосьонов. Именно такая жизнь пропагандируется с экранов телевизоров.

Расскажите, как Бог избрал простого пастуха, а не какого-то священника, чтобы поручить ему нежеланное слово о грядущих бедствиях (6:1), чтобы встряхнуть и встревожить народ (7:14-15). Амос предупредил, что очень скоро все они будут уведены в плен враждующей стороной. Очень скоро они будут судимы Господом. Почему? Потому что их благополучие было приобретено только благодаря следующему:

(2) Пренебрежение Божьих законов. Их богатство приобреталось ценой утраты праведности и справедливости. Расскажите детям, что несмотря на то, что богатые люди жили в роскошных особняках, украшенных орнаментами из слоновой кости (Амос 3:15,5:11), они облагали большими налогами бедняков, живущих в жалких лачугах. Они забирали у бедняков хлеб (5:11) и одежду (2:8), когда люди не могли расплатиться с долгами. Это было прямым нарушением Божьих повелений - возвращать одежду бедняку до наступления ночи, когда было очень холодно (Втор.24:12-13), и оставлять на поле колосья, чтобы их могли подбирать бедняки. Судьи и чиновники брали взятки и бессердечно отказывали в справедливости невиновным и бедным (Амос 5:12). Злодеи знали, что даже за пару обуви можно выиграть любое дело у таких судей-взяточников (2:6, 8:6).

Среди них была очень распространена практика взвешивания на неверных весах (8:5). Подобным образом поступают дети, которые приносят краденые деньги в воскресную школу, они с гордостью жертвуют их на религиозные цели, хотя очень часто они нажиты нечестным путем (4:4-5). Детям младшего возраста можно красочно описать убогие хижины, в которых спали бедняки без одежды и одеял. Как мерзли они! Как подло еще и обвешивать таковых!

Неудивительно, что Господь ненавидел их праздники и собрания и отказывался принимать их жертвоприношения. Он сказал, что даже и не взглянет на их жертвы и не примет звуки их песен и музыкальных инструментов (Амос 5:21-23).

Господь ставит на первое место честность и справедливость.

(3) Неблагодарность по отношению к Господу. Эти пресыщенные жизнью богачи наслаждались всевозможной роскошью и забыли о том, что Господь послал им все эти блага, и совершенно не заботились о том, в каком состоянии находится дело Божье. Их собственные дома были великолепно украшены, но они абсолютно не радели о деле Божьем. Они едва могли дождаться, когда окончится суббота или какой-либо религиозный праздник, чтобы вновь заняться своим нечестным бизнесом (8:5-6). Причиной такого разложения было то, что несмотря на их показное участие в поклонении Богу, сердце их было далеко от Него. (Как много детей сегодня ходят в воскресную школы, но сердце их остается холодным!)

(4) Заигрывание с чужими богами. Израильский народ очень часто начинал поклоняться богам окружающих его народов (Ос.5:4-5), как если бы их Бог, сотворивший все, был ничем не лучше богов, сделанных руками человеческими. Люди, поклонявшиеся языческим богам, приносили в жертву детей, занимались колдовством и оккультизмом. Осия указал, что в Израиле отсутствовала правда (включая верность), милость (доброта) и познание Бога. Более того, земля была наполнена хулением, ложью, убийством, воровством, блудодеянием и всякого рода насилием (Ос.4:1-3). (Как это напоминает страницы наших газет!) Объясните детям, что поклонение мертвым богам или религиозным системам всегда ведет к снижению нравственных стандартов. Людям нравится поклоняться мертвым деревянным богам, которые, естественно, не могут видеть их злых путей. А в наше время многие говорят, что Бога вообще нет!

(5) Преследование Божьих посланников. Священники в Израиле делали вид, что не замечают творящегося зла ради того, чтобы сохранить популярность (Осия 4:9). Но когда истинные Божьи слуги, пророки, возвестили у ворот города осуждающие и предупреждающие вести, духовенство тех дней отнеслось к ним насмешливо и с презрением. Амасия, священник Вефильский, с горечью жаловался царю Иеровоаму на Амоса -пастуха и собирателя сикомор, и говорил пророку: "Удались в землю Иудину и там пророчествуй!" (Амос 7:10-13)

Бедствие. Меньше всего люди думали о надвигающейся катастрофе. Они думали, что обезопасили себя, живя во все возрастающем благоденствии, и едва ли могли предполагать, что вскоре станут жертвой войны! Пройдет немного времени и многих из них поведут как плененных рабов в далекую землю Ассирию (4 Царств 17:6). Вот такие горькие вести провозгласили пророки Амос и Осия (Амос 6:14, Осия 5:14, 8:1, 9:7). Сначала Господь в мягкой форме предупредил их, но Его предупреждением пренебрегли (Амос 4:6-13). Святой Бог не мог более взирать на все несправедливости, эксплуатацию и жестокость, процветающие в среде народа, который должен был принадлежать Ему. Ему надлежало встретить суд и бедствие. Народ должен был претерпеть унижение, захват и должен был быть отведен в далекий плен, чтобы никогда не вернуться назад. Вино из их прекрасных виноградников будут пить другие (Амос 5:11). И это не было пустой угрозой со стороны пророков - в 722 году до н.э. царь Ассирии исполнил все, что было предсказано. Напомните детям, что история так часто повторяет себя. В истории не раз были такие моменты, когда безнравственность и благодушное состояние нации влекло падение гордых империй, например, римской.

Божье участливое отношение. Напомните детям, что всемогущий Бог, имеющий неограниченную власть и могущий разрушить современный город во мгновение ока, словно какой-нибудь карточный городок, мог бы мгновенно совершить суд над нашей планетой. Но Он не находит в этом удовлетворения и откладывает день суда, призывая к Себе мужчин, женщин и детей. Пророк Осия был послан, чтобы выразить Божьи "чувства" к Своему своенравному народу, ставя перед ним условия, которые должны были размягчить самые упорные сердца:

(1) Отец и сын. Бог относился к народу израильскому, как к Своим детям. Как нежно Он увещевает их (Ос.11:3-4) - Он носил их на Своих руках. и ласкал их. Кратко упомяните о всех благословениях, которые Господь изливал на Израиль с того дня, как они вышли из Египта. Господь посылал им пищу, защищал их от врагов и благополучно довел их до обетованной земли. Он любил их, как отец любит сына. Как трагично и по-злодейски поступили они, когда забыли Его и оставили Его, и пренебрегли Им сразу же, как только достигли своей новой земли! Как скорбел Господь о том, что Ему нужно излить суды на народ (8-й и 9-й стихи), и однако у Него не было иного выбора, так как они отказались вернуться к Нему (5 стих).

С болью расскажите детям обо всем этом. Дети также с самого рождения испытали Божью любовь и заботу. Они часто слышали о том, что Бог заботится о каждом человеке, и послал Своего Сына, Господа Иисуса Христа, претерпеть наказание за грехи всех людей на кресте. Но благодарят ли они за это Господа? Верят ли они Его Слову и повинуются ли Ему или относятся к Нему, как к своему врагу, и отворачиваются от Него с безразличием? Может быть, принимая Его дары, они пренебрегают Подателем? Если так, то сколько все это может продолжаться? Бог добр и терпелив, но наступит день, когда Он должен будет наказать грех и восстановить Свое справедливое правление.

(2) Муж и жена (Осия 1:2). Ориентируясь на возраст детей, опишите картину Божьей любви к Израилю, описанную пророком Осией на примере мужа к своей неверной жене. Расскажите о муже, который женился на женщине, не примечательной ни красотой, ни добродетелью. Он обеспечил ее домом и проявил к ней истинную любовь и привязанность. Как горько было ему, когда он узнал, что она неверна ему и бегает за другими. И даже при всем этом он готов был милостиво принять ее, если она раскается.

Объясните, что Господь любит созданный Им народ точно так, как муж любит свою жену. И даже несмотря на то, что мы не заслуживаем Его любви и столь виновны, Он желает, чтобы мы точно также любили Его и не имели других богов, кроме Него.

Любим ли мы Господа всем своим сердцем или идем вслед других богов? Исповедали ли мы когда-либо свои грехи и возвратились ли к Нему? Если мы отказываемся сделать это, то Ему ничего не остается делать, как предать нас тем богам, которых мы сделали своими идолами, и лишить нас всех благословений (2:11-13). Тогда мы осознаем, как многим мы были обязаны Господу, но будет поздно.

Маяк Слова Божьего. Мы начали урок, сравнив Библию с огромным маяком, который спасает жизнь людей. Все Писания, начиная с Бытия и до Откровения, содержат для нас много предупреждений.

Почти во всех притчах Господа Иисуса звучат предупреждающие нотки, и Он самым живым образом описал, что представляет из себя ад. Например, Матф.13:41-42,50; Лук.16:19-31. Прошло сотни лет со дня пророков Амоса и Осии, и Господь стоял, оплакивая Иерусалим, сознавая, что народ израильский разделит подобную судьбу, так как отказался принять Его Слово и предупреждения точно так же, как Израиль в свое время отказался принять пророков Осию и Амоса.

Призовите детей извлечь уроки из горького опыта израильтян и принять предупреждения Слова Божья. Несомненно, как бы хотелось идущим по пустыне под предводительством ассирийских завоевателей в рабских оковах жителям Самарии, столицы Израиля, вернуть упущенное и принять слово пророков Осии и Амоса.

Господь Иисус описал весь ужас и упреки совести, которые испытают мужчины, женщины и дети в последний день, когда, наконец, осознают, как они были неразумны, отвергая столь доброго и любящего Спасителя, и им придется понести наказание и последствия своего греха.

Наглядные пособия

Нарисуйте пятиступенчатую лестницу. На каждой ступеньке напишите один из подзаголовков урока (1) - (5). В середине нарисуйте взрыв и подпишите "Бедствие!"

Слово защиты (143)
Царь Езекия
2 Пар.28:24-32:23; 4 Царств 18:13-19:37

Цель: показать на практическом примере, что если Бог за нас, то ничто не может быть против нас.

Вступление для учителей

Лучше всего к этому уроку можно подготовиться, если медленно прочитать приведенные главы из Писания. Начать следует c отрывка из 2 книги Паралипоменон и дополнить прочитанное подробным описанием вторжения Сеннахирима из 4 Царств 18:13-19:37. Само повествование говорит о многом. Оно не только рассказывает об историческом событии, но через века говорит и к нашей ситуации. Повествование можно подразделить на два раздела: пробуждение и устрашающее нападение Сеннахирима.

Наглядный урок - Предупреждающие огни

Очень часто люди, уходя из дома вечером или ночью, оставляют включенным свет. На этом уроке воспользуемся иллюстрацией такого рода света. Взломщики редко пытаются забраться в квартиру, если знают, что там кто-то находится. (Старшим детям понравится пример, когда пользуются специальными устройствами, позволяющими включать свет в нужное время.)

В таком случае свет выполняет защитную функцию, и на этом уроке мы рассмотрим, как Слово Божье защищает тех, кто доверяет Ему. Всем нам приходится сталкиваться с одним и тем же великим врагом, знаем мы об этом или нет. Сатана с самого начала существования мира делает все, чтобы уловить души мужчин и женщин. Он - очень искусный враг, и никто не может противостоять ему собственными усилиями. Как же можно ему противостоять? Наш урок поможет нам получить ответ на примере жизненной истории.

План урока

Безбожное поколение. Объясните детям, что наше поколение - не первое среди тех, которые восстали против Бога и оставили Его дом в пренебрежении. Когда царь Езекия впервые стал царем, народ Иудейский вел безбожный образ жизни, и храм бездействовал (4 Царств 28:24-25).

Реформы Езекии. Расскажите, как Езекия, верующий в Бога, искренне желал, чтобы сердца жителей Иудеи обратились к Богу. Вскоре стали происходить необычные события. Священники в Иерусалиме стали с энтузиазмом очищать и подготавливать храм (29:18-19).

(1) Дом Божий открыт заново. Жители Иерусалима были созваны, чтобы совместно вознести всесожжения и провести служение с песнопением (30 стих). Напомните, что все это произошло внезапно (36 стих), потому что было большое духовное пробуждение среди народа, который прежде был равнодушным и холодным. Заверьте детей, что Господь привлекает в Свой дом как молодых, так и старых, как из верующих, так и из неверующих семей. Поклонение и богоискание предназначено для всех людей, а не только для тех, кто является верующим уже длительное время.

(2) Обращение ко всей нации. Скоро по всей земле прозвучал призыв обратиться к Господу. По всей стране были разосланы гонцы с письмами-призывами, чтобы каждый вернулся к Господу (30:6). Реакция была двоякой: над ними либо смеялись (10 стих), либо к ним отнеслись очень серьезно. Задайте детям вопрос: "Когда вы слышите Божью весть, то какова ваша реакция?"

(3) Празднование Пасхи. Опишите, как огромная толпа собралась в Иерусалиме для празднования Пасхи, возможно, людей было больше, чем собираются в наши дни на спортивные события национального характера. Это событие было не просто скучной религиозной церемонией, а поводом для огромной радости и веселья. Священники не бормотали про себя молитв, но обращались к Богу с горячей и искренней молитвой, и Бог услышал их (27 стих).

(4) Идолы разрушены. Далее народ вернулся каждый в свой город и начал разрушать алтари чужих богов, которым поклонялся вместо того, чтобы поклоняться Господу (31:1). Если и мы искренне каемся и ищем Господа, мы также разрушим всех своих идолов. Можете привести примеры из жизни новообращенных, которые уничтожили все плохие видеокассеты и книги, перестали посещать клубы, вылили все алкогольные напитки и избавились от всего того, что не служит проявлением любви к Господу.

(5) Приношения для Господа. Далее, как выражение любви к Богу, народ стал делать пожертвования для Господа (31:2-19). Их пробуждение было не просто на словах. Опишите множество начатков хлеба, вина, масла и меда и всяких произведений полевых, и множество скота - все это с радостью приносилось в Иерусалим.

Принесенные десятины дали возможность Божьим слугам совершать беспрепятственно служение, так как их материальные нужды усматривались. Отдавали ли вы когда-либо что-нибудь для Господа? Он видит сердца наши и сразу же знает, если мы отдаем для Него то, что представляет для нас ценность - что бы это ни было и каким бы ничтожным не казалось для других.

Нападение врага. Все, казалось, шло хорошо, но враги Божьи были недовольны. Сеннахирим, могущественный царь Ассирии, крупнейшего государства того времени, рассердился, когда царь Езекия отказался подчиняться ему и платить дань. Он намеревался захватить Иерусалим и думал, что он с легкостью справится с этой задачей после одержания других побед (32:1-15). Расскажите о плане врага. Предупредите детей, что дьявол оставляет нас в покое до тех пор, пока мы исполняем его желания, но как только мы начинаем серьезно искать Господа, в нем поднимается ярость, и он старается сбить нас с пути.

(1) Требования врага возросли. Армия Сеннахирима двинулась по направлению к Иерусалиму. Он не удовлетворился тем, что ему дали сокровища для того, чтобы предотвратить его наступление (4 Царств 18:15-18). Обратите внимание детей, что сатана никогда не довольствуется тем, что мы даем ему. Как только мы уступим ему в чем-то одном, он требует от нас чего-то еще, и так грех прикладывается ко греху.

(2) Враг старался подорвать репутацию Божьих слуг. Враг умышленно старался подорвать национальное самосознание и обратился к народу с речью на их родном языке, пытаясь их устрашить и запугать и таким образом лишить царя Езекию поддержки (4 Царств 18:28-35). Объясните, как враг обращается к нам на понятном нам языке. Он старается настроить нас против тех учителей и служителей, которые привели нас к Господу. Как любит он высмеивать тех, которые стоят на защите дела Божья! Он, пользуясь ложью, пытается выставить их упование устаревшим.

(3) Он высмеивал Господа. Больше всего враг насмехался над Господом и сравнивал Его с другими богами. Сатана всегда старается повлиять на нас, чтобы мы не доверяли Богу и Его Слову, и он увлекает нас, рисуя развлечения этого мира неправдиво и в розовом цвете. Обобщите злые угрозы и насмешки Рабсака. Предупредите детей, чтобы они игнорировали дьявола, когда он пытается увлечь их от Бога. Жители Иерусалима ничего не отвечали. Они повиновались царю и старались не быть вовлеченными в дебаты. Нам также никогда не следует вступать в пререкания с сатаной.

Езекия остался твердым. Езекия пошел к своему пастору, Исаии, и вместе они начали молиться Господу, не привычным набором фраз, а целенаправленной искренней молитвой. Далее Езекия принес угрожающее письмо врага в храм, и мы можем прочитать слова его молитвы (4 Царств 19:15-19). Он умолял Господа о ниспослании помощи, не просто о спасении собственной жизни, но о том, чтобы все народы увидели, что Он является истинным и живым Богом. Мы молимся истинной молитвой не тогда, когда выпрашиваем что-то для себя, но когда желаем того, что прославляет Бога. Мы молимся о прощении и обращении, просим о силе для угождения Ему и о том, чтобы многие могли обратиться к Богу. Такие молитвы угодны Богу. Истинная молитва желает славы Богу.

Езекия ободрил народ твердо стоять за Господа. "С ним (Сеннахиримом) мышца плотская, а с нами Господь, Бог наш, чтобы помогать нам и сражаться на бранях наших" (2 Пар.32:8). С какими бы трудностями нам не пришлось сталкиваться в жизни, Господь даст нам силу устоять ради Него. Чем скорее мы научимся доверять Ему, тем быстрее будет явлена Его сила в защите и укреплении Его детей.

Езекия обнаружил, что враг уничтожен. Исход сражения был выше ожидаемого. Как и предсказал пророк Исаия, жителям Иерусалима не пришлось даже обнажить свои мечи (4 Царств 19:32-35). Армия Сеннахирима, состоящая из 185000 воинов была уничтожена в их собственном лагере. На следующее утро народ увидел груды мертвых тел. Сеннахирим в великом уничижении возвратился домой и был позднее убит двумя своими сыновьями (36-37 стихи).

Уроки для нас. Задайте детям вопрос, испытывали ли они когда-либо нападки сатаны? Запугивал ли он их, чтобы они не обращались к Господу? Может быть, он сделал их трусливыми, как те, кто хочет обратиться, но не желает быть с Божьим народом? Почему бы не взять пример с Езекии? В какой устрашающей ситуации находился он! Пусть дети представят себе, что их город окружен танками и войсками и отовсюду доносятся воинственные крики вражеских солдат. Может быть, враг уже захватил телевидение и радиостанцию, и его угрозы разносятся по всему городу. В подобной ситуации Езекия и жители Иерусалима верили в то, что живой Бог силен освободить их, и очень скоро их вера была обильно вознаграждена.

В наше время молодым людям не следует бояться окружающих, которые насмехаются над верой в Бога и пытаются вовлечь их в греховную жизнь. Если только мы обратимся ко Христу и будем доверять Его Слову, Он привлечет нас к Себе, сохранит и дарует много благословений.

Достоверность Слова (144)
Археологические доказательства времен царя Езекии
2 Пар.32:9; 4 Царств 18:13-35; 19:37; 20:20

Цель: показать, что в противоположность тому, что старались внушить многим детям, Библия является исключительно точной и достоверной Книгой как с исторической, так и с археологической точки зрения. Это послужит для них ободрением и укрепит доверие к Слову Божьему.

Вступление для учителей

На данном уроке представляется хорошая возможность подтвердить несостоятельность точки зрения тех школьных учителей и общественного мнения в целом, которые учат, что Библию нельзя воспринимать серьезно как историческую книгу. Таковые стараются представить Библию, как книгу древних мифов и легенд, мало чем отличающихся от сказок типа про Золушку.

На этом уроке мы рассмотрим четыре аспекта библейского изложения событий, которые были доказаны обнаружением каменных плит, внесших большой вклад в подтверждение достоверности Библии. Наши доказательства основываются не на противоречивых мнениях ученых, но на неопровержимых фактах, доступных детям в вашем классе, которые каждый может увидеть собственными глазами в национальных музеях. Мы должны ограничиться четырьмя основными моментами в истории, рассматриваемой на прошлом уроке. Учителям рекомендуется ознакомиться с наглядными пособиями, прежде чем начать подготовку к уроку.

Наглядный пример - Дневной свет

Покажите детям две фотографии города: одна - заснятая ночью, а другая - при дневном свете. Насколько больше можно увидеть в городе при солнечном свете! Или воспользуйтесь фотографией прожектора, ищущего в ночном небе вражеские самолеты, а затем покажите, как этот объект становится видимым при дневном свете.

Объясните, что в продолжение тысяч лет доказательства в пользу большой части библейских рассказов были сокрыты, но затем с помощью археологических раскопок они были обнаружены и обнародованы. Картина библейских событий теперь ясна, как белый день, и те библейские рассказы, которые вызывали сомнение у циников, оказались истинными и были подтверждены раскопками. Это еще раз подтвердило, что Библия имеет дело с фактами и реальной историей, а не с теорией и мифами.

План урока

Расскажите об археологических раскопках в Ираке, произведенных в конце девятнадцатого и в начале двадцатого веков, когда из-под земли были извлечены огромные глыбы, послужившие доказательством того, что библейские факты являются историческими. Библия достоверна во всем, что в ней написано.

(1) Сражение при Лахисе. Покажите детям фотографии каменных плит, выставленных в Британском музее в Лахисской комнате, изображающих вход армии Сеннахирима в укрепленный город Иудеи. Объясните, что Сеннахирим был гордым царем, любящим вести запись всех своих побед. Он не довольствовался просто записью своих успехов в анналах или исторических архивах своей страны. Он настаивал на том, чтобы искусные художники и скульпторы записывали его успешные битвы на каменных плитах, расположенных вокруг его дворца в Ниневии (В 600 милях от Лахиса по прямой, но если идти пешком, то это еще на большем расстоянии). Воздвигались громадные каменные плиты, и на них гравировались картины огромных размеров с мельчайшими подробностями, и все это было около 2500 лет тому назад.

Эти скульптуры были обнаружены английским археологом г-ном Генри Лаярдом. В девятнадцатом веке они были транспортированы из Ирака в Англию и выставлены в Британском музее. (Детям будет интересно узнать, что одна из фигур крылатых быков, стоящих во дворце Нимрода, около древней Ниневии, где жил Сеннахирим, весит 16 тонн, что равно весу двух двухэтажных автобусов!) В наше время мы сами можем видеть эти скульптурные картины высокой крепостной стены города Лахиса. Защитники Иудеи яростно сражались, направляя град стрел на своих завоевателей и бросая на них камни и горящие факелы. На каменных стенах мы видим военные картины с устаревшим вооружением, с настилами, тянувшимися к городским стенам и осадными машинами, первыми "танками" в истории, используемыми ассирийцами. В стенах города Лахиса видны пробоины и проломы от ассирийских "танков".

Попросите детей прочесть 2 Пар.32:9, где описываются эти события. Они происходили как раз перед походом Сеннахирима на Иерусалим, когда царь Езекия и пророк Исаия искали у Господа защиты. Лахис был последним укрепленным городом на пути к Иерусалиму. Только немногие битвы древности были так подробно запечатлены на камне, что дает твердое подтверждение события, описанного в Библии. Почему же мы должны сомневаться в точности Слова Божья?

(2) Призма Тейлора. На прошлом занятии мы слышали о том, как армия Сеннахирима двинулась к Иерусалиму, уверенная в том, что она с легкостью завоюет и уничтожит царя Езекию. Возможно, вы думаете, что это прекрасная выдумка. Многие так думали до тех пор, пока не была обнаружена полая шестигранная призма коричневого цвета с крошечными, аккуратно исписанными рядами ассирийских записей. Призма была приобретена полковником Тейлором в 1830 году в Ниневии. На этой призме был записан слугами Сеннахирима официальный отчет о военных действиях, имевших место в Иерусалиме в 701 году до н.э., в Библии эти события записаны в 4 Царств 18:13-19:35.

"Что касается еврея Езекии, он не подчинился моему игу. Я произвел в его царстве осаду 46 сильных городов, крепостей и бесчисленного множества деревень, расположенных в окрестностях, и одержал над ними победу с помощью хорошо утрамбованных земных валов и стенобитных орудий, расположенных возле стен. Сам он оказался запертым в своем королевском дворце, как птица в клетке. Я окружил его земляными укреплениями, чтобы досадить тем, которые покидали город через городские ворота. Я уменьшил его владения, но увеличил дань мне, как его господину, и подарки, сверх ежегодных платежей, которые он приносил... Позднее Езекия прислал мне в Ниневию 30 талантов золота, 800 талантов серебра..."

Отчет Сеннахирима подтверждает, что осада, описанная в Библии, является историческим фактом. Безусловно, два отрывка отличаются в некотором отношении. Сеннахирим увеличил данную ему сумму денег. Он также потребовал, чтобы возвели земляные укрепления вокруг города, но он не смог все осуществить. Не смог он произвести осаду, потому что его армия была уничтожена. В картинной галерее Сеннахирима не появилось картин, изображающих осаду Иерусалима, так как этого не произошло! И в записях Сеннахирима ничего об этом не записано, так как его поражение было для него очень унизительным, как мы и узнали об этом на прошлом занятии.

И сегодня можно увидеть эту глиняную призму, на которой все записано. Она находится в застекленной витрине в Британском музее в Лондоне, и выставлена на обозрение публики с 1855 года.

(3) Силоамские надписи. Прочтите или перескажите, как царь Езекия дал указания, чтобы были перекрыты источники воды (4 Царств 20:20) в промежуток времени между падением Лахиса и возвращением Сеннахирима после подавления им мятежа в его империи. Езекия предпринял эти меры предосторожности для того, чтобы:

(а) армия Сеннахирима не могла ими воспользоваться (2 Пар.32:2-4);

(б) чтобы жители Иерусалима имели в городе воду на случай осады.

Через твердую породу был проложен подземный туннель, по которому вода подавалась из Гионского источника к Силоамскому пруду (купальне), не выходя за пределы городских стен. Общая длина такого водопровода составляла 534 метра. Чтобы ускорить дело, работа была начата одновременно с двух концов, представьте себе, какая паника охватила народ при мысли, что Сеннахирим может вернуться в любой момент. На то время они достигли инженерного мастерства, потому что обе половины строящегося вручную туннеля встретились точно посередине. Пусть дети представят себе радость строителей, которые всего-навсего пользовались лопатами и киркой, когда они услышали голоса на другом конце туннеля.

Продолжите рассказ об удивительном открытии в 1880 году, сделанном мальчиком, который отважился пройти по темному проходу от Силоамского пруда и наткнулся на старую металлическую пластину с таинственными словами. Позже пластина была очищена и записанный на ней текст расшифрован:

"Проходка закончена. Об этом записано здесь. Пока рабочие работали киркой и еще оставалось прорубить около трех локтей, стали слышны голоса работающих, так как в породе с правой стороны была трещина. В тот день, когда проходка закончилась с последним взмахом кирки, проходчики встретились, и потекли потоки воды по коридору длиной около тысяча двести локтей, а высота породы над головой резчиков по камню была около сотни локтей."

Эксперты подтвердили содержание написанного и определили дату написания - около 700 лет до нашей эры, абсолютно точная дата. Очевидно, эти слова были вычеканены в подземном туннеле работниками царя Езекии, достигшими таких успехов. Подобно современным инженерам они хотели увековечить свое достижение для грядущих поколений. Они наверняка были бы горды и удивлены, узнав, что спустя две с половиной тысячи лет дощечка с их письменами будет обнаружена и выставлена на обозрение в известном музее в Стамбуле. Эти удивительные открытия должны смутить людей, считающих Библию сборником мифов. Когда вы в очередной раз будете переживать сомнения относительно Слова Божья, вспомните об этих доказательствах.

(4) Запись о смерти Сеннахирима. Библия говорит нам, что Сеннахирим был убит членами своей собственной семьи (4 Царств 19:37, Ис.37:38). Права ли Библия в отношении этого исторического факта? Некоторые историки высказывали свое сомнение по этому поводу. Но затем были найдены ассирийские записи, которые говорили следующее:

"Неверные мысли обуяли моих братьев... Они восстали. Чтобы захватить царский трон, они убили Сеннахирима. Я стал разъяренным львом, мой разум неистовствовал."

Эту запись сделал Асардан, сын Сеннахирима, который воцарился вместо него.

Почему люди сомневаются в том, что сказано в Библии. Только на небольшом историческом факте из Библии мы убедились, насколько верной и надежной книгой она является. Мы могли бы привести очень много примеров. Однако люди не верят Библии только потому, что кто-то называет ее книгой мифов. Они отвергают Библию, потому что не хотят ей верить, так как она говорит к их сердцам и обнаруживает их грехи (Ис.6:9-10, процитированные ап. Павлом в Деян.28:25-27). Библия говорит, что человек нуждается в Спасителе, Который бы мог простить грехи. Это очень уязвляет человеческую гордость, и поэтому люди прибегают к извинениям, чтобы оправдать свое неверие в Слово Божье.

Мы показали, что Слову Божьему можно доверять во всех отношениях. Если мы доверяем ему с точки зрения истории, насколько больше мы должны доверять его учению? Слышите ли вы, как оно говорит к вашим сердцам?

Наглядные пособия

В заключение урока сделайте обзор и отметьте основные моменты, как это предложено на НП 2. Они описывают путешествие из Лондона на Ближний Восток и обратно и удивительным образом дают серьезное доказательство исторической достоверности Библии. Если дети знают тех, кто насмехается над Библией и не верит ей, пусть они пригласят и их!

Эти НП всем помогут оценить: (а) какое великое расстояние разделяет Иерусалим (и Лахис), где происходили эти исторические события, и Ниневию, где были найдены ассирийские свидетельства; (б) длительный период времени между событиями, записанными в Книге царств и Паралипоменон (701 год до нашей эры) и обнаружением параллельных ассирийских источников с записями этих событий, сделанным археологами недавно (около 1850 года); (в) эти археологические находки можно увидеть в музее в Лондоне.

Слово обещания (145)
Пророчества Исаии
Ис.3:8; 7:14; 9:1; 44:28; 53 и другие ссылки по ходу урока

Цель: на примере Книги пророка Исаии показать одну из самых ярких особенностей Библии - подробное и точное пророчество о грядущих событиях. Также подчеркнуть описание пророком Исаией грядущего Спасителя, полностью подтвердившееся во Христе, так, чтобы дети могли доверять всему, чему учит Библия об ожидаемых событиях, и могли бы искать Господа, пока Его еще можно найти.

Вступление для преподавателей

Дети, особенно самые маленькие, имеют слабое представление о времени. Для них человек либо молодой, либо старый. Тридцатилетнюю учительницу воскресной школы они могут считать пенсионеркой. В их сознании события, которые происходили сто или тысячу лет назад, перепутаны. Чтобы помочь детям иметь более ясную картину о значимости пророчеств Исаии, мы предлагаем простое графическое пособие, которое прояснит картину не только для младших классов, но и для подростков, а также и для учителей. Мы предлагаем начертить диаграмму в форме "телескопа времени", на которой будут отмечены периоды времени и события в точной исторической последовательности, что делает пособие доступным для понимания (см. НП 3).

Мы начинаем рассматривать пророчество Исаии о грядущем Спасителе, и давайте представим себе, что он подносит к глазам что-то наподобие телескопа и наблюдает события, которые должны произойти в будущем. Ему были показаны события, которые должны были произойти при его жизни, и те, которые должны осуществиться через 200 лет. А некоторые события должны иметь место в будущем, через 700 лет, к таковым относятся подробное описание жизни и страдания грядущего Спасителя. Но его видение не ограничивается этими событиями, и мы можем проследить ход мировой истории после прихода Христа, особенно непредвиденное включение язычников в царство Спасителя.

Показав детям, как исполнились эти пророчества, мы можем поощрить их верить предсказаниям пророка Исаии о том, что должно еще совершиться. Мы можем спросить так: "Мы увидели, насколько точно описал пророк Исаия события, которые исполнились за последние 2700 лет, а поэтому не следует ли нам с вами доверять тому, что Библия говорит о судьбе каждого из нас?"

Наглядный пример - Инфракрасный свет

Покажите классу фотографию, сделанную в инфракрасных лучах. Этот метод позволяет ученым, наблюдающим за жизнью барсуков, видеть их перемещение ночью так же отчетливо, как и в дневное время. Подросткам будет интересно узнать, что в наше время армия может вооружать передовые войска оборудованием с инфракрасным излучением, так что становится возможным прослеживать продвижение войск противника в темноте. То, что раньше считалось непонятным и сокрытым, сейчас можно видеть. Укажите детям, что на этом уроке мы увидим, как Библия дает возможность уже сейчас видеть события, которые должны произойти в будущем.

План урока

Скажите детям, что будущее сокрыто от людей. Мы можем иметь некоторые указания на то, что должно произойти. Мы можем осмелиться что-то предугадать и высчитать какие-то тенденции на основе прошлого опыта, но вероятность их мала. Приведите примеры, ориентируясь на возраст детей, как люди строят прогнозы относительно погоды, предсказывают имена победителей и потерпевших поражение в разных областях спорта, пытаются угадать результаты экономических программ.

Объясните детям, что Библия является уникальной книгой, исполнение подробных и точных предсказаний которой о будущих событиях доказано с успехом. (Детям старшего возраста будет интересно узнать, что многие пророчества Ветхого Завета, например, пророков Иеремии и Даниила, оказались настолько точными, что некоторые ученые высказали предположение, что они были написаны после того, как события уже произошли! Однако находка рукописей Мертвого моря, некоторые из которых написаны раньше событий, о которых говорили эти пророки, опровергают эту идею.)

События, записанные до их исполнения. Пользуясь НП, расскажите о событиях, которые Господь показал пророку Исаии и которые должны были произойти в будущем, о чем он и записал в своей книге. Обратите внимание детей, умеющих читать, на слова в те дни, которыми так часто пользуется пророк Исаия, чтобы подчеркнуть, что его пророчества относятся к отдаленным временам. Объясните детям, что эти слова являются сигналом или указанием на то, что слово является пророческим.

Исаия жил в то время, когда правили хорошие цари - Озия и Иоафам. После них царствовал царь Ахаз, который отвратился от Господа и ввел поклонение языческим богам, сопровождаемое чрезвычайно безнравственными действиями и приношением в жертву детей (2 Пар.28:3). Во время последующего царствования царей Езекии и Иосии были произведены некоторые реформы, но среди простого народа безнравственность процветала. Они отвергали Господа, что особенно ярко проявлялось при царе Манассии, и думали, что можно нарушать Его законы и пренебрегать ими (Ис.1:4). Но пророк Исаия, глядя в свой "телескоп времени", видел:

(1) Наказание Иудеи и Иерусалима со стороны притеснителей. Рушился Иерусалим, и пал Иуда (Ис.3:8). Князья и народ не восприняли серьезно предупреждения пророка Исаии. Но спустя сто лет его слова сбылись, когда царь Навуходоносор, царь Вавилона, осадил и разрушил Иерусалим, уведя молодых людей в плен в свою столицу, за тысячи километров, и Иерусалим стал подчиненным ему городом. Более удивительно то, что далее Исаия предсказал, что после периода пленения Господь пошлет

(2) Возвращение плененных евреев на родину. Другой пророк, Иеремия, даже предсказал, что народ будет находиться в плену 70 лет (Иер.25:11-12, 29:19). Исаия также предупреждал, что Вавилонское царство падет (Ис.47), и ему на смену придет персидское царство, и Господь использует в качестве Своего орудия его царя Кира для того, чтобы освободить евреев и вернуть их в Иудею, где они восстановят Иерусалимский храм (Ис.44:28-45:4). Подчеркните детям удивительную точность пророчеств, данных за 170 лет до их исполнения, когда трудно было предположить, что такое может произойти. (Могущественные государства того времени не освобождали пленников и не поощряли их к восстановлению храмов.) Объясните детям, что Кир, которого Господь использовал в качестве пастыря (44:28), был прообразом более великого Пастыря, Которому должно было прийти в более поздний период истории. Бог использовал царя Кира как освободителя для того, чтобы показать евреям, что наступит время, когда придет Мессия, великий Пастырь и Освободитель всякой души. В 7 и 9 главах книги Исаия-пророк записал, что Бог открыл ему об этом особом Пастыре.

(3) Дева зачнет во чреве - это уникальное событие в истории. Имя ребенка указывало на Его неземное происхождение - Эммануил, что значит "с нами Бог", (Ис.7:14). Здесь объясните детям, что Израильской нации давно было обещано Богом, что будет послан Спаситель, Мессия, Христос, Освободитель. Они представляли себе, что Он будет великим и славным земным царем, который спасет их нацию и сделает их богатой могущественной империей. Они думали, что Он родится в царском дворце в Иерусалиме, но пророк Исаия разочаровал их, написав, что Мессия явится прежде жителям Галилеи, в неприметной северной провинции (Ис.9:12). Сегодня нам известно, что несмотря на то, что Господь Иисус Христос родился в Вифлееме, рос Он в Назарете и был известен как галилеянин. Покажите детям, насколько точны были пророчества об этом.

(4) Корень Иессея, ветвь от его корня (Ис.11:1-10). Следующей картиной Исаии было видение срубленного дерева. Ствол отломился, и дерево казалось безжизненным. Вдруг кажущееся неживым дерево дало новый побег, указывающий на то, что в дереве сохранилась жизнь. Расскажите, что это превращение служит чудесной картиной того, как Господь Иисус родился в Вифлееме от девы Марии в тот период времени, когда казалось, что Его нация прекратила существование в том смысле, что Бог уже более не благословлял их, и римляне правили в их земле. Но Христос (новый корень) пришел для того, чтобы привлечь людей, живущих по всему миру, к Богу Библии. Для того, чтобы провозгласить Его приход, был послан Иоанн Креститель. Перейдите к главному и наиболее важному пророчеству. Исаия видел в своем "телескопе", как быстро исчезли тени, и он начал ясно видеть картину прихода Мессии. Но, вместо появления величественной личности, Он прежде всего отметил Его совершенно иной характер:

(5) Он был мужем скорбей, от Которого все отвращали лицо. Необходимо прочитать детям стихи из 53 главы Исаии. Подчеркните, что Он был презрен, умален, изранен, избит, подвергнут телесному наказанию со следами от бичеваний, унижен, наказуем, отвержен всеми и умерщвлен со злодеями (3-9 стихи). Постарайтесь как можно ярче, с чувством описать эту печальную картину. Спросите детей, Чей образ напоминает им это пророчество? Кем является этот Человек, перенесший столько страданий? Задайте детям вопрос, почему люди так обошлись с Ним, Спасителем Господом Иисусом? Отметьте: (а) чрезвычайную точность этого пророчества, хотя и не ожидаемого к осуществлению. (Безусловно, только Господь Бог мог вложить в разум Исаии это видение за 700 лет до его исполнения, потому что ни один человек не смог предположить, что Божий Мессия может прийти таким образом.) (б) Отметьте важное значение последующих слов, объясняющих, почему Спаситель должен претерпеть такое великое страдание. Это было за наши прегрешения, Он был изъязвлен за наши беззакония, и ранами Его мы исцелились (4-8 стихи).

Напомните детям, что Господь не умер неожиданно или случайно, но Он и пришел для того, чтобы все это совершилось. С первых шагов Своего служения Он говорил, что это о Нем писал пророк Исаия (Лк.4:17-21), и часто упоминал, что Он пришел для того, чтобы умереть. Он позволил Себя арестовать без всякого сопротивления, а затем был распят. Почему?

Опишите, что далее увидел пророк в своем видении, относящееся к будущим временам. Вновь Исаия предсказывает события, совершения которых никто и не предполагал и его никак не хотело большинство евреев или израильтян.

(6) Евангелие проповедуется язычникам (Ис.49:22, 60:3, 62:2, 66:12,19). Расскажите детям, как описал Исаия, что Евангелие будет проповедано до края земли (Ис.45:22). Это задание Господь дал Своим ученикам, и начало его осуществления описано в Книге Деяний. Мы особенно можем видеть исполнение этого пророчества в ХХ веке, когда Библия переведена более, чем на 2000 языков и наречий, и по всему миру церкви свидетельствуют о Христе. Но во времена Христа эта идея казалась неосуществимой, а тем более во времена пророка Исаии! И тем не менее это видение оказалось истинным.

В конце урока дайте краткий обзор заключительным главам книги пророка Исаии. Сделайте ударение на том, что шесть упомянутых моментов уже исполнились. Осталось сбыться еще последним событиям, о которых предсказывал пророк Исаия. Разве люди не должны подготовиться к ним? Заглянем в "телескоп" пророка Исаии, чтобы перечислить, что должно произойти на закате дней человеческой истории, и отметим, что Господь сотворит:

(7) Новое небо и новую землю (Ис.65:17, 66:22). (Такое же видение видел автор последней книги Библии). Спросите детей, готовы ли они к этому великому дню, когда Спаситель, когда-то приходивший пострадать и умереть за всех людей, вернется для того, чтобы совершить суд. Расскажите детям, как будет разрушен старый, греховный мир и сотворен новый. Предупредите детей, чтобы они никогда не пренебрегали пророчеством, записанным в Слове Божьем, так как многие из них уже исполнились. Напомните детям слова пророка Исаии: "Ищите Господа, когда можно найти Его; призывайте Его, когда Он близко. Да оставит нечестивый путь свой и беззаконник - помыслы свои, и да обратится к Господу, и Он помилует его, и к Богу нашему, ибо Он многомилостив" (Ис.55:6,7).

Слово к грешникам (146)
Царь Манассия
2 Пар.33:1-20; 4 Царств 21:1-16

Цель: покажите, как Господь помиловал одного из величайших грешников. Расскажите детям о самых великих истинах Библии - о милости и благодати, и убедите детей в том, что и они нуждаются в них.

Вступление для учителей

Современные христиане мало знакомы с жизнью царя Манассии. Однако его обращение можно назвать самым удивительным из всех, когда-либо имевших место. Его отец, Езекия, имел безукоризненную репутацию как правитель народа Господня, а потому грехи Манассии были вопиющими для человека, у которого пред глазами был прекрасный пример благочестивой жизни. Однако его жизнь в грехах и идолопоклонстве была еще хуже, чем жизнь языческих народов, которые были изгнаны с их земли (2 Пар.33:2-3).

Сегодня нам приходится слышать о многих обращениях, которые не сопровождаются осознанием грехов, а когда Манассия пережил обращение, то за ним последовало великое смирение, приведшее его к Господу. На этом уроке мы рассмотрим природу истинного обращения, что является частью, следствием действия благодати Божьей в каждом сердце.

Наглядный пример - Молния

Тема сегодняшнего урока напоминает нам о силе Божьей, которую можно сравнить с наиболее драматичной и мощной силой света - вспышкой молнии. Дети могут припомнить, какая жуткая темнота окутывает землю перед грозой. Внезапно ударяет молния, которая освещает все небо в ночи. Один электрический разряд приравнивается к 100 миллионам вольт. В одном разряде молнии достаточно мощности, чтобы давать электричество дому средних размеров в течение двух лет.

Подобно этому слово Божье имеет огромную силу, как мы и увидим из этого урока. Ожесточенные сердца грешников могут мгновенно измениться и переродиться под действием Его силы (например, Манассия, апостол Павел, Мартин Лютер). По повелению Божьему гордые империи рушились за несколько дней (например, Вавилонская империя при царе Валтасаре), и влияние Библии на мировую историю невозможно измерить.

План урока

Восстание. Напомните детям о царе Езекии, при котором народ Иудеи вновь начал поклоняться Богу. Он служил Господу и молился Ему, а потому даже такой могущественный царь, как Сеннахирим, не мог победить его. Спросите, какой сын должен быть у такого отца. Но вместо того, чтобы быть истинно верующим, как можно было бы ожидать, мы обнаруживаем, что с раннего возраста Манассия дерзко и позорно восстал против всего того, что созидал его отец.

(1) Он поклонялся языческим богам (2 Пар.33:1-3). Манассия восстановил все алтари языческим богам, которые разрушил его отец. Он не удовлетворился восстановлением культа Ваала, а начал поклоняться всему воинству небесному. Он начал поклоняться бесчисленному множеству языческих богов. Это было умышленным оскорблением Бога, и он как будто говорил: "Я буду поклоняться кому угодно, только не Тебе!"

Покажите детям, что человеческий род всегда был виновен в подобном отношении к своему Создателю и Творцу. Иисус хорошо изобразил это в притче о блудном сыне. Когда блудный сын получил от отца наследство, он удалился от него так далеко, как только мог. С раннего детства мы предпочитаем любую деятельность, только не служение нашему Господу и не познание Его.

(2) Он воздвигнул языческие алтари в храме (2 Пар.33:4-5,7). Таким образом опишите поведение Манассии, который дошел до того, что начал возводить алтари языческим богам и изображениям в самом Божьем храме, чтобы дети почувствовали отвращение к нему. Это можно объяснить только как преднамеренное оскорбление Бога, Которому Манассия был обязан всем - и своим высоким положением и своим царством. Такое поведение можно сравнить с поведением мужа, который совершает прелюбодеяние в спальне своей жены. Напомните детям, что поклонение таким богам и идолам сопровождалось чувственными оргиями. Подобные действия способствовали безнравственному поведению всего народа.

(3) Он дал волю всякой нечистоте (6,9 стихи). Продолжайте перечисление всех тех мерзостей, которые ввел в практику Манассия, поклоняясь идолам. Процветало колдовство, сопровождаемое всякими нечистотами и мерзостями. Собственные дети Манассии были принесены в жертву. Напомните детям, что один совершенный грех ведет за собой множество других. Мы, как дети, можем быть довольны тем, что не вовлечены в какие-то крупные грехи, но если мы живем вдали от Бога, то наши недостатки будут возрастать и находить свое выражение либо во внешних проявлениях, либо в скрытых процессах разложения души (личности).

(4) Он отверг справедливость. Наряду со всем этим Манассия был таким тираном, что в его царстве творились всякого рода несправедливости. Виновники всякой неправды оставались ненаказанными, а их жертвы незащищенными. Невинные люди терпели лишения и даже смерть (4 Царств 21:16).

(5) Он пренебрегал Божьими предупреждениями (2 Пар.33:10). Манассия много делал неугодного в очах Господа к прогневлению Его, и Бог имел право совершить над ним Свой суд. Но Господь настолько добр, что говорил Он к Манассии и к народу Его, но они не слушали. Мы тоже не заслуживаем того, чтобы Бог имел с нами дело после того, как мы обошлись с Ним, но Он обращается к нам, чтобы мы искали Его милости и любви, и предупреждает нас через Свое Слово. Более того, Он послал Своего Сына умереть за нас.

Действие благодати. Напишите список преступлений Манассии и спросите детей, какого наказания он заслужил. Несомненно, только осуждения. И, тем не менее, мы читаем, что и узнал Манассия, что Господь есть Бог (13 стих), и он начал стараться исправить многое, когда вернулся в Иудею. Чем было вызвано такое удивительное изменение? Ответ один - Бог совершил работу в Его сердце действием благодати.

Спросите детей, что означает слово благодать? Его смысл легко выучить и запомнить. Оно означает незаслуженная и не заработанная милость. У любого преступника появится отвращение к Манассии, когда он прочитает список совершенных им дел. Если человек получает спасение, это не означает, что он заслуживает его, но Бог в Своей любви к нему проявляет жалость и прощает его даром и благословляет его. Как Господь смог спасти такого закоснелого грешника?

(1) Господь послал на него беду, и он попал в безвыходное положение (11 стих). Ассирийская армия взяла царя Манассию, заковала его в кандалы и оковала его цепями, и отвела его в Вавилон. Как раба, вели Манассию по улицам Вавилона, и народ осыпал его насмешками и презрением. И он был заключен в городскую тюрьму. И только там начало смиряться его каменное сердце. Сидя целыми днями в мрачной камере, он начал вспоминать, как Господь защищал его отца от большего врага, и постепенно приходил к сознанию, что заслужил только наказание от Бога.

Он с ужасом думал о том, как относился к Богу. Почему? Была ли у него причина оскорблять Господа? Разве не Господь дал ему царство и богатое наследство? И как он употребил все? Он воспользовался им для того, чтобы насмехаться над своим Богом. Его грех оказал губительное действие и на других. Маленьких детей приносили в жертву и издевались над женщинами. Очень многие стали религиозными развратниками. Сидя в тюрьме, Манассия часто размышлял о своих многих грехах. Как хотелось ему, чтобы в своей жизни он не восставал против Бога!

(2) Господь смирил его. Когда он был молодым, он совершал грех играючи, стараясь доказать свою независимость. А теперь он с ужасом видел все зло и уродство своих поступков, и глубоко смирился пред Богом отцов своих (12 стих). Он настолько был устыжен, что не мог и думать обо всем содеянном. Он осознал также, что предал веру своих отцов. Каким жалким червем и негодяем он был! Он начал сознавать, что Господь никогда не оставляет ненаказанным грех, и Господь всегда обличал в содеянных грехах даже таких благочестивых людей, как его отец. Что Бог сделает с ним?

(3) Господь простил ему. Помогите детям отчетливо представить, как Господь обошелся с кающимся Манассией, прочитав отрывок из 2 Пар.33:13-19. Объясните, как Дух Божий провел работу в сердце блудного царя.

(а) Он вспомнил Бога своих отцов, Бога Библии, Бога, милость Которого продолжается вечно. Находясь в тюремной камере вдали от дома, святого храма и Божьих слуг, он, несомненно вспоминал проповеди пророка Исаии и слова псалмов, заученных в детстве. Может быть, на память ему приходили слова 102 псалма: "Благослови, душа моя, Господа... Он прощает все беззакония твои, исцеляет все недуги твои... Не по беззакониям нашим сотворил нам, и не по грехам нашим воздал нам. Ибо, как высоко небо над землею, так велика милость Господа к боящимся Его" (стихи 2-3, 10-11).

(б) Можно с уверенностью сказать, что он начал молиться Богу Давида и Езекии, умоляя простить ему грехи и ответить на его мольбы (2 Пар.33:13).

(в) Он исповедал свои грехи и беззакония, вспоминая все зло и вероломство, соделанное им, и умолял Господа простить ему.

(4) Господь изменил его природу. Мы читаем в Библии, как Господь услышал молитвы Манассии. Господь не только простил его, но и возвратил его в Иерусалим. Спросите детей, как они думают, чем занялся Манассия,

когда вернулся в Иерусалим? Расскажите, как он укрепил городские стены, и убрал всех языческих идолов и их алтари со двора храма Божьего и выбросил их за город (14-16 стихи). Затем он восстановил жертвенник Господень и принес на нем жертвы истинному Богу. Дети должны понять, что это было внешним проявлением пережитого Манассией обращения. Может быть, они думают, что его раскаяние в тюремной камере было прошедшим этапом, но его желание открыто продемонстрировать свое обращение к Богу, свидетельствует об обратном. Он стал новым человеком. Обращение полностью меняет человека.

Какой урок можно отсюда извлечь. На примере Манассии извлеките необходимые уроки. Кроме всего прочего, прощение и восстановление Манассии, бесспорно, являются примером любви и милости Господней по отношению к одному из самых злейших осквернителей. Манассия никак не заслужил того, чтобы быть среди Божьего народа. И, тем не менее, он был среди него. На примере Манассии можно: (а) поощрить тех, кто считает себя и свое окружение слишком греховным для того, чтобы быть среди спасенных. Убедите их в том, что нет такого зла и мерзости, которые не могли бы быть прощены по благодати Спасителя. (б) Напомните себе и детям из верующих семей, что никто не заслуживает Божьей милости. Он спасает всякого человека исключительно по своей благодати и милости, потому что нет ни одного праведного (Рим.3:9-19). (в) Подчеркните, что если какой-то ребенок, к сожалению, отойдет в будущем от Господа, а позже осознает греховность своих путей, то может раскаяться и получить прощение, как это было с Манассией.

Спросите детей, молились ли они когда-либо Богу так, как Манассия, искренне и сердечно умоляя о прощение грехов, признаваясь в содеянных проступках? Знают ли они, что значит быть прощенным Господом и пережить внутреннюю перемену? Напомните детям, что и сейчас Господь по своей благодати простирает милость к грешникам всякого рода. Никто не может заслужить и заработать Его благодати, действие которой велико.

Слово Божье вновь найдено (147)
Царь Иосия
4 Царств 22-23:28; 2 Пар.34-35

Цель: помочь детям увидеть, что наше современное атеистическое общество с пренебрежительным отношением к нравственности очень напоминает общество в 7 веке до нашей эры. Мы в этом смысле сделали шаг назад, а не вперед. Опишите, как царь Иосия с раннего возраста искал Господа и боролся со злом. В конце урока напомните детям, что путь к Богу начинается у Голгофского креста.

Наглядный пример - Луч света для обнаружения потерянных предметов

Иногда для того, чтобы найти что-то, затерявшееся или спрятанное где-то на чердаке или в сарае, или где-то в темном месте, мы пользуемся фонарем. Напомните детям притчу о потерянной драхме, которую женщина искала, зажегши свечу (Лука 15). Иногда, однако, ища одну потерянную вещь, мы делаем неожиданное для себя открытие и находим то, что потеряли когда-то давно и уже успели об этом забыть. Сегодня мы вспомним похожий случай.

План урока

Напомните детям, что часто приходилось наблюдать, как народы Иудеи и Израиля постоянно обращались к языческим богам окружавших их народов. Народ жил благочестивой жизнью при царе Езекии, но как только он умер, они начали поклоняться Ваалу еще усерднее, чем прежде. Так было при царе Манассии и его сыне Амоне. Подданные Манассии не восприняли его реформы всем сердцем (2 Пар.33:17). Когда царь Иосия в возрасте восьми лет принял царство, народ еще поклонялся Ваалу.

(1) Юный царь Иосия ищет Господа. Расскажите детям о том, как Иосия, несмотря на происходящее вокруг него зло, начал прибегать к Богу Давида, Отца своего (2 Пар.34:3).

(а)Напомните детям, что Библия призывает всех молодых и детей помнить своего Создателя. На страницах Библии мы находим примеры жизни Давида, Самуила, Иосии, Даниила, Тимофея и других, когда они были молодыми.

(б) Царю Иосии было нелегко сделать такой шаг - он был молод, хотя и царь, а ему приходилось отказываться от участия в греховных удовольствиях и времяпрепровождении, его поведение вызывало насмешки и ненависть. Ободрите детей следовать его мужественному поведению.

(в) Иосия умер в возрасте 39 лет, но как много хорошего он успел сделать для Иудеи. Если бы он отложил поиски Господа на более зрелый период своей жизни, то мог бы упустить возможность оказать доброе влияние на жизнь других. Предупредите детей, что очень часто смерть наступает внезапно и неожиданно, а потому нужно как можно лучше проводить годы детства и юности.

(2) Борьба Иосии против всякого зла. На примере этого урока покажите детям, что наш век атеизма, отвергающий всякую мораль, не является чем-то новым. Эти главы из Ветхого Завета так живо напоминают настоящее положение дел. Зло, с которым пришлось столкнуться Иосии, хорошо знакомо нам. Сейчас в нашей жизни практикуется то, что царь Иосия объявил вне закона и назвал варварским.

В 23 главе 4 Книги Царств мы читаем, против чего проводились реформы.

(а) Культ поклонения Ваалу (4 стих). Объясните, что жители Иудеи собирались на возвышенностях и особых рощах, где совершались безнравственные ритуалы поклонниками Ваала. Спросите детей, какие возвышенности и прикрытые деревьями участки можно сегодня посетить, чтобы стать свидетелем безнравственных действий. Отметьте, что в наше время люди могут сидеть дома у телевизоров и видео и становиться участниками подобных оргий, или можно сходить на просмотр эротических фильмов. В добавление к этому люди могут возбуждать нечистые чувства слушанием эротической музыки, притупив свои чувства действием наркотиков при соответствующем освещении. В наше время люди делают все то же, что делали в древности поклонники Ваала, хотя считают себя просвещенными и думают, что участвуют в чем-то новом.

(б) Поклонение солнцу, луне, планетам и всему воинству небесному (5 стих). Подданные царя Иосии отказались от серьезного и разумного поклонения Богу Библии, Создателю небес. Они начали поклоняться несуществующим богам с суеверным усердием. Сравните с нашим обществом. Дети должны быть знакомы с пропагандой движения Нью Эйдж ( Новый век) и защиты окружающей среды. Безусловно, человечеству необходимо беречь природу, но неверно мнение, что Земля является частью Бога. Людей обманывают тем, что хотят привить им мысль, что Вселенная и мы с вами являемся Богом! Именно такое мышление прививается людям, которые не верят в настоящего Бога, сотворившего нас и Землю, и Который правит всем. Предупредите детей, чтобы они остерегались такого рода учений. Покажите детям вырезки из журналов. Особенно обратите внимание на те моменты, где подчеркивается, что окружающую природу нужно оберегать и защищать, и где умалчивается о Самом Творце. Этот новый культ природы содействует возвращению к астрологии даже в среде образованных людей, среди которых и недавний президент США. Как только люди отвращаются от истинного Бога, они скоро начинают погружаться в суеверие и оккультизм.

(в) Иосия разрушил дома блудилищные, которые были при храме Господнем (7 стих). Может быть, мы как учителя воскресной школы не захотим об этом упоминать, но наш долг в старших классах по меньшей мере упомянуть о том, что такое поведение неизвинительно и греховно пред Господом. Библия запрещает подобные вещи (Левит 18:22, Рим.1:26-27). Мы обязаны сказать об этом нашей молодежи, которая часто становится жертвой лживых идей. Они должны знать Божьи стандарты относительно нравственности. Возможно, что в младших классах достаточно будет сказать, что царь Иосия запретил все очень плохое.

Краткие итоги для младших классов. Учителя младших классов могут кратко рассказать детям о том, что царь Иосия запретил людям творить и иметь дело с гнусными и грязными грехами. Народ плясал и пел перед изваяниями выдуманных богов. Вместо того, чтобы слушаться истинного Бога, они поклонялись тому, что Он сотворил, воображая, что солнце и луна могут помочь им! Скажите, что и в наше время дети могут столкнуться с тем, что взрослые делают много постыдных дел. Призовите их к тому, чтобы они не делали ничего греховного, но, подобно Иосии, служили истинному Богу.

(3) Иосия обращается к Библии. Опишите чудесные изменения, которые стали происходить в Иерусалиме, когда священники и народ стали проводить очищение и восстанавливать дом Божий. Упомяните детям о том, что уже не требовалось производить материальных отчетов о приношениях, так священникам и производителям работ можно было полностью доверять (4 Царств 22:7), что является практическим доказательством их полного обращения к Господу и Его путям.

Великое открытие. Народ сделал для себя удивительное открытие, находясь в сокрушении о соделанных грехах и желая исправить содеянное. Священники натолкнулись где-то в пыльных углах храма на старую книгу законов Господа, данную рукою Моисея (2 Пар.34:14). Они немедленно понесли ее царю, а не просто восприняли как музейную редкость, нуждающуюся в хранении. Царь Иосия глубоко переживал, что в течение многих лет народ забывал о наставлениях Господних, записанных в этой Книге, и пренебрегал ими. Он сразу же распорядился, чтобы все было исправлено, стал вопиять к Богу о прощении и призвал народ слушать слова Книги (2 Пар. 34:19-33). Расскажите о тех торжественных обещаниях, которые Иосия произнес перед Господом в присутствие всего народа, и о готовности народа последовать его призыву.

Спросите детей, когда они в последний раз серьезно читали Библию и просили Господа, чтобы Он помог им исполнять Его учение. Объясните детям, что только Библия может изменять сердца мужчин, женщин и детей.

(4) Иосия возвращается к "Голгофе" (2 Пар.35:1-19). Данный момент позволяет объяснить, что хотя мы не можем получить спасение без искреннего покаяния, тем не менее само покаяние не спасает и не может нас спасти. Только вера в Спасителя и доверие Ему и Его смерть на Голгофском кресте может снять нашу вину и сделать нас годными для неба.

(а) Осуждение. Опишите, с каким ужасом слушал Иосия, когда читали Слово Божье. Он глубоко осознал, что он и его народ так часто не покорялись Богу и пренебрегали Его законами. Он слышал, как Господь предупреждал об осуждении и наказании всех, кто виновен в нарушении Его завета. Он убоялся, что страшный Божий гнев обрушится на них. Укажите детям, что чтение Библии может привести нас в трепет, когда мы начнем сознавать что наступит день, когда все наши грехи, которые мы совершали с легкостью и так часто (такие, как ложь, воровство, ненависть и т.д.), предстанут на суд Богу.

(б) Спасение. С облегчением Иосия услышал о том, как Моисей дал наставление народу ежегодно праздновать праздник Пасхи (Исх. 12:24). Имея в виду возраст детей в классе, попросите детей рассказать или вспомнить, как празднование Пасхи символизирует благодать и доброту Господа Бога по отношению к Своему избранному народу.

Во-первых, когда они были во грехах, в рабстве и в немощном состоянии в земле Египетской, Он сжалился над ними и могущественно пришел к ним на помощь, освободив Свой народ и совершив суды над египтянами.

Во-вторых, Господь сказал, что помощь и избавление будут иметь те дома, на косяки дверей которых будет нанесена кровь непорочного агнца. Ангел- губитель пройдет мимо них, совершая суд над первенцами в домах египтян.

Вскоре после того как Иосия и его народ выслушали слова Библии, они собрались в Иерусалиме для празднования праздника Пасхи, который уже не праздновался так торжественно с дней Самуила. Они признали, что зависят от благодати Божьей и Его прощения, и Господь, оставаясь верным Своим обетованиям, отменил совершение судов над нацией во дни Иосии.

Убедите детей, что Тот же самый Бог желает и нас миловать и прощать. Напомните, что Господь Иисус Христос сказал, что Он является непорочным Агнцем Божьим, Который пришел, чтобы понести на Себе грехи всех людей. Посредством Его смерти святой Бог наказал грех и подарил нам спасение.

Как бы мы ни раскаивались в своих грехах, мы никогда не сможем возместить за наши прошлые и будущие грехи. Но то, что было с Иосией, чудесным образом открывает нам, что Бог приготовил для нас Спасителя, Господа Иисуса, Который взял на Себя грехи всего мира.

Наглядные пособия

(1) Сделать свиток, на котором написано о праздновании Пасхи, и в соответствующий момент урока вдруг "найти" его и зачитать. (2) Показать картинки о праздновании праздника Пасхи.

Слово подвергается нападкам (148)
Пророк Иеремия
2 Пар.35:25, 36:32; Иер.1:1-8, 2:1-13, 4:3-31, 7:1-16, 19, 20:1-9, 26:7-15, 31:31-34, 33:1-18, 36:20-23, 37:11-21, 38, 39:15-18

(Учителям рекомендуем заранее прочитать 2 Пар.36, что дает краткий обзор событий, которые имели место во время служения пророка Иеремии.)

Цель: подчеркнуть, как важно доверять Слову Божьему даже в годы великого противодействия, и призвать детей всем сердцем принять евангельскую весть.

Вступление для учителей

В конце раздела о Слове Божьем нам необходимо показать, как оно отражало все нападки, которыми подвергалось на протяжении веков. Вновь и вновь мы видим, как человечество неразумно отвергает Божью милость и благодать и враждебно относится к вести о спасении.

Самым мягким образом Иеремия высказывает народу предупреждения и просьбы, однако его весть поднимается на смех и сам он подвергается преследованию. Несмотря на все противодействие, Слово Божье остается неопровержимым, и мы становимся свидетелями тому, как оно в точности сбывается не только в ближайшее время, но и в отдаленном будущем. Можно обратить внимание детей на то, что так часто случалось в истории. Когда Сын Божий пришел на землю, Его встретили подобным же образом, но несмотря на то, что Он был распят, Его слова сбылись, и исполнится все то, чему надлежит быть (Ис.55:11).

Наглядный урок - Солнце, неугасимый свет

В заключение этого раздела укажите детям на солнце, источник всякого света. Пусть они себе представят на мгновение, каким мощным источником света оно является. Представьте себе, что бы произошло, если бы солнечный свет выключить! Невозможно представить, что среди бела дня современный город вдруг окутала бы тьма! Почти невероятно!

Укажите, как на протяжении веков люди с помощью различных средств пытались запретить и спрятать Слово Божье, но подобные планы были обречены на провал. Библию подвергали высмеиванию и насмешкам, запрещали, сжигали и не переводили на другие языки, чтобы закрыть доступ народа к ней. Тех, которые верили Библии, заключали в тюрьму, побивали камнями, помещали в лагеря и преследовали самым жестоким образом.

Однако, подобно солнцу, свет от Слова Божьего изливается также ярко. На этом уроке мы рассмотрим, как во дни Иеремии люди предпринимали тщетные попытки потушить свет Слова Божьего.

План урока

(1) Отказ от Божьей любви. Напомните детям об особом расположении и любви Божьей к народу Израильскому на протяжение тысячи лет. Со дней Авраама до царя Давида и затем во время царствования Езекии народ израильский самым различным образом испытывал Божью благость. Но, невзирая на все то, что Бог делал для нации, большинство из народа отвратились от Него и поклонялись мертвым богам окружающих их народов, сделанным из дерева и камня. Языческие религии допускали и поощряли всякий грех и нравственные извращения, включая жертвоприношения детей.

(2) Пренебрежение Божьими предупреждениями. Молодой человек по имени Иеремия, сын священника, был послан, чтобы передать Божью весть. Он мужественно выступил в известном людном месте недалеко от храма, где совершались эти языческие мерзости, и осудил их. Он предупредил жителей Иудеи, что Господь намеревается послать царя Навуходоносора, царя Вавилонского, который низвергнет, разрушит и сожжет их столицу (Иер.4:3-31). Однако народ не обратил никакого внимания на эту весть, суеверно считая, что Бог никогда не допустит, чтобы храм был отдан в руки врага. Вместо того, чтобы серьезно воспринять предупреждения Иеремии, народ продолжал нарушать Божьи законы и пренебрегал угрозой военной осады (7:1-16).

Иеремия видел, как с каждым днем катастрофа приближалась, и всячески старался убедить в этом народ, умоляя и призывая их рассмотреть и изменить свои пути. Однажды он воспользовался очень доступным примером, который все поняли. Он жил в то время, когда у людей в домах еще не было водопровода, и поэтому он сравнил народ с теми, кто живет рядом с источником свежей, прохладной и чистой воды, текущей с холма и доступной всем. Но тем не менее в "притче" Иеремии народ не хотел пить эту воду из источника, чему трудно найти объяснение и поверить, а обращался за грязной водой из вырытой ямы или цистерны, которая уже была разрушена (Иер.2:13).

Иеремия считал, что променять Господа, сотворившего небо и землю, на богов, которые не боги, есть безумие. Он обвинял народ, и совесть подсказывала им, что они виновны, но, однако, они не хотели признавать этого. И, чтобы не слышать обличающего вестника, они обратились против него и попытались заставить его замолчать. Вот что произошло дальше.

(3) Божий слуга подвергается мучению. (а) Опишите, как Пасхор, надзиратель в доме Господнем, ударил Иеремию и посадил его в колоду, чтобы унизить его и подвергнуть насмешкам. Он сделал это в общественном месте у ворот храма (Иер.20:1-6).

(б) Расскажите, как священники и пророки хотели умертвить Иеремию (26:7-11).

(в) Расскажите, как Иегудия читал царю Иоакиму слова пророка Иеремии, и как царь отрезал по кусочкам от свитка и бросал в огонь до тех пор, пока не был уничтожен весь свиток (36:20-24).

(г) Расскажите, как князья заключили Иеремию в темницу, и он пробыл там много дней (37:15:16).

(д) Помогите детям почувствовать, как плохо поступили князья народа, когда бросили Иеремию в яму, в которой не было воды, а только грязь, и погрузился Иеремия в грязь. Князья надеялись, что Иеремия умрет там от голода (38:1-6). Его избавил верующий язычник по имени Авдемелех, который поднял Иеремию из ямы с помощью старых негодных тряпок и лоскутьев (38:7-13).

(4) В наше время Слово Божье встречает сопротивление. Учитывая возраст детей, обсудите с ними, какие методы применялись на протяжении веков со времен Христа против Слова Божья.

(а) Насильственные методы. Можно рассказать детям о переживаниях Тиндаля. Также расскажите о преследованиях, которым подвергаются верующие в наши дни, упомяните о жестоких преследованиях христиан в мусульманских странах.

(б) Насмешки, высмеивание. Спросите детей, почему Слово Божье предано забвению в нашей стране. Опишите, как искусно пытается дьявол дискредитировать Библию, называя ее старомодной книгой мифов. Так поступают многие учителя в школах. Этому посвящаются программы по телевидению. Вместо того, чтобы бороться с Божьим народом физическими методами, сатана в наше время направляет усилия на то, чтобы отвратить людей от слышания Слова Божьего.

(в) С помощью обмана. Опишите, как дьявол использует лжерелигии - как христианские, так и не христианские, - чтобы отвлечь внимание от той Истины, которая может спасти души. Очень многие религиозные деятели яростно выступают против библейской вести, хотя и делают вид, что защищают Бога.

Слова Иеремии исполнились. После того, как Иеремия был избавлен эфиоплянином и вытащен из ямы, он предстал пред царем Седекией и открыл ему, что вскоре Иерусалим будет захвачен и сожжен. Пророк уговаривал царя подчиниться Богу, но Седекия боялся князей народа и в своем упорстве остался в столице. Вскоре могущественный царь Навуходоносор захватил город и сжег его огнем, сожжен был и царский дворец, а стены города разрушены. Сыновья Седекии были убиты, а ему самому выкололи глаза и в оковах отвели в Вавилон. Только немногие остались в живых в Иерусалиме и среди них Иеремия, который был освобожден из тюрьмы вавилонянами (40:1-6). Большинство иудеев стали пленниками и были уведены в Вавилон. Некоторые ушли в Египет, хотя Иеремия не советовал им делать это, но при всем этом они не покаялись в грехах и не взыскали Господа, а продолжали испытывать унижение.

А Иеремия все продолжал взывать к ним, чтобы они увидели греховность своих путей. "Так как вы, совершая то курение, грешили пред Господом... то и постигло вас это бедствие (44:23). Передайте эту весть детям. Мир наполнен разными грехами и страданиями. Когда же мы осознаем, что все это происходит потому, что мы оставили Господа?

Весть Иеремии исполнена надежды (а) о грядущем Спасителе (Иер.33:15). Бывает так, что кажущееся мертвым высохшее растение вдруг дает новые тонкие побеги, которые возвращают растение к жизни. Иерусалим был покорен и побежден, и Иеремия произнес пророчество для всех тех, кто взирал на Господа, что в будущем настанет день, когда восстанет Ветвь праведности, Господь Иисус Христос, царство Которого будет продолжаться во веки веков. Божьи обетования непоколебимы.

(б) О лучшем завете (39:18). Наступят дни, когда Господь заключит новый и лучший завет. Бог заключит завет, который будет не национальной религией, а будет написан в сердце каждого человека, который будет любить Его и знать лично. Как бы ни противодействовал мир Господу и Его Слову, великое множество людей все равно будет веровать в Христа.

(в) Об Авдемелехе (39:18). В заключение напомните детям, что даже во дни национального бедствия и поражения, Бог всегда оставляет место для проявления Своей милости и любви. При приближении врагов Бог через пророка Иеремию дал чудесное обетование верующему эфиоплянину: "Я избавлю тебя, ... потому что ты на Меня возложил упование." Ободрите юные души твердо стоять за Господа, невзирая на других людей. Искать Господа и найти Его - самая важная цель в жизни. Бог дает человеку новую природу, Он руководит человеком и благословляет его на протяжение всей жизни. Когда Господь придет судить мир, верующие возрадуются. Напомните детям, что нации и империи приходят и уходят, а Слово Божье будет светить до конца мира, и его пророчества верны на все времена.

Наглядные пособия

Воспользуйтесь картой Иерусалима и приобретите вид ворот храма, где Иеремия пророчествовал. Детям будет интересно увидеть картины с изображением колоды, бумажного свитка, перочинного ножика, ярко горящего огня и темницы-колодезя, куда был брошен пророк. Наглядные картины помогут детям прочувствовать ту враждебность, с которой пришлось столкнуться Иеремии. С помощью трех стрел покажите, какие атаки совершает сатана в наши дни (см. 4 раздел урока).

Слово сбывается (149)
Обзор
Ссылки, данные в уроках раздела, и Иер.31:31-34

Цель: определить знания фактического материала и духовные, которые дети получили при изучении этого раздела.

Вступления для учителей

Этот раздел охватывает большой период библейских событий, содержащий ярко выраженную тему о спасении. Обзорный урок имеет практическое значение, и его надо использовать полностью. Каждый учитель может провести его применительно к своему классу. Можно воспользоваться примерами разного типа света, которые приведены в Библии для тех, кто любит ее, как и было показано на уроках. (По усмотрению учителей можно воспользоваться НП 1, и составить по ним вопросы.)

(140) Огни взлетно-посадочной полосы - свет, который дает ориентир. Мы узнали о царях, которые являются для нас примером того, как нужно любить Господа и доверять Ему. Что Господь сделал для них? Опишите удивительные битвы, в которых Он помог им одержать победу. Как Господь может помочь нам?

(141) Мой собственный свет позволяет мне не возлагать упование на других. Назовите царя, который, казалось бы, любил Господа, но любовь которого угасла вместе со смертью его богобоязненного дяди-хранителя. Сколько лет ему было, когда он вступил на царство? Почему его прятали? Можем ли мы рассчитывать на место в небе только потому, что наши родители и учителя в воскресной школе являются христианами? Как можно подтвердить, что мы являемся истинными христианами? Какие тесты вы можете вспомнить?

(142) Свет маяка предупреждает об опасности. Какие пророки были посланы для того, чтобы предупредить народ израильский о том, что их беззакония будут осуждены? Назовите примеры идолопоклонства, которые запрещались. Каким образом Господь навел бедствие на северное царство? Будет ли Господь равнодушно смотреть на то, как мы обманываем и крадем?

(143) Огни безопасности призваны осуществлять охрану. Царь Езекия возложил свое упование на Господа и получил защиту в самых устрашающих ситуациях. Какой царь угрожал ему? Что произошло с могущественной армией этого царя? Кто и что являются нашими злейшими врагами? Как можно получить защиту от них?

(144) Дневной свет освещает находящееся во мраке. В Библии описаны факты, имеющие археологическое и историческое подтверждение. Расскажите хотя бы об одной каменной табличке, которая многие годы лежала под грудой песка, но сегодня ее можно увидеть в Британском музее. Эта находка служит подтверждением записанных в Библии событий, связанных с периодом царствования царя Езекии. Что нашел мальчик в туннеле, ведущем из Силоамского источника? Какой царь вел запись своих сражений на каменных плитах?

(145) Инфракрасный свет позволяет людям видеть в темноте. Какие будущие события отчетливо "видел" и предсказывал пророк Исаия? Какие из них уже сбылись? Какие события произойдут в будущем? Как мы можем подготовиться к ним?

(146) Молния возникает неожиданно и обладает большой силой. Царь Манассия совершил множество ужасных грехов. Чьею силой он мог очиститься и получить спасение? Где находился Манассия, когда Дух Божий начал действовать в его сердце? Порассуждайте над тем, каким образом Господь может смирить нас для того, чтобы мы увидели свою нужду в Спасителе? Каково библейское значение слова "благодать"?

(147) Фонарь используется для того, когда нужно что-нибудь найти. Какой царь нашел в храме отдельные книги из Библии, когда там велись работы по восстановлению? Почему он встревожился? Что он сделал? Почему он угодил Богу более других царей (2 Царств 23:25). Когда он впервые взыскал Господа? Когда мы должны искать Господа?

(148) Солнце является неиссякаемым источником света. Невозможно оградить мир от солнечного света, как невозможно уничтожить Слово Божье. Какого пророка народ иудейский пытался заставить замолчать? Как они поступили с ним? Расскажите о том, как сбылись его пророчества. Можем ли мы пренебрежительно относиться к Слову Божьему?

Выводы. На основании уроков этого раздела дети должны сделать для себя вывод, как неразумно относиться к Библии критически. Если мы успешно справились с поставленной задачей, то те дети, которые считали, что Библия является книгой мифов и легенд, увидят ошибочность своих взглядов.

Напомните детям, что для того, чтобы получить спасение, недостаточно просто уважать Библию. Очень часто иудеи, слышавшие Слово Божье, внешне демонстрировали свое уважение к нему, но отказывались исполнять его в жизни. Господа не устраивает такое отношение. Обратите внимание детей на слова, записанные в Иер.31:33. Объясните детям, как радуется Господь, когда Его Слово бывает записано в наших сердцах, и мы верим тому, что в нем написано о грехе и нашей нужде в покаянии и Спасителе.

В 34 стихе записана практическая проверка. Если мы действительно поверили в Слово Божье и приняли Его, то мы приходим к познанию Господа и получаем прощение грехов. Если дети считают, что это реально только для взрослых, то напомните им, что в этом стихе говорится как о взрослых, так и о детях. Даже маленький ребенок может познать Господа. Задайте детям вопрос, приняли ли они Слово Божье в сердце? Просили ли они Господа, чтобы Он простил им грехи? Познали ли они Его лично? Если нет еще, умоляйте их искать Господа, используя Слово Божье как светильник ноге и свет стезе.

Раздел 18
Евангелие от Матфея (2 часть)
Жизнь, смерть и воскресение Господа Иисуса Христа

Оглавление

Спаситель признан (150). Ответ Петра, данный в Кесарии Филипповой. Матф.16:13-28
Спаситель подтвержден (151). Преображение Христа. Матф. 17:1-9, 2 Петра 1:15-18
Спаситель приглашен (152). Вход Господа в Иерусалим. Матф.21:1-17, 23:37-39, Пс.24 и другие ссылки из Ветхого Завета, данные по ходу урока, Лука 19:28-44
Спаситель вернется (153). Притча о десяти девах. Матф.24:1-30, 25:1-13
Спаситель отвержен (154). Притча о господине виноградника. Матф.21:23-46
Спаситель арестован и осужден (155). Суд синедриона. Матф.26:1-5, 47-68
Спаситель приговорен (156). Римский суд. Матф.27:1-25
Спаситель распят (157). Почему умер Сын Божий? Матф.27:26-50
Спаситель воскрес (158). Воскресение. Матф.27:57-28:20
Спаситель действительно является Сыном Божьим (159). Обзор

150 - Спаситель признан

Спаситель знал, что Его служение в северной части Галилеи почти закончилось, и скоро Ему нужно будет идти в Иерусалим. Он должен был задать ученикам ряд серьезных вопросов (ради их же блага, потому что Он знал ответы на них.) За кого принимают Его люди? За кого считают Его ученики? За кого вы принимаете Христа? Захотите ли вы последовать за Ним, даже если путь предстоит трудный?

151 - Спаситель подтвержден

Когда Господь пошел на гору молиться, то Он преобразился в небесную славу. Ему явились Моисей и Илья и беседовали с Ним, и слышан был голос Божий, говорящий: "Сей есть Сын Мой возлюбленный... Его слушайте." Петр, Иаков и Иоанн никогда не забывали об этом значительном событии. Мы с вами тоже можем извлечь из него урок.

152 - Спаситель приглашен

В Иерусалиме знаменательное событие - пророк, совершающий чудеса, приближается к городу. Большие толпы народа вышли Ему навстречу. Он больше, чем просто пророк и чудотворец. О событиях этого великого дня предсказали пророки за сотни лет. Спустя несколько дней Господь Иисус оплакивает Иерусалим, так как его жители и религиозные вожди отказались принять Его весть. Отвергнешь ли и ты Его любовь?

153 - Спаситель вернется

Господь Иисус уподобляет Себя жениху, Который вернется, чтобы взять к Себе Свою невесту. Когда же наступит этот день, то многие люди окажутся неготовыми. Не попадешь ли ты в число таковых? Или ты будешь в числе тех, кто с готовностью ожидает этого великого дня?

154 - Спаситель отвержен

Господь Иисус сравнивает наш мир с виноградником, которым завладели жестокие, жадные люди. Он предсказывает, что люди вскоре убьют Его и "овладеют" Им. Люди сегодня думают, что они смогут завладеть миром, который принадлежит Богу, но такое продлится недолго!

155 - Спаситель арестован и осужден

Христос был предан лобзанием, суд над Ним совершился ночью, лжесвидетели оклеветали Его, суд вынес Ему приговор за то, что Он называл Себя Сыном Божьим, Кем Он и был в действительности! Все это было пародией на суд. Наступит день, когда роли поменяются, и все люди предстанут пред Его судом. Суд будет открытым, честным и справедливым. Как чудесно, что Сам Судья уже уплатил за наказание тех, которые пожелали воспользоваться Его милостью.

156 - Спаситель приговорен

Преступник освобожден, Князь жизни осужден. Какое безумие руководило этими людьми, когда они требовали распятия Господа славы? Кто виновен в том, что умер Иисус? Существует несколько ответов на этот вопрос, но главным является то, что Господь Иисус положил Свою жизнь за Своих овец. Коснулась ли Его любовь твоего сердца?

157 - Спаситель распят

Самым ужасным наказанием для евреев являлось повешение на дереве за пределами города. Господь Иисус был оставлен Своим возлюбленным Отцом, пока не будет уплачена цена за грехи людей. Почему Он претерпел такие муки и агонию? Что Он приобрел для нас? Чем Его дети обязаны Ему? Где взять тот язык, на котором можно отблагодарить Его?

158 - Спаситель воскрес

Тело Господа было положено в гроб, высеченный в скале, и стража была поставлена у гроба, и поэтому ученикам было очень трудно поверить словам ангелов: "Его здесь нет, Он воскрес." Но по воскресении Своем Господь явился в теле многим свидетелям в различных ситуациях, и стало очевидным, что Он - воскресший Спаситель, Сын Божий. Он вступил в битву и победил грех, смерть и ад, даровав избавление Своему народу. Почему вы продолжаете упорствовать в своем неверии?

159 - Спаситель действительно Сын Божий (Обзор)

В наше время люди говорят о Христе как о простом человеке.

Некоторые так называемые христиане пытаются обсуждать, что для них приемлемо в Его учении, а что нет - неразумно полагая, что Его учение в чем-то ограничено и не учитывает требований современной жизни. Убеждены ли мы с вами в том, что, согласно Евангелию от Матфея, Господь Иисус Христос является второй Личностью Божества и Спасителем, пред Которым преклонится всякое колено?

Вступление к разделу для учителей

Чтобы приступить к урокам этого раздела, учителям рекомендуется заново прочитать вступление для учителей к разделу "Евангелие от Матфея (Часть 1)", содержащееся в "Уроках на всю жизнь - 3".

Спаситель признан (150)
Ответ Петра, данный в Кесарии Филипповой
Матф.16:13-28

Цель: обрисовать общую картину событий из жизни Христа до того момента, как Он пришел в Кесарию Филиппову, и задать детям тот же вопрос, который Христос задал ученикам.

План урока

Воспользовавшись картой в НП 4, расскажите о ключевых событиях, записанных в Евангелии от Матфея, которые подтверждают, что Иисус был Христом, Сыном живого Бога, обещанным Спасителем.

(1) Вифлеем. Задайте детям вопрос, где родился Христос. Напомните детям, что Его рождение было уникальным: Он родился от девы Марии, так как был Сыном Божьим. Расскажите о бегстве Его родителей с новорожденным Младенцем в Египет во время правления Ирода и о возвращение в Назарет, находящийся в Галилее.

(2) Галилея. Напомните детям о замечательных событиях, известных им, которые произошли в этой северной провинции. (При этом можно воспользоваться вопросами.) В зависимости от возраста детей упомяните следующие ключевые события:

(а) чудеса - исцеление больных и убогих, воскрешение дочери Иаира, насыщение пяти тысяч и т.д.

(б) учение Господа Иисуса, послушать которое собирались толпы народа, Его чудесные притчи, исполненные глубокого смысла и в то же время столь простые, которые указывали на необходимость прощения и новой жизни, которая является единственным путем в небо.

(в) противодействие учению Христа со стороны книжников и фарисеев, так как Он указывал на их лицемерие, и народ отвращался от них.

(г) популярность Иисуса среди людей, которые задолго до появления телевидения и современной медицины преодолевали большие расстояния, чтобы послушать Его и получить исцеление.

(3) Кесария Филиппова. Расскажите детям как после трудных дней, Господь Иисус пошел в страны Кесарии Филипповой, где мог побыть наедине со Своими учениками. Он задал им первый вопрос: "За кого люди почитают Меня, Сына Человеческого?" Ученики ответили, что одни считали Его за Иоанна Крестителя, другие - за Илью или Иеремию, или за кого-либо из пророков. Таким образом они пытались объяснить необычную власть Сына плотника из Назарета. Подобные объяснения исключали признание того, что Он являлся обещанным Мессией.

(а) "А вы за кого почитаете Меня?" Но затем Спаситель обратился с вопросом к самим ученикам: "А вы за кого почитаете Меня?" Что за вопрос! Могут дети представить, что можно почувствовать, когда к тебе с вопросом так непосредственно обращается Господь Иисус Христос? Всем нам когда-то предстоит ответить на этот важный вопрос. Представьте себе, как могут на него ответить люди в наше время. Одни думают, что Он является самым великим мировым религиозным лидером. Другие говорят, что Он был хорошим человеком, который оставил нам пример доброты. А некоторые думают, что Он был обманутым и слабым человеком. А кто-то никогда не задумывался над этим вопросом.

(б) Что ответил Петр? Затем расскажите, какой ответ дал Симон Петр, который так часто выступал от лица всех учеников. Ясно, четко и не колеблясь он ответил: "Ты - Христос, Сын Бога Живого." Они пришли к заключению, что Христос был никем иным, как Сыном Божьим. Господь Иисус сказал Петру, что это убеждение, полученное им от небесного Отца, является самым лучшим знанием, которое можно желать. Петр был первым, кто безбоязненно и открыто произнес это утверждение, и его примеру последовали многие.

(в) Как было положено начало церкви? Полное доверие Господу Иисусу как Спасителю и Богу послужило стартовым моментом (камнем, основанием) для всех последующих христиан. Только те, кто верует, как Петр, что Иисус является Сыном Божьим, второй личностью Троицы, Спасителем, обещанным от начала веков, о Котором говорится на страницах Ветхого Завета, могут поистине принадлежать сему и составлять Его церковь. На этом камне, а именно вере в Христа, Господь соберет народ из каждого языка и колена и каждой эпохи, чтобы образовать Свою церковь, и никакой враг и силы ада не смогут низвергнуть ее. Две тысячи лет спустя мы сознаем, насколько верными оказались эти слова. Несмотря на все преследования и противодействие на протяжение веков, миллионы людей по всему миру знают и любят Христа, веруя в Него так, как сказал об этом Петр в Кесарии Филипповой.

Ключи от Царства. Спросите детей, доверяют ли им родители ключи от дома? Доверить ключи от дома - это определенный знак доверия, и наступает день, когда родители считают, что дети уже достаточно взрослые, чтобы иметь ключи и правильно пользоваться ими. Расскажите, что в библейские времена были привратники, которым доверяли ключи от дома и которые решали, кого впустить, а кого и нет. Покажите детям, как это поясняет слова Христа, сказанные Петру. Вскоре Петру и другим апостолам будет поручена проповедь о Христе как о Спасителе - во-первых, иудеям (Деян.2:14), а потом и еллинам (Деян.10). Их весть, сначала в проповедях, а затем ставшая частью Писаний открыла царствие Божье для миллионов душ, доверивших Христу свое спасение.

Пока Христос предупредил учеников, чтобы они никому не говорили о том, что Он - Мессия. Далее, когда соберутся толпы народа, они сами увидят Его чудеса и услышат Его учение и должны прийти к тому же выводу. А пока ученики никому не должны говорить о том, что Иисус является Мессией, иначе на них обрушатся гонения со стороны иудейских лидеров, а им еще многому предстояло научиться для того, чтобы совершать их служение в будущем.

(4) Иерусалим: (а) план учеников. Петр пришел к самому важному в мире заключению, но сейчас Господу Иисусу нужно было преподать ему несколько трудных уроков. Петр думал, что быть Сыном Божьим означает ничто иное, как пребывать в величии и славе. Он вместе с другими учениками пришел к выводу, что Господь вскоре провозгласит и утвердит Свое царство и власть в Иерусалиме. Они представляли себе, что займут привилегированное положение в этом царстве (Матф.20:20-26);

(б) план Спасителя. Но Господь Иисус начал говорить им о том, что Ему действительно предстоит идти в Иерусалим, где Он должен жестоко пострадать от рук религиозных вождей, будет убит и затем воскреснет. Петр пришел в ужас и отозвав Господа в сторону, начал Его отговаривать. Он высоко ценил своего Учителя, и не хотел, чтобы с Ним все это произошло. Именно тогда, обратившись к Петру, Господь сказал: "Отойди от Меня, сатана." Спросите детей, почему Он так сказал? Что плохого в том, что кто-то пытался уберечь Иисуса от страданий и боли?

(в) Божий план. Объясните детям, что Божий великий план заключался в том, чтобы послать Своего Сына в мир, чтобы Он принес Себя в жертву за наши грехи, об этом так часто пророчески предсказывалось в книгах Ветхого Завета, особенно в Пятикнижии и у пророка Исайи. Если бы можно было каким-то другим путем простить грешников, то Бог непременно воспользовался бы этим, но наш грех настолько ужасен, что только жертва совершенного Сына Божья могла смыть вину греха, заплатить за грех и освободить нас. Предлагая Господу избежать смерти на кресте значило воспрепятствовать Божьему плану.

(г) План сатаны. Иисус объяснил, что предложение Петра избежать смерти на кресте было в интересах сатаны, который хотел, чтобы грешник никогда не мог избавиться от власти сатаны и чтобы зло торжествовало в мире и не произошло бы искупления. Напомните детям о том, что Господь в точности знал, что произойдет с Ним в Иерусалиме, и Он сознательно и осмысленно шел на Голгофу.

(д) Избранный план. Может быть, детям приходилось слышать, что Господь был удивлен тем, что Его арестовали и Он лишился популярности и что Его смерть на кресте была полной неожиданностью для Него. Люди, высказывающие такую точку зрения, никогда не читали Библию внимательно, иначе бы они только из одного места Писания увидели ошибочность своих взглядов. Наш Спаситель, Сын Божий, знал все, что должно произойти с Ним. Как велика Его любовь к нам, что Он согласился претерпеть агонию мук, которая ожидала Его, и добровольно шел в Иерусалим, чтобы там совершить спасение и искупление за наши грехи!

(е) Чему надлежало исполниться. В конце урока необходимо напомнить детям, что еще до прихода в Иерусалим Господь предупреждал учеников о том, что если они хотят последовать за Ним, они должны забыть о себе и своих амбициях и быть готовы пострадать вместе с Ним. Они должны были бы взять крест и изъявить желание забыть о себе.

Спросите детей, готовы ли они следовать за Господом на этих условиях. Скажите детям, что все те, которые доверили Себя Господу, никогда не испытали разочарований. Они также соприкоснулись с Его славой, о чем мы будем рассуждать на следующем уроке, и Его воскресением. Они получили прощение грехов и новую жизнь, и даже после того, как Господь вознесся на небо, они продолжали испытывать Его чудесную силу, которая вселяла радость в их сердца во время испытаний (1 Петра 1:3-6).

Спаситель подтвержден (151)
Преображение Христа
Матф. 17:1-9, 2 Петра 1:15-18

Цель: описать это событие так, чтобы дети имели представление о славе Спасителя. Призовите детей, чтобы они искали Господа.

План урока

Достоверные факты. В начале урока напомните детям, как много лет спустя после уже рассмотренных нами событий, апостол Петр писал христианам, напоминая им об одном из величайших событий из жизни Христа, о котором мы будем рассуждать на этом уроке. Подобные события утвердили его в том, что Господь Иисус являлся Сыном Божьим, нашим Спасителем. Вера христиан основывается не на хитросплетенных баснях религиозных фанатиков, но на свидетельстве апостолов-очевидцев, таких как Петр. Сам Петр был бывшим рыбаком (категория людей, которая не отличается доверчивостью) и лично слышал и видел подтверждения Отца о Своем единородном Сыне.

Ободрите уверовавших детей в вашем классе. Они также должны веровать в Христа, хотя не видели Его никогда. Многие могут считать их глупыми и смеяться над ними: "Как можно верить и служить тому, кого никогда не видел?" Но в действительности у нас есть все основания верить. Возьмем, к примеру, событие, о котором упоминал Петр.

Три свидетеля данного события. В Библии о данном событии трижды упоминается людьми, которые были свидетелями. Матфей, один из двенадцати учеников, Марк, родственник Петра, и Лука, врач и историк, - все писали об этом событии. Петр напоминал первым христианам, что авторы Священных Книг водились Духом Святым и их слова являлись словами Божьими (2 Петра 1:19-21). Давайте и мы с вами послушаем, что случилось в тот знаменательный день.

Удивительное событие, происшедшее высоко в горах. Приблизительно через неделю после того, как Петр выразил свое отношение к Господу, как к Сыну Божьему, и после того, как Иисус предупредил, что Ему надо идти в Иерусалим, где Ему надлежит быть отвержену и пострадать от рук религиозных вождей, быть убитым, а затем воскреснуть, Иисус взял Петра, Иакова и Иоанна и возвел их одних на высокую гору, предполагается, что на гору Ермон. Там они стали свидетелями события, которое навсегда осталось в их памяти. Предположите, (а) что оно послужило Божьим подтверждением об избрании Петра; (б) и послужило большим ободрением для самих учеников, которые были смущены и потрясены тем, что, по словам Иисуса, ожидало Его.

Вызовите интерес детей, задавая следующие вопросы и отвечая на них.

Что они увидели? Господь Иисус со Своими тремя ближайшими учениками пошел помолиться Своему небесному Отцу (Лк.9:28.). Молясь, Он вдруг преобразился и изменился. Казалось, что ученики видели Его таким, каким Он был в действительности - Господом Славы. С того момента, как Он родился в Вифлееме, Он оставил Свою славу, но на какое-то мгновение ученики увидели некое подобие Его подлинного великолепия и славы. Обратите внимание детей на то, что лицо Его сияло и одежды сделались белыми как свет. Это свидетельствовало о Его славе, святости и чистоте.

Кого они увидели? К их удивлению, появились две фигуры, которые беседовали со Христом. И хотя Петр, Иаков и Иоанн никогда не видели этих людей, живших в далеком прошлом, они сразу же узнали их, несомненно, Бог даровал им особое разумение. Безусловно, с раннего детства эти рыбаки знали Ветхий Завет, состоящий из двух частей - закона, данного Моисеем, и пророчеств. Одним из величайших пророков был пророк Илья. С ними двумя говорил Иисус, как бы подтверждая, что Он является той жертвой, о которой так часто писал Моисей, и Той единственной личностью, Которая в точности может исполнить закон Божий, данный Богом чрез Моисея народу Израильскому. И Он являлся Спасителем, обещанным народу всеми пророками.

Что они услышали? Лука пишет нам, о чем они говорили с Господом Иисусом. Могут дети угадать, о чем? Что Господь пришел совершить в этот мир? Они говорили о Его исходе (смерти), которую Он должен принять в Иерусалиме. Напомните детям, что многие в наше время считают Его смерть трагическим событием, признаком провала. Даже многие так называемые христиане считают смерть Христа малозначительным событием по сравнению с Его учением и личным примером. Но только о смерти Христа говорили Моисей и Илья, когда беседовали с Ним на горе. Для них это событие имело самое важное значение. Если бы Господь Иисус не умер, то не было бы совершено искупление за грех. Если бы Он добровольно не отдал Свою жизнь и не претерпел эти ужасные мучения, то не было бы ни для кого прощения. Если бы этого не совершилось, то не произошло бы примирения между Богом и человеком. Именно об этом рассуждали пророки с Господом, и это являлось целью Бога, которую Он открыл Моисею, Илье и другим пророкам в Ветхом Завете.

Как ученики отреагировали? Объясните детям, что ученики, пробудившись от сна и увидев эти сверхъестественные события, очень испугались. На какое-то мгновение Петр подумал только о том, что было бы хорошо сделать три кущи (палатки) для Христа и для двух других пророков. Дети могут понять, что это было необычной реакцией на столь удивительные события, но Петр не смутился от того, что его предложение оказалось не принятым, так как далее произошло еще нечто более удивительное.

Что сказал Бог? Когда Петр еще говорил, необычное светлое облако осенило их, и се глас из облака глаголющий, напоминающий им голос Божий. Они услышали отчетливые простые слова и повеление: "Сей есть Сын Мой Возлюбленный, в Котором Мое благоволение; Его слушайте" (Матф.17:5).

Теперь Петр знал, что исповедание, сделанное им за неделю до этого события, исходило с самого Неба. Иисус, Которого Он любил, был возлюбленным Сыном Неба, и как он был прав, отдавая все внимание и доверие этому Господу. Сердца учеников исполнились страхом и ужасом от того, что они слышали слова Самого всемогущего Бога, и они пали на землю в страхе и ужасе, что является естественной реакцией всех тех, кто встречался с Богом, Создателем всего.

Какой урок можно извлечь? Извлеките практические уроки из данного события.

(1) Господь подтверждает о Самом Себе, укрепляя слабую веру тех, кто возложил свое упование на Него. В ХХ век, век атеизма и цинизма, детям трудно прийти к вере во Христа и следованию за Ним. Очень часто их одолевают сомнения. Утвердите веру детей в том, что как вера Петра получила укрепление, так будет и с нашей верой.

Если мы придем к Господу со словами: "Господи, верую; помоги моему неверию" (Марк.9:24), то сразу же будем иметь опыт Его близкого присутствия и благословения. Объясните, что когда люди каются в своих грехах и отдают свои жизни Господу, Он совершает в них великую перемену. Они становятся совершенно другими и приобретают новую природу. Они будут пребывать с Господом в повседневной жизни, иметь молитвенное общение и получать чудесные ответы на свои молитвы. Приведите ряд примеров. С возрастом верующий становится все более уверенным в своем Спасителе и Его любви.

(2) Господь знает, что ожидает впереди и подготавливает нас к этому. Трое учеников, которые были свидетелями этого удивительного события, вскоре шли в Иерусалим, где им пришлось видеть Господа Иисуса в мучительной борьбе в Гефсиманском саду. Вскоре они стали свидетелями Его ареста и распятия. То, чему они стали свидетелями на горе, помогло им встретить трудные дни горечи и сомнения. Как милостив был Господь, что проявил к ним сострадание и понимание и подготовил их к ожидавшим событиям! Спросите детей, существует ли кто-либо в мире, кто бы так заботился о наших нуждах.

(3)Мы должны слушать Его. Весть Господа с небес звучит для погибающего грешника. Она простая и ясная. Оставь все блуждания и сомнительные советы мира и возложи свое упование на Господа Иисуса Христа, могущественного вечного Сына Божья, как сделали уже многие. Скажи Ему

Я прихожу к Тебе в грехах, Спаситель,
Я много сделал зла за жизнь свою,
Пути не зная Твоего, Учитель,
В грехах, во тьме бродил, прости, молю.

Услышь, Господь, мою молитву ныне,
Прости, прости грехи, омой меня!
Я сознаю греха и зла пучину,
О смилуйся в любви, прими раба.

Спаситель приглашен (152)
Вход Господа в Иерусалим
Матф.21:1-17, 23:37-39, Пс.24 и другие ссылки из Ветхого Завета, данные по ходу урока, Лука 19:28-44

Цель: расскажите, как Господь жалеет даже самых пропащих грешников. Покажите, как много людей Он привлекает к Себе и оказывает им милость. На примере этих великих событий расскажите о той великой радости, которую испытывали те, кто приветствовал Его как своего царя.

План урока

Расскажите детям, какой восторг наполняет сердца людей, а особенно детей, после посещения крупных городов. Когда ваш автомобиль подъезжает к знаменитым зданиям, ранее виденным только на открытках или фотографиях, то сердце замирает от восторга. Толпы народа и возможность увидеть достопримечательности истории - все способствует нарастанию радостного предчувствия от таких посещений. В Иерусалиме была приблизительно такая атмосфера, когда собрались тысячи паломников. Возбуждению толпы содействовал еще один фактор. Ожидался приход "пророка" и "человека, творящего чудеса", о Котором думали, что Он вступит на царство и освободит нацию от власти Рима. (Так думали люди, но не Он.)

На этом уроке мы рассмотрим события, когда Господь Иисус и Его ученики пришли в Иерусалим, столицу Израиля. На пути к Иерусалиму Иисус снова и снова напоминал ученикам о тех страданиях, которые Ему надо будет претерпеть (Матф.20:17-19), но в тот день, когда Он вступил в Иерусалим, Его встречали восторженные толпы народа, и ученики могли подумать, что Ему никогда не придется страдать.

(1) Долгожданное событие для Иерусалима. Когда толпы народа вышли навстречу Иисусу из Назарета, их встреча была необычной. Иерусалим встречал Его так, как встречают долгожданного царя, и ничто не могло изменить настроение народа. Кратко расскажите детям о замечательной истории Иерусалима и о том, как народ ждал приход обещанного Мессии.

(а) Гора, где Авраам собирался принести в жертву сына (2000 лет до Р.Х.). Напомните детям, как Авраам был испытан Богом на горе Мориа, где ему было дано повеление принести в жертву своего сына Исаака. Он повиновался, но к его великому облегчению Господь повелел ему остановиться и указал ему на овна, которого надо было принести в жертву (Быт.22:1-14). Прошло две тысячи лет, и Господь пришел в город, в котором находилась гора Мориа, для того, чтобы отдать Свою жизнь во искупление многих (Матф.20:28).

(б) Место, приготовленное Давидом для строительства храма (1000 лет до Р.Х.). Объясните детям, что именно на этой горе Господь повелел царю Давиду сделать приготовления для строительства первого храма, который построил его сын Соломон (1 Пар.21:18-22:5, 2 Пар.3:1). В храме должны были приноситься жертвы, указывавшие на приход Спасителя, Который должен был стать настоящей жертвой. Именно в храме собирались люди, чтобы слушать Писания, которые свидетельствовали о приходе Мессии.

Неудивительно, что после долгих лет ожидания Иерусалим радостно восклицал, когда Спаситель входил в него, хотя многие люди не осознавали, каким именно Спасителем станет Господь. Религиозные же лидеры были полны ненависти и возмущения против Господа. И, как сказал Сам Господь, если бы люди умолкли, то камни возопили бы (Лук.19:40).

(в) Предсказания пророка Захарии за 500 лет до Р.Х. Пророк Захария, живший за 500 лет до рождения Христа, с большой точностью предсказал вход Спасителя, говоря: "Торжествуй, дщерь Иерусалима: се, Царь твой грядет к тебе, праведный и спасающий, кроткий, сидящий на ослице и на молодом осле, сыне подъяремной (Зах.9:9-10).

(2) Наступил великий день. Опишите события этого знаменательного дня, обратив внимание на триумфальный царский въезд Христа в сочетании со скромностью, смирением и уничижением.

(а) Скромный транспорт. Объясните, как Господь готовился к въезду в Иерусалим. Как и предсказал Захария, Он послал учеников в близлежащие селения, чтобы взять там молодого осла, который исполнил роль скромного "лимузина". Хозяин этого рабочего животного с готовностью отдал его, как только услышал: "Он надобен Господу."

(б) Скромное покрытие дороги. Затем опишите, как толпы народа (некоторые следовали за Ним из Галилеи, другие уверовали в Него после того, как Он воскресил Лазаря, который пробыл четыре дня во гробе), вместе с жителями Иерусалима, которые уже слышали о Нем и видели Его чудеса, собрались по обеим сторонам дороги. Многие ученики постилали свои одежды на дорогу, чтобы приготовить путь своему Царю. Они не могли позволить себе украсить дорогу богатым убранством, но, пожертвовав свою собственную одежду, они тем самым выразили Ему глубокое почтение. Известия распространялись, и собрались очень большие толпы народа, и люди, желая украсить путь, срывали ветви с деревьев и постилали их. Среди собравшихся находилось много детей, которые, несомненно, с энтузиазмом участвовали в этом великом и триумфальном событии.

(в) Искреннее приглашение. Все сопровождавшие Господа восклицали с радостью: "Осанна Сыну Давидову! Благословен грядущий во имя Господне! Осанна в вышних!" Такой прием не был организован официальными лицами на средства города, но встреча была организована неожиданно и со всей искренностью. Задолго до этого по городу ходили слухи и разговоры. Каждый задавал один и тот же вопрос: "Кто же Он?" Обычно на этот вопрос отвечали: "Это Иисус, пророк из Назарета." Многие выражали надежду, что этот Иисус станет Мессией народа Израильского, посланным для того, как они думали, чтобы избавить народ от римлян и возродить нацию. Эта надежда оказалась ошибочным и неправильным толкованием Писания.

Так торжественно Господь Иисус входил в Иерусалим, невзирая на всю враждебность и отвержение, которые явно проявились вскоре. Это событие за много лет красочно описано в 24-м псалме.

Какие выводы можно извлечь. Призовите детей внимательно рассмотреть эти события, о которых было пророчески сказано задолго до того, как они произошли. Вступление на престол какого еще царя или мирового лидера в истории так подробно описывалось за сотни лет? Какой еще город был сценой для совершения столь многих исторических событий в одной Личности, родившейся много лет спустя? Можно ли все объяснить только лишь совпадением? Какой ответ дадут дети на столь важный вопрос: "Кем был Иисус?" Готовы ли они присоединиться к тем ученикам, которые верили, что Он был Сыном Божьим, Господом славы, пришедшим для того, чтобы стать Спасителем всего мира?

(3) Посещение Иисусом Иерусалимского храма. (Этот раздел можно рассматривать в младшем классе, при нехватке времени можно сразу перейти к 4-ому разделу.)

(а) Разоблачение религиозных вождей. Как и предсказывал Иисус, религиозные вожди отказались участвовать в торжестве. Они остались надменным, полными подозрений и ненависти. Более того, они продолжали составлять план ареста и казни Господа (Иоан.11:47-53). Их враждебность не утихла, когда Господь направился прежде всего к храму. Объясните детям, что священники сделали храм аттракционом для туристов и посетителей. Они превратили храм в место торговли, где бедных паломников обманывали, обменивая их деньги по самым несправедливым расценкам на так называемые храмовые деньги, там же по непомерным ценам продавались животные для жертвоприношений.

Нарисуйте картину, как Господь перевернул столы нечестных меновщиков, выпустил голубей из клеток и всенародно обвинил религиозных вождей в том, что они дом молитвы превратили в вертеп разбойников. Господь, смиренный по природе, проявил власть и могущество, когда обличал людей в том, что они славу Божью стали использовать для собственной наживы.

(б) Враждебность священников. Когда первосвященники и книжники вышли посмотреть, как Спаситель исцелял слепых и парализованных, дети воспевали Ему хвалу, а толпы народа славословили Его, и они возмутились и с негодованием спросили Его, какой властью Он все это совершает? Они были не в состоянии обвинить Его в чем-то плохом, чтобы арестовать Его тут же, как им того хотелось. Вместо этого они стали думать, как бы быстрее в чем-то уловить Его (Матф.22:15).

Очень многие дети в наше время не знают об этих событиях. Очень хорошо, что они узнают о конфликте между Христом и религиозными лицемерами того времени. Нас тоже окружает очень много лицемеров, и задача сатаны в том и состоит, чтобы смешать лжерелигии с чистым Евангелием.

(4) Скорбь Спасителя об Иерусалиме. В заключение урока объясните, как Христос беседовал с этими людьми и предупредил, что им придется нести тяжелые последствия за их отношение и поведение (Матф.23). Он знал, что скоро они настроят жителей Иерусалима против Него, их Спасителя. Нарисуйте детям картину, как Господь со слезами на глазах смотрел на город (Лук.19:41) и с горечью в сердце предсказал его судьбу - уничтожение и разорение римлянами, что и произошло в 70 году нашей эры.

Опишите чувствования Господа и Его сильное желание собрать всех в Иерусалиме, как птица собирает птенцов под крылья свои. Но они не захотели. С чувством спросите детей, может быть, их отношение к Господу такое же? Возможно, вы, как учитель, рассказывали им о Спасителе и Его великой любви и готовности спасти и избавить их от нападок греха как в этой жизни, так и в вечности, но они упорно, преднамеренно и холодно отвергают приглашение, предпочитая жить без Него? Может быть, они бесчувственны по отношению к Спасителю, как и жители Иерусалима? Как опасно отвергать любовь Спасителя и как важно обратиться к Нему, чтобы Он простил грехи и взял под Свою опеку!

Наглядные пособия

Достаньте или нарисуйте карту Иерусалима во дни Господа. Это поможет детям зрительно проследить за ходом событий. Дополните карту соответствующими подзаголовками по ходу урока.

Спаситель вернется (153)
Притча о десяти девах
Матф.24:1-30, 25:1-13

Цель: поднимите вопрос о грядущих событиях как для каждого человека в отдельности, так и для всего мира, и призовите детей внимательно слушать слова Господа Иисуса Христа, предсказания которого сбывались в точности.

Вступление для учителей

Не вдаваясь в подробности об изменяющихся эсхатологических взглядах, мы должны постараться представить основные моменты будущей истории, на которые Господь обращал внимание, чтобы нарисовать общую картину для этой любимой притчи. Учителя в тех классах, где дети уже знакомы с притчей, могут большую часть времени отвести для вступительной части, а учителя младших классов могут сосредоточить внимание детей на том, что Господь Иисус всегда обещал прийти на землю еще раз и забрать Своих детей в небесный дом, а затем можно перейти к рассуждениям о самой притче.

План урока

Прекратит ли мир свое существование? Обратите внимание детей старшего возраста на тот факт, что приверженцы теории эволюции вынуждены предполагать, что наша планета существует уже много миллионов лет, чтобы обосновать теорию эволюции. Людям нравится считать, что Земля такая старая, потому что они воображают при этом, что наша планета будет существовать еще миллионы лет в будущем. И хотя такие моменты, как угроза ядерной войны, недостатки продовольствия, повышение температуры земного шара и представляют угрозу для дальнейшего существования человечества, люди все равно продолжают считать, что все так и будет продолжаться. Зачем тревожить себя мыслью о конце мира? Заинтригуйте детей, отметив, что Господь предсказывал о будущем нашей планеты совершенно другое.

(1) Точные прогнозы Господа на ближайшее будущее. Напомните детям о событиях предыдущего урока. Господь Иисус Христос со скорбью взирал на Иерусалим. Народ был готов отвергнуть и распять Его, и Господь знал, что за этим последует гибель города. Ученики хотели обратить внимание Господа на здания храма, а Он, к их удивлению, предсказал им, что вскоре от этого великолепного здания не останется камня на камне (Матф.24:1-2).

Позднее на горе Елеонской ученики спросили Спасителя, когда все это произойдет и какие события будут происходить. Господь дал подробный ответ со множеством предостережений и указаний. Прошло немного лет, и в 70 году нашей эры Его слова полностью исполнились, римская армия разграбила и полностью разрушила Иерусалим, храм же был стерт с лица земли. Господь Иисус в точности предсказал это событие.

(2) Точные прогнозы Господа на будущее. Отметьте, что, спрашивая о судьбе Иерусалима, ученики одновременно спросили Господа о том, какие признаки конца мира (3 стих).

Отметьте основные моменты, предсказанные Господом и данные как ответ на вопрос. (а) Будут происходить войны, бедствия, эпидемии и землетрясения (отметьте пессимистический тон в 6-8 стихах, в противоположность этому люди пытаются предсказать, что все эти бедствия будут преодолены и наступит период мирного сосуществования). (б) Закончится проповедь Евангелия по всему миру (14 стих). Обратите внимание детей, что нас не удивляют эти пророчества, которые должны исполниться, но двенадцать учеников подумали, что такое никогда не произойдет. (в) Появится много лжерелигий и лжепророков (11, 24-26 стихи). Об исполнении этого пророчества никто не стал бы спорить в наше время!

Обратите внимание детей на тот факт, что сбылись пророчества Христа, предсказанные Им не только на ближайшее будущее, но и те, которым надлежало исполниться гораздо позже. Каждому из них суждено было исполниться самым очевидным и неоспоримым образом. Так сбылось Его предсказание о том, что во время устрашающих событий, происходящих в 70 году, христиане найдут для себя надежное убежище в горах Иудеи. Точно также сбылось пророчество Христа о том, что еврейский народ будет испытывать враждебное отношение со стороны всех народов (Лук.21:24), и это будут происходить до конца мира.

(3) Еще одно самое важное предсказание. Далее спросите детей, если Господь Иисус так точно предсказывал события, которые уже сбылись, то не следует ли нам с вами доверять Его предсказанию о событиях, которые должны произойти в будущем? Самое главное обетование заключается в том, что Он, Сын Человеческий, вернется на землю самым драматическим образом (Матф.24:27-31), и это событие не останется кем-либо незамеченным. Однако Он предупреждал, что Его пришествие застанет многих людей врасплох, они будут абсолютно не готовы к тому великому дню, к которому приближается мир.

Заглядывая вперед, Господь Иисус обрисовал эту картину в одной из самых замечательных притч, удивительно простой и столь же удивительно глубокой, так что каждый из нас, слушая ее, задается одним и тем же вопросом: "Буду ли я готов, когда вернется Господь Иисус? Или я буду застигнут врасплох, как та неразумная дева, о которой Он говорил? Ожидаю ли я с нетерпением Его прихода или страшусь того дня, желая, чтобы он никогда не наступил?"

Приступите к рассмотрению притчи согласно следующему плану.

(а) Свадьба - радостное событие для всех живущих на земле людей, когда родственники и друзья собираются, чтобы стать свидетелями того, как счастливые юноша и девушка вступают в совместную жизнь. Спросите детей, что можно ожидать от свадьбы (красивую невесту, торжественные клятвы, подарки, празднование и т.д.)?

(б) Различия в культуре оказывают влияние на проведение свадьбы, но не на суть данного события. В рассматриваемой притче событие происходило в ночи, для чего потребовались светильники. Таков был обычай, что жених при свете светильников ведет невесту из ее дома в свой дом, где происходили прием и само празднование.

(в) Невеста и ее подруги с нетерпением ожидали этого дня, может быть, в течение многих лет. Объясните, что в те времена невеста жила в ожидание того момента, когда она сможет быть вместе с ее дорогим мужем. Много недель и даже лет собиралось ее приданое: приготавливалась одежда и домашние принадлежности для нового дома. В те времена женщины были зависимы, и исполнение их ожиданий могло осуществиться в замужестве со всеми радостями и обязанностями. Свадьба была долгожданным событием для всех. В те времена при отсутствии телевидения, видео и возможности путешествовать жизнь у простых людей была скучной и однообразной. Свадьбу ожидали с нетерпением и задолго тщательно к ней готовились. Родственники собирались с дальних мест и оставались в течение нескольких дней, чтобы быть участниками всех радостных семейных событий. Быть в числе дев, ожидающих невесту, считалось большой честью.

(г) Беспечные девы. Объясните, насколько неразумными были пять дев, которые пришли на свадьбу и не запаслись маслом для своих светильников. Конечно, предполагалось, что всегда необходимо иметь некоторый запас масла в доме, а уж тем более для такого особого случая.

(д) Приход жениха. Расскажите детям, что жених задерживался ( в те времена, когда не было особых средств передвижения, путешествия были непредсказуемыми), девы задремали (безусловно, они встали рано, ожидая грядущие радости), а в полночь приехал жених. Паника охватила неразумных дев, они начали суетиться, где бы достать масло, а торжества уже начались, двери закрылись, и пять неразумных дев прибыли очень поздно. Они начали горько плакать, так как жених отказался признать их, невзирая на все их вопли. Обратить внимание на краткое, но серьезное предупреждение Господа Иисуса: "Бодрствуйте, потому что не знаете ни дня, ни часа, в который придет Сын Человеческий" (Матф.25:13).

Смысл притчи. Принимая во внимание возраст детей, сделайте практические выводы.

(а) Христос, жених. Как замечательно, что Сын Божий придет на эту землю при ее конце для той же цели, что и жених - забрать Свою возлюбленную невесту. Несмотря на то, что люди взбунтовались и недостойны ничего доброго в Его очах, Он любит нас, и всех, покаявшихся в грехах и отдавших свою жизнь Ему, Он считает Своей возлюбленной невестой! Он отдал Свою собственную жизнь, чтобы спасти нас и вернуть в это чудесное положение невесты. И Он желает предупредить нас, чтобы мы с радостью и нетерпением ожидали Его прихода.

(б) Замедлил на 2000 лет? Приход Христа задерживается, и неверующие думают, что Он никогда не придет, или они просто ведут себя так, как будто нет ни малейшего намека на Его надвигающееся возвращение. "Будем поступать так, как хотим, - говорят они. - Будем есть, пить и веселиться, считая, что смерть - конец всего, и не будет никакого суда и никакого ада." Напомните детям, что хотя 2000 лет и кажутся долгим сроком, но в очах Божьих это мало (2 Петра 3:8).

(в) Неразумны те, кто придерживается такой циничной точки зрения. Взирая на нас с высоты небес, Господь, должно быть, удивляется нашему неразумию и беззаботности по отношению к своим бессмертным душам, когда мы отказываемся от вечной радости. Господь не только называет дев неразумными, но и считает их виновными (Матф.24:48-51).

(г) Вера во всеобщее спасение. Очень неразумно рассчитывать, что если Христос является реальной личностью и мы окажемся неготовыми Его встретить при Его возвращении, то, может быть, нам удастся каким-то образом спастись в последний момент. Безусловно, пять дев думали, что им каким-то образом удастся выкарабкаться из беды, если они окажутся застигнутыми врасплох. Многие "христиане" воображают, что все спасутся при кончине, невзирая на их отношение к Господу, но данная притча учит нас совсем противоположному. Очень ясно в притче прозвучало предупреждение. Не познавшие Господа и не ожидающие Его возвращения слишком поздно осознают свою ошибку. Они будут извергнуты из Его царства.

(д) Мудры те, кто, привлеченные любовью Господней и служащие после своего обращения небесному Царю, с великой тщательностью и заботой готовятся к Его приходу. Опишите христиан, которые живут во свете этого грядущего дня. Только Один Бог знает, когда это произойдет, и нельзя ни в коем случае верить тем, которые заявляют, что знают этот день, как уже и заявляли многие. Господь сказал, что Он вернется в тот день, когда мы не будем ожидать Его (Матф.24:42-44).

Задайте детям вопрос: "Если Господь придет или если вдруг они умрут до Его прихода, будут ли они застигнуты врасплох и неподготовлены, как эти неразумные девы? Или они готовятся к этому великому дню, ищут Спасителя и живут для Него, и потому день Его пришествия будет для них днем радостной и долгожданной встречи?"

Наглядные пособия

Можно показать детям картинки и фотографии свадеб. Их можно объединить в единую композицию, на которой отмечены моменты, упомянутые в начале урока.

Спаситель отвержен (154)
Притча о господине виноградника
Матф.21:23-46

Цель: показать, насколько точно Иисус знал о надвигающихся событиях, и призвать детей к тому, чтобы они серьезно восприняли все Его предупреждения и не растратили слышанную Благую весть.

План урока

Напомните детям о том, как Господь Иисус Христос предупреждал, что первосвященники, старейшины и книжники будут ответственны за то, что Его приговорят к смерти. Дети помнят, что когда Господь въезжал в Иерусалим, их не было среди приветствующей Его толпы. Когда собрались толпы людей с детьми, чтобы смотреть на Христа, исцелявшего хромого и слепого, и слушать Его учение, эти религиозные вожди пришли для того, чтобы потребовать у Христа ответа на вопрос, какой властью Он все это делает. Очень часто принародно они казались приветливыми по отношению ко Христу, на самом же деле они составляли план, как убить Его.

Очень часто они умышленно задавали Христу такие вопросы, чтобы уловить Его в чем-то противозаконном, чтобы можно было доложить о Нем властям. Они пытались спровоцировать Его таким образом, чтобы возбудить народ против Него и лишить Его поддержки народа. Однако Господь, будучи Богом, проникал в глубину их сердец и знал, о чем они думали и что замышляли, точно так же Он знает и наши с вами планы. Но вместо того, чтобы при всех обличить и обвинить их, Он рассказал притчу, в которой обнаружил их злые планы и ужасные последствия для того, чтобы предупредить их и дать им возможность покаяться. Если они были виновны в подобном, они должны были увидеть себя в этой притче, и они увидели. Более того, Господь дал им возможность оценить поведение злых людей, о которых говорилось в притче. Он спросил: "Что сделает он (хозяин) с этими виноградарями?" Своим ответом на заданный вопрос религиозные вожди вынесли себе приговор!

Дети, услышав эти притчи в контексте, проникнутся уважением к тому, какими средствами Господь предупреждал и обличал тех, кто противодействовали Ему. Дети почувствуют уважение к Господу за точность предсказываемых Им событий, и им представится возможность проверить себя, не становятся ли они на сторону злодеев, о которых говорится в этой притче.

Метод. Мы советуем, чтобы учителя рассказали всю притчу, прежде чем объяснить ее духовное значение. При работе со старшими классами следует задать вопрос: а какое отношение имеет она к евреям, - затем учитель должен дать практическое применение притчи по отношению к неверующим людям нашего времени. (Точно так же было в истории с Нафаном, который выслушал Давида, обвиняющего богача в притчи, а затем Давиду было сказано, что он является этим богачом.) Для детей младшего возраста следует сразу дать практическое применение притчи, ограничившись только упоминанием о евреях. Когда рассматриваются притчи Христа, всегда преследуется цель увидеть себя в притче. Рассматриваемая притча очень драматична. Представьте себе, что нечто подобное произошло в наше время. Дети должны осудить виноградарей за то, как они обошлись с владельцем виноградника.

(1) Владелец виноградника. Хозяин виноградника отдал все свои силы для того, чтобы его виноградник был процветающим. (Некоторые главы больших компаний достигают высокого положения благодаря переходу из одной компании в другую, а в этой притче дело было иначе.) Хозяин насадил его, обнес его оградою за собственный счет, купил необходимое оборудование, а именно винный пресс. В довершение он построил высокую сторожевую башню, чтобы можно было охранять его от воров и разбойников. Прекрасный виноградник был из лучших, и виноградари наслаждались, работая в нем.

(2) Злые виноградари. Опишите, с каким удовольствием работали виноградари в таком прекрасном, приносящем хороший урожай, винограднике, пользуясь трудами его владельца и его успешным делом. Однако прошло какое-то время, и они стали воспринимать хорошие условия как само собой разумеющееся и начали завидовать своему господину и возмущаться им. Они пожелали распоряжаться виноградником, как будто он был их собственностью.

(3) Слуги были посланы для того, чтобы принести поспевшие плоды. Хозяин пожелал иметь причитавшуюся ему часть. Но когда прибыли его слуги, жадные и взбунтовавшиеся виноградари одного прибили, другого убили, третьего побили камнями. С другими присланными слугами поступили так же.

(4) Сын был прислан, хозяин виноградника думал, что виноградари должны уважать его, но они вывели его из виноградника и убили. Объясните, что в то время сыновья владельцев собственности пользовались большим уважением, чем, например, в наше время. Однако, виноградари рассчитывали, что убив его, они завладеют виноградником.

(5) Прибыл хозяин виноградника. Однако хозяин виноградника был достаточно обеспечен, чтобы защитить свою собственность, и он вернулся с вооруженными людьми. В этом месте Господь прервал свой рассказ и обратился к слушающим Его, в число которых входили первосвященники и фарисеи, с вопросом: "Как поступят с виноградарями?" Трудно было дать какой-то другой ответ, как злодеев предать смерти, а виноградник отдать другим людям, которые будут отдавать плоды во время свое.

Задайте здесь детям вопрос: к чему подводила эта притча? Дети легко определят, что основными героями этой притчи являются:

(1) Владелец виноградника - Господь Бог, Который является Творцом всей земли и поддерживает живущих на ней. Мы можем охарактеризовать Господа как господина всей Вселенной, Которому мы все обязаны своей жизнью, здоровьем и всеми доступными нам благами. (Следует отметить, что евреи знали, что пользуются особыми Божьими привилегиями, и Господь обращался с ними, как со Своим собственным народом, Своим виноградником (Ис.5).

(2) Злые виноградари. В Евангелии от Матфея мы читаем, что фарисеи и первосвященники поняли, что Он о них говорит (Матф.21:45). Они знали, как евреи отвергали и преследовали пророков в Ветхом Завете. Они знали, что они готовились убить "Сына", как часто называл Себя Христос. С самого начала притчи им было неловко ее слушать, тем более в присутствие других людей. Дети поняли суть притчи, и теперь обратите их внимание на самих себя. Расскажите, что она относится ко всем людям, которые отвергают Господа, независимо от возраста и времени проживания. Под виноградарями подразумеваемся мы с вами, если только мы проявляем непокорность Господу и не хотим Ему воздать за все добро, которое Он посылает нам.

(3) Под слугами, как уже видят дети, подразумеваются Божьи посланники. В наше время Господь посылает миссионеров, проповедников, служителей церкви и учителей воскресных школ с вестью о Божьем прощении и о грядущем суде. Но многие люди обращаются против них, высмеивают, пренебрегают и отвергают их весть. Люди не хотят слушать и ведут себя так, как будто это они правят миром и своей жизнью, и не должны ничего Богу, своему Создателю.

(4) Сына убили. Прошло всего несколько дней, как Христос сказал эту притчу, и Он, Сын Божий, был распят. Его действительно вывели за пределы города (виноградника) и убили. Но в Его смерти были виновны не только религиозные вожди. Все те, кто противодействует Богу и Его законам, и отказываются признать Его право на свою жизнь, в каком-то смысле "распинают" Его в себе. Но мы считаем, что убили Его еще и в большем смысле. Вина всех людей была возложена на Него, когда Он умирал, и Его Отец возложил наше наказание на Него, освободив нас от вины. Мы можем сказать: "Мой грех был возложен на Него. Он мучим был за мой грех. Он страдал за меня."

(5) Хозяин виноградника вернулся. На вопрос Христа фарисеи и вожди еврейского народа вынуждены были признать, что злые виноградари заслуживают наказания, и у них нужно отобрать виноградник и отдать во владение другим. История подтверждает, что так оно и произошло. Евреи, так долго находящиеся под особой привилегией и защитой Божьей, лишились своего особого положения, и нация была рассеяна. Новообразовавшаяся церковь состояла в основном из язычников, хотя Божья милость до сих пор простирается к евреям.

Мы все должны помнить, что Господь в этой притче предупреждает, что Он вернется для того, чтобы судить мир и людей, живущих в нем. Те, которые противодействуют Ему сейчас, будут трепетать, когда увидят Его во славе и с великой властью. Пусть дети проверят себя, готовы ли они встретить своего Творца.

Наглядные пособия

Очень познавательны картины виноградников библейских времен. Можно показать детям красивую виноградную гроздь.

Спаситель арестован и осужден (155)
Суд синедриона
Матф.26:1-5, 47-68

Цель: показать детям, что если Христос не является их Господом и Спасителем, то наступит день, когда они предстанут перед Ним как перед судьей. Суд над каждым неверующим будет беспристрастным и справедливым и приведет к вечному осуждению. Поэтому необходимо показать, как важно уже сейчас искать Божьего прощения.

Вступление для учителей

Детей всегда интересуют судебные процессы. Может быть, некоторые видели судебные заседания по телевизору. Суд над Господом Иисусом Христом был во всех отношениях необычным. В действительности он представлял собой пародию на справедливость. Своим рассказом помогите детям прочувствовать это. Полезно воспользоваться НП при сравнении и противопоставлении суда над Христом с тем судом, на котором предстанут мужчины и женщины в день суда при кончине века.

(На данном уроке следует только вкратце упомянуть о борьбе Христа в Гефсимании и об отречении Петра, так как эти моменты уже рассматривались на предыдущих уроках.)

План урока

Покажите детям картины, на которых отмечены основные участники процесса, или карточки со словами. Перечислите (и, если необходимо, кратко объясните) роли судьи, обвиняемого, защитника, прокурора и присяжных. Объясните, что задача судебного расследования состоит в том, чтобы вынести правильный и справедливый приговор, при этом каждой стороне должна быть предоставлена возможность высказаться в открытом суде перед беспристрастным судьей. Объясните детям, что, если обвиняемый признается виновным, судья выносит ему приговор.

Расскажите детям о суде над Господом Иисусом, который совершали еврейские власти. События, записанные четырьмя евангелистами, ясно свидетельствуют, что суд над Спасителем был удивительно несправедливым. Почему?

(1) Арест. (а) Господь Иисус был арестован при наступлении ночи. Днем Он открыто учил в храме, но трусливые вожди арестовали Его ночью, зная, что народ поддерживал Христа, и люди не позволили бы, чтобы арестовали такого хорошего человека.

(б) Религиозные вожди заплатили Иуде, одному из учеников Христа с тем, чтобы он указал им, где Христос остановился на ночь.

(в) Сотни вооруженных воинов были посланы, чтобы арестовать Его, хотя все знали, что Он был кроткий и смиренный, и доступен каждому человеку. Однако, отметьте, что Христос добровольно отдал Себя в их руки, хотя и обладал великой силой. При одном Его слове воины отступили и пали на землю (Иоан.18:6), это указывает на то, что Он мог бы спокойно уйти от них, но Он знал, что Ему должно быть преданным в их руки и претерпеть все ради нас.

(2) Суд. Суд совершался глубокой ночью и на рассвете дня, и закончился раньше, чем народ узнал обо всем. Все содержалось в тайне. Приговор был вынесен еще до суда! Задолго до суда религиозные вожди сговорились убить Господа. Об их окончательном решении убить Его записано в Ев. Иоанна 11:53. Наконец-то Он был арестован, и суд, включающий две стадии, был для них пустой формальностью. Сначала Господь был приведен перед бывшим первосвященником Анной, который являлся главой синедриона, и который предложил убить Его. Какой беспристрастный судья! Анна позволил своим воинам оскорблять Иисуса физически в открытом суде (Иоан.18:22). Анна был более заинтересован в том, чтобы найти показания против учеников Христа, чтобы затем преследовать их, нежели в том, чтобы творить справедливость. После первого слушания Господь был отведен к Каиафе.

(3) Судьей при втором слушании дела был первосвященник Каиафа, который был далеко не беспристрастным. Был ли такой суд справедливым? Конечно, нет, и мы увидим, как и здесь еврейские вожди плевали в лицо Господа и заушали Его (Матф.26:67).

(4) Обвинители пытались найти лжесвидетелей, которые бы говорили ложь и извращали слова Христа. Они не могли найти настоящей причины, чтобы осудить Его. Скажите детям, что едва ли можно было вменить кому-то в вину исцеление людей или учение о любви к Богу!

(5) Защитника не было вообще. Господь Иисус был Один на скамье подсудимых.

(6) Его обвиняли в богохульстве, потому что Господь заявил о Себе, что Он является Христом, Сыном Божьим. Спросите детей, мог ли Иисус отрицать это? Нет. Почему нет? Потому что Он действительно Им являлся, о чем мы уже рассуждали при изучении уроков этого раздела. Однако ненависть и предрассудки религиозных вождей закрыли им глаза на доказательства того, что Христос был Сыном Божьим. Они видели Его удивительные чудеса, которых не могли объяснить. И все равно они не верили в Него. И потому в их глазах Господь был виновен в богохульстве, когда называл Себя Сыном Божьим.

(7) Приговор. После такого нелепого суда первосвященник вынес приговор - предать смерти. Как радовались этому злые люди! Когда люди проснулись утром, то обнаружили, что Господь был арестован и предстал пред судом, Ему был вынесен приговор, который не подлежал обжалованию. Но у еврейских вождей была одна-единственная проблема: они не имели права выносить смертный приговор, так как в те дни ими правила Великая Римская империя, и Палестина была оккупированной территорией, которой управляли римляне, и они же собирали там пошлины. И они на рассвете дня повели своего узника к Пилату и в ожидании суда подвергли Его дальнейшим мучениям.

Еще один суд. С первого взгляда казалось, что дело Господа проиграно. И действительно, вскоре Он был распят. (Но на этом не стоит заканчивать урок. Этим моментом следует воспользоваться, чтобы рассказать о том, что нас ждет.) Объясните детям, что, когда Господь стоял перед судом, Он сказал Своим обвинителям, что поскольку Он действительно является Сыном Божьим, то настанет день, когда Он вернется на землю с великой славой и властью для того, чтобы совершить величайший суд в истории - суд над всеми живущими на земле. С помощью наглядных пособий расскажите, как будут различаться эти суды. В тот великий день ситуация будет совершенно противоположной.

(1) Добрый судья, с которым когда-то так злобно и плохо обошлись земные судьи в лице Анны и Каиафы, в свое время вернется как верховный Судья. Он по поручению Своего Отца будет праведно судить мир (Деян.17:31). Он будет судить живых и мертвых (Деян.10:42) и вернется на облаках, и узрит Его всякое око, и те, которые пронзили Его (Откр.1:7). Анна, Каиафа, первосвященники и старейшины будут вызваны из ада, где они ожидают дня суда. Они с трепетом, как и все, не получившие прощения грехов и новую жизнь, предстанут пред Господом (Откр.6:15-17).

(2) Открытый суд. Суд над грешниками будет открытым, так что все смогут видеть происходящее, в отличие от того суда, который совершался над Господом Иисусом, Которого судили ночью и тайно от всех (Марк.4:22). Нам так же будет представлена возможность защищаться, хотя в этом не будет необходимости, потому что мы, к нашему стыду увидим, что виновны во всем, в чем нас будут обвинять. Мы станем безмолвными и не способными оправдывать самих себя (Матф.22:12).

(3) Справедливый суд. Господь Иисус будет совершать Свой суд, не основываясь на показаниях лжесвидетелей, как было на Его суде. Он будет основываться на фактах, записанных Самим Богом. Книги будут открыты, и записи прочтены (Дан.7:10, Откр.20:12). Его суды будут истинны и праведны (Откр.19:2). Он будет судить нас по нашим делам, а не потому, что говорят о нас другие люди (Матф.16:27, Рим.2:6). Он будет совершать суд не по Своей прихоти или предрассудкам, но по законам Божьим, открытым людям чрез Библию и написанным в нашей совести (Рим.2:12-15).

(4) Миллионы спасенных. Когда судили Господа, Ему пришлось столкнуться с ненавистью и враждой, а огромное количество виновных людей никогда не предстанут на вечный суд, потому что они уже оправданы. Более того, в тот день суда они будут помогать Господу. А почему они не предстанут на суд? Потому что Сам Христос уже понес наказание за грехи всех, принявших Его. В Своей удивительной любви Он уже уплатил цену наказания, цену греха - праведный за неправедных (1 Петра 3:18). Приходилось ли детям когда-либо слышать о таком судье - добром, милостивом и сострадательном? Пусть дети представят себе, насколько будет потрясен человек, приговоренный земным судом к крупной сумме штрафа, когда вдруг обнаружит, что судья заплатил за него из своего собственного кармана! Именно так поступил Спаситель со всеми, кто принял Его милость и признал, что только Он может быть надеждой человека. Он не просто освободил от заслуженного наказания или закрыл глаза на злые поступки человека, но Он Сам понес наказание за него, и потому Ему принадлежит власть прощать и преображать наши жизни так, что наступит день, когда мы увидим Его и станем такими, как Он.

Призовите детей думать о великом дне суда, когда мы все предстанем пред Ним. Будет ли Он их Спасителем и Другом, любимым и почитаемым ими, или Он будет их судьей, пред Которым они будут трепетать, находясь среди тех, которые пронзили Его?

Спаситель приговорен (156)
Римский суд
Матф.27:1-25

Цель: рассказать о суде над Господом, который совершал Пилат, и помочь детям осознать, что если бы мы были там в тот момент, то тоже были бы ответственны за Его смерть. Однако необходимо показать детям, что Господь Иисус добровольно согласился положить Свою жизнь, чтобы подарить нам спасение.

План урока

События при начале дня. Опишите все происходящее в Иерусалиме при наступлении нового дня. С наступлением нового дня быстро распространились новости, что Иисус, пророк из Назарета, арестован и признан виновным за ночь. Уже утром можно было увидеть Его, как преступника, со связанными руками, в окружении вооруженных воинов, которые вели Господа от дворца Каиафы, первосвященника, ко дворцу Пилата, где располагался римский суд. Весть распространялась по городу, и толпы людей собирались на улицах, и религиозные вожди пытались убедить людей, что Иисус - совсем не герой, за которого они Его принимали, и по решению еврейских властей был признан в серьезных преступлениях. Многие евреи были глубоко разочарованы тем, что Иисус отказался принять политическую власть и разрешить их проблемы, а потому они с рвением присоединились к безумствующей толпе, среди которой возбуждалась ненависть к Иисусу.

Необходимость получить разрешение на смертный приговор. Опишите состояние религиозных вождей, которые, приговорив Иисуса к смерти, не могли привести приговор в исполнение. Помогите детям увидеть проблему, с которой им пришлось столкнуться. Они обвиняли Иисуса в грехе богохульства. Но религиозные вожди не хотели, чтобы народ обвинил их в том, что они отвергли Того, Кто совершал такие великие чудеса, а потому они хотели осудить Господа, как обыкновенного преступника.

Новое обвинение в измене. Помогите детям увидеть, какой хитрый план разработали злые люди, чтобы осуществить задуманное. Они захотели обвинить Господа в измене римскому правительству. Он часто говорил о царствии Божьем и небе и представлял Себя царем. Римляне, конечно, пожелают наказать всякого, кто выставлял себя царем и готовил свержение их правления. Пилат должен был очень серьезно отнестись к подобному обвинению. Дети должны понять, как смешно было обвинять Спасителя в политических мотивах, когда Он отвергал всякие политические проблемы и всегда имел дело только лишь с насущной духовной нуждой людей. В Его служении был такой момент, когда жители Иудеи хотели поставить Его царем, но Он ушел от них и пребывал в молитвенном уединении на горе. Позднее для многих очень оскорбительными прозвучали Его слова о том, что Он пришел для того, чтобы принести жизнь их душам, но не телам (Иоан.6:15, 26-27, 66).

Суд перед Пилатом. Расскажите детям, как проходил суд, который описан у Матфея.

(а) Пилат высказал Господу обвинение: "Ты Царь Иудейский?" Да, безусловно, Он был их Создателем и Мессией. Но Пилат имел в виду другое: пытался ли Он стать их земным правителем, противодействующим римлянам и выступающим за независимость? Христос не был таковым. Господь на это обвинение ответил просто: "Ты говоришь." Несомненно, Пилат видел, что Господь не представлял никакой политической опасности, так же как видел ложные обвинения еврейских вождей. Однако, Господь отказался отвечать на ложные обвинения евреев, точно так, как и предсказал об этом пророк Исаия за 700 лет (Ис.53).

(б) Пилат хотел освободить Христа и не потворствовать еврейским вождям. Он хотел воспользоваться для этого законным путем, когда ежегодно ему предоставлялось право проявить милость и отпустить преступника. Приемлем ли для них такой выход?

(в) Евреи отказались от этого. Не принимая компромиссного решения Пилата, евреи потребовали, чтобы другой узник был освобожден, преступник по имени Варавва, который обвинялся в убийстве, грабеже и насилии. Они предпочли его.

(г) Предупреждение жены послужило для Пилата еще большим толчком, чтобы освободить Того, Кого считали чудотворцем. Жена Пилата передала ему следующее: "Не делай ничего Праведнику Тому."

(д) Пилат поддался требованиям еврейских вождей, которые стали обвинять его в том, что он защищает врагов кесаря (Иоан.19:12). Пилат задал вопрос: "Что же я сделаю с Иисусом, называемым Христом?" На стороне Пилата стояла могущественная римская империя, его окружали воины и телохранители, и он, в конце концов, подчинился требованию еврейских вождей. Ради того, чтобы избежать неприятностей и напряженности, он пожертвовал справедливостью. Пытаясь облегчить свою собственную совесть, он умыл руки перед народом, прежде чем отдал в их руки Того, Кого он публично признал невиновным в том преступлении, в котором Его обвиняли, говоря при этом: "Какое же зло сделал Он?"

(е) Жестокое обращение. В зависимости от возраста детей перечислите ужасные физические мучения, которыми подвергли Господа славы, Спасителя мира, Друга всех грешников. Особенно отметьте, как по приказанию Пилата Господа подвергли бичеванию, при этом употребляли кожаные ремни, на концы которых привязывали кусочки костей и металла, в расчете на то, что они будут раздирать кожу. Многие умирали при таком бичевании от глубоких и тяжких ран. Упомяните, как римские воины раздевали Христа и насмехались над Ним, как плевали на Него и били по голове, прежде чем повели Его с тяжелым крестом на плечах, к которому Он должен был быть пригвожден, на распятие на Голгофу, которая находилась за городом. При всем этом Он знал, что должен понести наказание за грехи миллионов людей.

В конце урока мы предлагаем учителям пользоваться НП 8 и задать детям вопрос: "На ком лежит ответственность за столь ужасные страдания и муки, которые так безропотно нес Спаситель? Обратите внимание на три возможных ответа, и помогите детям увидеть свое участие в распятии.

(1) Гордые религиозные вожди, которые готовили и разрабатывали план действий этого события и которые убедили толпы народа встать на их сторону, были ответственны за распятие. Те, которые более всего должны были знать об обещанном Мессии, стали Его злейшими врагами. Они были исполнены зависти к Иисусу Христу. Он привлекал к Себе толпы народа и говорил со властью, которой они не имели. Он обнаруживал их гордость и лицемерие. Они несли ответственность за Его страдания и смерть. Но и не только они. Напомните детям, что самоправедность была свойственна не только еврейским вождям в то время.

В наше время многие люди отказываются принять Христа и яростно борются против Его учения. Они считают, что можно обойтись без Бога. Они не хотят повиноваться и служить Ему. Они высмеивают предупреждения об аде и насмехаются над нравственными законами Божьими. Если бы Господь Иисус жил в наше время, то Ему запретили бы выступать по телевидению, и в Его адрес раздавались бы насмешки и враждебные выпады, точно так же, как в адрес Его последователей. Предупредите детей, чтобы они не были горды и смогли бы увидеть свою нужду в Спасителе.

(2) Пилат знал, что Иисус невиновен, но он был настолько озабочен сохранить свое положение и власть, что не заботился о происходящем. Скажите детям, что в наше время очень многие признают, подобно Пилату, что Христа нужно уважать, но они не хотят расстаться со своими планами, честолюбием и образом жизни, и не хотят жить для Него. Многие мальчики и девочки склонны не посещать воскресную школу, где они могут узнать о Спасителе. Когда над ними начинают смеяться за то, что они верят в Бога, то они проявляют трусость и готовы оставить воскресную школу. В наше время тоже очень много Пилатов!

(3) Народ, который только за неделю до этого кричал: "Осанна Сыну Давидову!", так глупо был увлечен злыми людьми. Если бы народ не поддержал священников, они никогда не привели бы свой план - убить Господа в исполнение. Спустя несколько недель после этого события апостол Петр стоял перед толпой народа и обличал их в том, как они поступили со Христом. Апостол Петр сказал им: "Вы взяли и, пригвоздивши руками беззаконных, убили" (Деян. 2:23), хотя казнь над Христом совершали римские воины. И сегодня, если мы следуем за толпой и делаем то, что нравится этому миру, подражая нашим друзьям, которые пренебрегают Господом и не чтут Его, то мы берем на Себя ответственность перед Богом. Если мы поддаемся влиянию и становимся противниками Христа, то становимся виновными вместе с зачинщиками распятия.

Спросите детей, находятся ли они среди тех, кто стыдится Иисуса, и желают ли находиться среди толпы?

Но Господь пошел страдать добровольно. Обратите внимание детей на то, что Господь Иисус Христос пошел на смерть добровольно. И хотя Иисус перенес самые ужасные страдания, которые только существовали во вселенной, Он готов был все претерпеть ради нашего спасения. Он часто говорил о том, что пастырь полагает душу за своих овец. Он говорил: "Никто не отнимает ее (Мою жизнь) от Меня, но Я Сам отдаю ее" (Иоан.10:18). Перед Своим арестом Он сказал: "Сие есть тело Мое, которое за вас предается" (Лук. 22:19). Он действительно являлся Сыном Божьим и сказал Петру, что мог бы умолить Отца послать Ему легион ангелов (72000), чтобы защитить Себя и не быть арестованным (Матф.26:53). Но Он пожелал исполнить волю Божью, о чем было написано в Библии, и не делать этого.

Очень просто объясните, что Господь Иисус добровольно отдал Свою жизнь ради нашего спасения. Он знал, что именно для этого Он пришел на землю. Даже само Его имя, означающее, что Он спасет людей Своих от грехов их, говорит о том, что Он пришел спасти нас. Он претерпел всю злобу и оскорбления ради того, чтобы вместо нас умереть на Голгофском кресте. Он уничижил Себя Самого смирил Себя, быв послушным даже до смерти и смерти крестной" (Фил.2:7-8). Попросите детей подумать дома обо всем этом серьезно и рассмотреть свое отношение к Спасителю. Уверены ли они, что имеют в небесах такого друга? Пусть их сердца отзовутся так, как об этом написал поэт

Господь! Дай жизнь душе моей;
Возьми ее, как достоянье.
Ты на кресте терпел для ней
Печали, скорби и страданья.

И пусть, Тобою спасена,
Да будет ввек Твоя она!

Призовите всех, кто еще не обратился, найти для себя место, где они смогут помолиться Господу и выразить Ему свою признательность за Его великую любовь, пожелать оставить путь греха и последовать за Ним. Призовите всех верующих в Спасителя как можно чаще размышлять о Его спасающей благодати и том долге любви, который они должны отдать Господу.

Спаситель распят (157)
Почему умер Сын Божий?
Матф.27:26-50

Цель: побудить детей подумать и оценить великую и удивительную любовь Спасителя, Который положил Свою жизнь за Свой народ.

Вступление для учителей

Учителя должны приспособить материал урока к возрасту детей. При перечислении причин смерти Христа учителя в младших классах могут работать только с текстами, данными в начале каждого раздела. В старших классах следует использовать больше текстов, что послужит к большему утверждению детей. Эта тема является одной из главных в Евангелии, и учителя должны серьезно и с молитвой готовиться к урокам. На данном уроке только вкратце упоминается о разодранной завесе в храме, умирающем разбойнике и чаше скорбей Спасителя, так как эти вопросы подробно рассматриваются на других уроках.

План урока

Покажите детям рисунок креста, которым воспользуйтесь в качестве НП. Расскажите детям, что после того, как Пилат передал Христа еврейским вождям, Его вывели за город и там распяли. Когда Он висел на кресте, религиозные вожди насмехались над Ним: "Если Ты Сын Божий, сойди со креста." На уроке мы рассмотрим вопросы: Почему Христос не спас Самого Себя? Почему Он умер? Правильно ли утверждали священники и книжники, что если бы Он был Сыном Божьим, то спас бы Себя? На эти вопросы можно ответить по разному. Можно ответить так (но неправильно): Своей смертью Иисус подтвердил, что Он был всего-навсего слабым человеком, который просчитался, понадеявшись на народ. Можно ответить по-другому (правильно): Своей смертью Господь подтвердил силу, мудрость и милость Божью.

Исследуя события, которые произошли на Голгофе две тысячи лет тому назад, становится очевидным, что первый ответ нелепый, а второй - правильный.

Взгляд на Голгофу. Напомните детям, как Пилат публично омыл руки перед народом, а затем передал Его в руки евреев. Дети должны помнить, как жестоко и унизительно обращались с Ним солдаты, прежде чем Он понес Свой крест на Голгофу. Учителя должно отметить два момента, которые на первый взгляд кажутся незначительными, но являются важными.

(1) Иисуса вывели за город, чтобы там распять. Когда кого-то выводили за пределы города, то это означало, что этот человек является отвратительным и противным. За пределы города выгоняли, без права возвращения, преступников и прокаженных. Тот факт, что Господь пострадал вне города, указывает на то, что к Нему относились, как к отверженному и прокаженному человеку (Евр.13:12). Мог ли Он действительно быть Господом славы, святым? Да, потому что Бог дал повеление через Моисея, что жертва за грехи всех людей должна выноситься за стан и там сжигаться (Лев.4:11-12,21, 16:27). Все жертвы служили прообразом и указывали на жертву, которую должен был принести Христос. И когда Он умер, власти хотя и не предали этому значения, но они принесли Его в жертву за городом, и тем самым исполнили пророчества о Нем.

(2) Казнь над Христом совершилась на кресте, сделанном из дерева. Для евреев это было особенно отвратительно, так как их учили, что проклят пред Богом всякий, повешенный на дереве (Втор.21:23, Гал.3:13). Эта смерть была особенно мерзкой в очах Божьих. Неужели Бог мог позволить, чтобы Его Сын умер такой смертью? Враждебно настроенные еврейские вожди думали, что нет. Верующие же, напротив, думают, что "да", потому что Он был осужден за грехи наши.

Помня об этих двух моментах, опишите или прочтите события того дня (Матф.27:32-50).

(а) Путь на Голгофу. Симону Киринеянину было приказано нести крест Христа. Очевидно, это было сделано потому, что все видели, что физически Христос был в таком изнеможении, что не мог Сам нести крест.

(б) Зрелище трех крестов. На среднем было написано: СЕЙ ЕСТЬ ИИСУС, ЦАРЬ ИУДЕЙСКИЙ. По обе стороны были распяты обычные разбойники.

(в) Злоба и жестокость религиозных вождей. Они насмехались над Христом, находящимся в таком состоянии. Помогите детям увидеть, в какой агонии находился Христос, и как несправедливо относились к Нему. Он умирал, чтобы освободить миллионы людей от вечного наказания, а над Ним насмехались якобы за проявление слабости!

(г) Тьма окутала землю на три часа. Ужасные муки Спасителя, когда Он понес на Себе вечное наказание за наши грехи, были настолько глубоки и драгоценны в очах Божьих, что Он сокрыл их от глаз людей. Когда Бог Отец возложил на Него наказание за грехи людей, то солнце померкло.

(д) Ужасный душераздирающий вопль Христа: "Боже мой, Боже мой! Для чего Ты оставил Меня?" Его страдания заключались и в том, что Он пережил отвержение Своим Отцом и отделение от Него, когда Один, покинутый и презренный, понес на Себе наши грехи. Он почувствовал то, что должны были почувствовать мы, будучи отвержены Богом на вечное мучение. Он пережил то, что должны были претерпеть мы, чтобы обрести для себя освобождение.

(е) Иоанн пишет нам о последних словах Господа Иисуса: "Совершилось!" (Иоан.19:30). Христос был удовлетворен тем, что совершил все, что было необходимо, и испустил дух.

Объясните, что Иисус был действительно Сыном Божьим и умер ради нас. Мы перечисляем здесь только четыре причины Его смерти, чтобы подчеркнуть основные истины в кратком изложении.

(1) Он умер, потому что любил нас. Удивительно, что мы не заслуживаем того, чтобы Сын Божий любил нас и отдал Себя за нас (Гал.2:20). Мы непременно бы кричали вместе с толпой: "Распни Его!". Господь объяснял, что Ему должно быть вознесену, чтобы всякий верующий в Него не погиб в вечности, но имел жизнь вечную (Иоан. 3:16). Точно так же вознес в свое время Моисей змея в пустыне для исцеления всех, укушенных змеями.

Попросите детей поразмышлять над этим. Детям приходилось слышать о людях, которые отдавали, например, свою почку, как дар, для спасения жизни кого-то из своих родственников, или о тех, которые рисковали своей жизнью для спасения друга. Но жертва Господа намного превосходит любой акт человеческой доброты и жертвенности. Невозможно объяснить человеческим разумом, почему безгрешный Сын Божий пожелал прийти на нашу греховную землю и принять ужасное наказание за наш грех.

(2) Он умер, чтобы уплатить цену греха. Библия говорит, что Он искупил нас Своею собственной кровью (Деян.20:28). Он уплатил долг, который мы задолжали нашему Творцу (Матф.18:32). Он искупил нас от проклятия за нарушения закона Божьего (Гал.3:13). Отдав Себя как Агнца Божьего, Он принес совершенную жертву за все греховные мысли и поступки и снял с нас вину греха (Иоан.1:29). Он отдал Себя в выкуп за людей, когда понес наказание в теле, вися на кресте (Матф.20:28, 1 Петра 2:24).

Представьте себе, какую астрономическую сумму надо будет заплатить за то, чтобы получить лекарство, которое сможет победить раковую болезнь, или за новое смертельное оружие, с помощью которого владеющие им могут получить все, что они только желают, и при этом не подвергнутся радиоактивному облучению, или за удивительное изобретение, которое позволит человеку увидеть любые чудеса света, не вставая с кресла! Сумма будет огромной! Не удивительно, что цена выкупа, которую заплатил Иисус Христос ради того, чтобы освободить нас от наказания за грех и дать нам жизнь вечную, была столь великой для Него.

(3) Он умер для того, чтобы открыть нам врата Неба. Библия по разному пишет об этом. Мы читаем в ней, что Господь Иисус умер для того, чтобы привести нас к Богу (1 Петра 3:18). Он пришел для того, чтобы взыскать и спасти погибшее (Лука 19:10) и привлечь к себе заблудших (дети помнят историю о блудном сыне, который вернулся домой). Он пришел для того, чтобы примирить нас с Богом (2 Кор.5:19), чтобы стать нашим посредником, священником и ходатаем (Евр.9:15). Напомните детям слова гимна, которые так сердечно и просто говорят об этом.

Друг! Внемли отрадной вести:
Умер за тебя Христос;
Все грехи и наказанья
За тебя Он Сам понес

Ради наших согрешений
Бог Его на смерть обрек.
И нас, мертвых в преступленьях,
Сыновьями Он нарек.

Напомните детям, что с того момента, как согрешили первые люди, мы, являющиеся такими же грешниками, оказались изгнанными из рая, из Едемского сада, лишились Неба. Бог ясно засвидетельствовал, что грешник никогда не войдет в святое присутствие Божье. Ад отдален от Бога, в нем нет места всем тем благословениям Божьим, которые мы испытываем на земле, это место вечного мрака. Как чудесно, что Господь Иисус пришел в осужденный мир, чтобы найти погибших грешников и вернуть их в к Себе (Лука 15).

(4) Он умер ради нас, чтобы сделать нас пригодными для Неба. Приведите детям следующий пример. Представьте себе, что молодой человек хочет поступить в колледж на одно оставшееся там незанятым место. При этом ему недостаточно сказать, что в школе у него не было проблем или что он никогда не заваливал экзамены, или его поведение было примерным. Ему нужно будет показать диплом об окончании школы, в котором только отличные отметки.

С помощью данного примера объясните детям, что для того, чтобы попасть в небо, недостаточно только лишь засвидетельствовать о том, что мы омыты от греха, потому что наш Господь вознес на крест грехи наши. Нужно будет перечислить свои заслуги, чтобы Бог принял нас. Но что есть у нас? Абсолютно ничего! И здесь опять мы находимся в полной зависимости от Спасителя, Который не только омыл нас от грехов, но и вменяет нам Свою собственную праведность и добродетель. Другими словами, Он оплатил наш "вход" в небо. Он отдал Себя ради жалких и отверженных грешников, чтобы помочь им попасть в небо. И, более того, Своей собственной благодатью Он делает нас лучше, чем мы есть. Всем познавшим Его Он дает новое сердце (Иез.11:19). Он заработал для нас небо, и начал непрерывно проводить в наших сердцах Свою работу, чтобы сделать нас пригодными для этого святого места.

Неудивительно! Закончите урок, кратко перечислив основные моменты, когда Господь одержал победу.

Так в точности и должно было произойти - Господь Иисус понес великие мучения, взяв на Себя наказание за грехи людей;

так в точности и должно было произойти - солнце померкло и произошли различные сдвиги (катаклизмы) в природе;

так в точности и должно было произойти - Иисус воскликнул громким голосом: "Совершилось!",потому что Он совершил то, чего никогда не смог бы достичь никто другой;

Неудивительно, что сотник, присутствовавший при всем этом, произнес: "Воистину Он был Сын Божий!"

Наглядные пособия

Для того, чтобы указать причины, почему Христос умер на кресте (пункты 1-4 урока), необходимо:

(1) Начертить контур креста, надписав сверху: ОН УМЕР РАДИ НАШЕГО СПАСЕНИЯ.

(2) На копии денежной купюры сделать надпись: ОН УМЕР, ЧТОБЫ ЗАПЛАТИТЬ ЗА НАС ЦЕНУ ГРЕХА

(3) Нарисовать контур ворот с двумя открывающимися дверями, позади ворот написать: ОН УМЕР, ЧТОБЫ ОТКРЫТЬ ДЛЯ НАС ВРАТА НЕБА И ВПУСТИТЬ НАС ТУДА. Когда будете рассказывать о смерти Христа, распахните двери врат, чтобы были видны слова.

(4) На контуре широкой одежды написать: ОН УМЕР ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОДЕТЬ НАС В НОВЫЕ ОДЕЖДЫ.

Спаситель воскрес (158)
Воскресение
Матф.27:57-28:20

Цель: рассказать детям о том, как униженный и презренный Спаситель воскрес и оставил могилу, доказав и разрушив все сомнения, что Он действительно является Сыном Божьим. Дети, которые сомневались, могут прийти к вере в Спасителя, а новообращенные души приобретут уверенность в том, что имеют живого всемогущего Спасителя.

План урока

Объясните детям, как можно относиться к тому, что произошло на Голгофе. Некоторые могли думать, что:

(1) Религиозные вожди имели успех - их враг был умерщвлен.

(2) Сатана, смерть и зло одержали победу. Иисус Христос, говоривший Своим ученикам, что является Сыном Божьим, умер, проявив слабость, и Его учение, обещания и личный пример не внушали доверия.

(3) Христианство и новая церковь, о которой говорил Христос, закончили свое существование. Малочисленная группа учеников была в смущении, огорчении и с разбитыми надеждами. Как только Его арестовали, они рассеялись.

Опишите события того вечера.

(а) Расскажите о мужестве Иосифа из Аримафеи, который до того момента являлся тайным учеником Христа; как он попросил у Пилата тело Иисуса для погребения. Иосиф был богатым человеком и у него была новая неиспользованная гробница. Обратите внимание детей на то, что у Господа Иисуса не было на земле собственного дома и, конечно уж, не было приготовленной гробницы. Опишите, как Иосиф обернул тело Христа длинным полотном, смазав составом из алоэ и смирны, как было в обычае, и положил в гробницу.

(б) Расскажите о преданности и верности женщин, которые, хотя и смущенные, и расстроенные, но не оставили Господа. Они последовали к месту погребения Его тела и сидели напротив гробницы до тех пор, пока не наступила Суббота, но они собирались вернуться к ней при наступлении утра, чтобы набальзамировать тело.

Упомяните о непреклонной ненависти религиозных вождей, которые помнили о том, что Христос сказал им о Своем воскресении. И хотя ученики не совсем поняли значение этих слов и забыли о них, но еврейские вожди помнили и распорядились, чтобы у гроба была поставлена стража из римских воинов, потому что они думали, что ученики Христа могут украсть Его тело и объявить всем, что Христос воскрес из мертвых. Они облегченно вздыхали при мысли, что их враг мертв, и Его тело надежно охраняется в гробнице богатого человека, ко входу которой привален огромный камень.

Но Бог... Наступил момент очень серьезных испытаний. Если Иисус был простым человеком, то для Него наступил конец. Его тело навсегда останется в гробу и будет там гнить и разлагаться. Но если Он был Сыном Божьим, то можно было ожидать самых удивительных событий, потому что вечный Бог не мог умереть! Его великая миссия окончилась, время уничижения завершилось, и наступил тот момент, когда Он должен был прославиться и получить имя превыше всех имен (Филип.2:9). Именно это и произошло. Перечислите события, которые произошли рано утром в субботу и далее.

(а) Христос воскрес. Смерть не могла более удерживать совершенного безгрешного Сына Божьего, и Он воскрес. Господь Иисус Христос Своей властью и властью Своего Отца и силой Духа Святого воскрес из мертвых, чтобы стать Подателем жизни для всякого верующего в Него (Деян.2:24).

(б) Камень был отвален. Был послан ангел с неба, который при сильном землетрясении отвалил камень от входа во гроб, и когда рано утром пришли женщины ко гробу, сокрушаясь, что они не смогут сдвинуть камень, они увидели, что камень уже убран. Воины, потрясенные происходящим, стали как мертвые (Матф.28:4).

(в) Ангел сказал: "Его нет здесь: Он воскрес. Почему вы ищете живого между мертвыми?" (Матф.28:6, Лук.24:5). Можно ли пытаться найти современный компьютер в антикварном магазине? Можно ли надеяться, что обладатель олимпийских наград обитает в доме престарелых? Почему же женщины искали вечного Христа, всемогущего Сына Божьего во гробе, когда Он сказал им, что воскреснет из мертвых?

(г) Христос явился Марии (Марк.16:9, Иоан.20:11-18), женщинам (Матф.28:9-10) и Петру (Лук.24:34) и двум ученикам на дороге в Эммаус (Марк. 16:12, Лук.24:13-31), а также десяти ученикам и еще другим людям, которые видели Его (а не какого-то духа) руки и ноги со следами от гвоздей, и видели, как Он ел рыбу и мед (Лук.24:33-43, Иоан.20:19:23). Иисус также явился одиннадцати ученикам, включая сомневающегося Фому (Иоан.21:1-14), семи ученикам, занимающимся ловлей рыбы на Тивериадском море (Иоан.21:1-14), одиннадцати ученикам на горе в Галилее (Матф.28:16-20), 500 человекам, собранным вместе, Иакову (1 Кор.15:6-7) и ученикам при вознесении (Марк.16:19, Лук.24:51, Деян.1:9). Все явления Христа людям были записаны очевидцами в то время, когда они были еще живы, и можно было проверить точность записанного (1 Кор.15:6). (После вознесения Господь являлся Стефану, Савлу и Иоанну на острове Патмос, Господь четырнадцать раз являлся людям после Своего Воскресения.)

О Его воскресении вскоре заговорили во всех частях мира, включая Римскую империю.

Чему нас учит воскресение Христа. Воспользовавшись простыми наглядными пособиями, отметьте следующие моменты Воскресения.

(1) Иисус Христос является Сыном Божьим, Кому дана всякая власть на небе и на земле (Матф.28:18). Кто еще одержал победу над смертью? В этом мире жило много богатых людей, могущественных правителей, глубоких мыслителей, великих воинов и т.д., но все они умирали, как простые смертные. Только Господь Иисус воскрес для того, чтобы благословить Своих людей. Его воскресение доказало, что Он Сам является источником жизни - всемогущим Богом.

(2) Иисус Христос является Спасителем, обещанным от начала существования этого падшего заблудшего мира. Бог в точности исполнил Свои обещания. Когда Бог впервые обещал, что будет послан Спаситель (Быт.3:15), Он сказал, что потомок Адама будет страдать от сатаны, и Он придет, чтобы лишить сатану власти. Говоря другими словами, Спаситель будет переносить страдания, но одержит победу. Пророк Исаия пишет, как Спаситель будет убит и погребен, когда придет для того, чтобы принести Себя в жертву за грешников. Но пророк подчеркивает, что Спаситель узрит плод Своего труда, спасенных Им людей, добычу, полученную в битве (Ис.53:10-12). Своим воскресением Христос исполнил все пророчества, сказанные о Спасителе.

(3) Иисус Христос полностью совершил искупление грехов людей. Искупитель наш жив, и это подтверждает то, что Он успешно завершил Свой труд на Голгофе. Долг за грех был Им полностью уплачен.

(4) Воскресение Христа показало, что совершится со всеми теми, кто принадлежит Ему. Они также воскреснут и получат новые тела. Когда Христос явится на землю в конце мира, с Ним придут все умершие святые. Конечно, явятся души, оставившие тела при смерти. Но когда Господь вернется, они воскреснут в новом прославленном теле, подобном телу Христа. Воскресение Христа позволяет нам представить себе это славное событие, которое должно произойти.

Мы читаем в 1 Фессал.4:16-17: "Потому что Сам Господь при возвещении, при гласе Архангела и трубе Божией, сойдет с неба, и мертвые во Христе воскреснут прежде; потом мы, оставшиеся в живых, вместе с ними восхищены будем на облаках в сретение Господу на воздухе, и так всегда с Господом будем."

Можно процитировать слова гимна:

Жив Христос, а с Ним и я...
Смерть, скажи, где твое жало?
Тот, Кто умер за меня,
Новой жизни дал начало,
И меня Он воскресит:
Он - Спаситель мой и щит.

Какой вред может причинить нам смерть? Это только врата, через которые мы входим в вечную блаженную жизнь со Спасителем. Напомните детям, что неверующие люди боятся смерти, а верующие рассматривают ее как соединение со Христом, что несравненно лучше (Филип.1:23).

Наглядные пособия

Начертите контуры восточной гробницы с огромным камнем у входа, который может быть отвален. По ходу урока вынимайте из-за камня карточки, на которых написаны четыре значения воскресения, например, (1) Иисус Христос является Сыном Божьим.

Спаситель действительно является Сыном Божьим (159)
Обзор

Цель: обобщить все факты, подтверждающие, что Господь Иисус является Сыном Божьим, Который отдал Свою жизнь для того, чтобы спасти грешников. Призвать детей к тому, чтобы они предприняли шаги веры и пришли к Господу, как к своему Спасителю.

Вступление для преподавателей

Каждый урок данного раздела подчеркивает, что Христос является Сыном Божьим. Проверяя материал, который запомнили и усвоили дети, употребляйте это выражение и подтверждайте сказанное соответствующими событиями.

План урока

(1) Ты - Христос, Сын Бога живого. Кто сказал Господу эти слова? При каких обстоятельствах они были сказаны? За кого принимали Христа простые люди? Что должно было произойти со Христом в Иерусалиме, по Его словам?

(2) Сей есть Сын Мой возлюбленный, в Котором Мое благоволение. Добавьте последние слова этой фразы, которая была слышна из облака. Где и кто слышал эти слова? Кто явился Господу и беседовал с Ним? Как выглядел Господь?

(3) Осанна Сыну Давидову: благословен грядущий во имя Господне! Кто и когда выкрикивал эти слова? Что еще необычного произошло в тот день? Позднее жители Иерусалима отвергли Спасителя. Господь оплакивал Иерусалим. Как Он нарисовал Себя и Свое намерение по отношению к народу?

(4) Вот, жених грядет! Кто в этой притче, рассказанной Господом, не был готов к приходу жениха? Сколько дев были готовы встретить жениха? Какой урок преподал Господь в этой притче?

(5) Это наследник, пойдем, убьем его и завладеем его наследством. Кому принадлежат эти слова в притче Господа о винограднике? Кого еще раньше убили в этой притче? Как поступил в конце концов хозяин виноградника? Кто подразумевается под хозяином виноградника? Кто был приговорен к смерти на самом деле? К возвращению Кого мы должны быть готовы?

(6) Скажи нам, Ты ли Христос, Сын Божий? Кто и когда обратился к Господу с этим вопросом? В какое время дня был арестован Господь? Кто предал Его в руки первосвященников и старейшин? Чем отличался суд над Господом Иисусом от того суда, который будет происходить в день, когда Бог будет судить каждого из нас?

(7) Ты Царь Иудейский? Кто задал этот вопрос Господу? Какого известного узника попросил освободить народ, отдав ему предпочтение перед Господом? Какой смерти они требовали для Иисуса? Как воины насмехались над Господом, называя Его царем?

(8) Если Ты - Сын Божий, сойди со креста. Кто так насмехался над Господом Иисусом, когда Он висел на кресте? Почему Он не сошел со креста? Почему Иисус вскричал: "Боже мой, Боже Мой! Для чего Ты оставил Меня?" Чего достиг Господь Своей смертью на кресте для всех верующих в Него? Что сказал сотник и бывшие вместе с Ним у креста об Иисусе, когда Он умер?

(9) Его здесь нет: Он воскрес! Кому принадлежат эти слова? В какой день недели они были сказаны? Когда женщины, услышав эти слова, побежали к ученикам, Кто им встретился? Кто еще видел Спасителя воскресшим?

Вывод. В заключение уроков этого раздела скажите детям, что, являясь ученикам со столь многими неоспоримыми доказательствами в течение сорока дней и научая их тому, что нужно для предстоящей им проповеди Евангелия, Господь вознесся на небо (Деян.1:2-3). Выразите словами поэта значение подвига, совершенного Христом.

Ах, если б вид Его мучений
На сердце врезался моем!
Ах, если б цель всех помышлений
Была: любить и жить лишь в Нем!

Я всем Тебе, Господь, обязан,
Тобой навек я исцелен;
Я болен был и адом связан,
Ты смертью рушил ада плен.

Призовите детей искать Господа до тех пор, пока они вместе с Фомой воскликнут: "Господь и Бог мой!" Тогда они вместе со множеством спасенных Христом всех времен и со всех концов земли будут приветствовать Его возвращение на землю. Спасенные Им будут вечно восхвалять своего Спасителя и Бога.

Наглядные пособия

Советуем воспользоваться шестиугольником, раскрывающемся в звезду. На шести углах звезды написать шесть подзаголовков обзорного урока (мы предлагаем 1,2,3,6,7 и 9). По центру напишите: "КТО СКАЗАЛ?" Загните концы звезды и раскрывайте их по мере прохождения урока, чтобы более заинтересовать детей.

Раздел 19
Образы из Книг Пророка Даниила и Неемии

Оглавление

Верность (160). Даниил отказывается от царской пищи. 1 глава Даниила
Гордость (161). Царь Навуходоносор повелевает всем кланяться своему изображению. Книга Даниила 3-4, а также 2 глава
Презрение по отношению к Богу (162). Валтасар видит руку, пишущую на стене. Дан.5, Иер.51
Верность или злая зависть? (163). Даниил остается непоколебимым пред угрозой бросить его в львиный ров. Дан. 6 глава
Искренняя забота (164). Желание Неемии восстановить стены Иерусалима. Неемия 1-3
Решимость и мужество (165). Неемия продолжает работу, несмотря на планы врага. Неемия 4-7
Доброта (166). Стены Иерусалима восстановлены. Неем.8-12,отметьте особо 8,9,12-27-43; 5:14-19
Непостоянство (167). Жители Иерусалима не выполняют своих обетов. Неем.13:4-31
Обзор (168)

160 - Верность

Попав в чужую страну в юности, Даниил сохранил верность Господу. В чем заключался секрет его успеха? В начале казалось, что верность Даниила принесет ему только беду, но она послужила благословением на дальнейшую жизнь. Молодые люди, пережившие обращение, увидят все это в своей жизни.

161 - Гордость

Царь Навуходоносор получил несколько предупреждений от Господа, но гордость превозмогла в нем. В конце концов Господу пришлось особо уничижить его. Бесчисленное множество людей в конце своего пути сталкиваются с тяжкими трудностями. А как мы с вами?

162 - Пренебрежение к Господу

Валтасар без угрызений совести грешил против всемогущего Бога самым провокационным образом. Внезапно Бог прерывает его пир для того, чтобы вынести ему ужасный приговор. В течение каких-то часов пала великая вавилонская империя и сам Валтасар. Библия предупреждает нас ходить в страхе пред Богом.

163 - Верность или злая зависть

На уроке проводится яркий контраст между честолюбием, завистью и хитростью, которыми руководствуются одни люди, и верностью Даниила. Даниила бросили в ров львиный в результате интриг, но он был избавлен Господом. Какими ценностями мы будем руководствоваться в своей жизни?

164 - Искренняя забота

Неемия жил далеко от Иерусалима, окруженный роскошью и властью, и казалось, что он должен был бы забыть свою родину. Однако он был искренне озабочен делом Божьим. Все, познавшие Господа как своего Спасителя, будут иметь те же чувствования.

165 - Решимость и мужество

Неемия при постоянных угрозах и нападении смог восстановить стены Иерусалима в течение пятидесяти двух дней, потому что был непоколебимо тверд по отношению к Господу. Сатана пользовался всякими приемами, чтобы запугать и устрашить его, точно также он использует хитрость против душ и сегодня. Поведение Неемии может послужить для нас хорошим уроком.

166 - Доброта

Бескорыстная преданность и личная жертвенность Неемии позволили ему восстановить стены Иерусалима и укрепить город. Его доброта напоминает о любви Господа Иисуса, Который пришел с неба для того, чтобы огромной ценой спасти заблудших грешников.

167 - Непостоянство

Книга Неемии заканчивается очень печально. Пока Неемия отсутствовал, жители Иерусалима возвратились на свои прежние греховные пути. Сатана всегда следит за нами, чтобы свернуть нас на свои пути. Готовы ли мы противостоять ему?

168 - Обзор

"Я сведущ более старцев; ибо повеления Твои храню" (Пс.118:99). Дети, которые серьезны отнесутся к образам этого раздела, могут постичь больше многих взрослых.

Вступление для учителей к данному разделу

Этот раздел очень полезен при изучение библейских характеров. С самого раннего возраста дети стремятся подражать тем, с кем они встречаются в окружающем мире. Даже самые маленькие дети могут высказывать желание стать, например, пожарниками или стюардессами и т.д. Однако светская система образования полностью отказалась от изучения положительных образов из книг и фильмов. Нравственными стандартами пренебрегают. И, наоборот, доступные сегодня развлечения разлагают и разрушают молодежь.

Учителя воскресных школ усматривают огромное значение того, что Господь записал в Своем слове, где встречаются многие типы характеров, что может послужить наставлением для молодых людей. Как мы должны благодарить Его за таких, как Даниил и Неемия! Как важно, что мы можем рассуждать о них, как о настоящих личностях, которые являлись видными столпами для своего поколения и с Божьей помощью могли послужить на благо своего народа.

Верность (160)
Даниил отказывается от царской пищи
1 глава Даниила

Цель: показать, что настоящие христиане твердо выступают за Господа перед лицем великих бедствий и опасности, потому что они в действительности познали Его и лично испытали Его любовь и милость. Призвать детей к тому, чтобы они испытали истинное обращение.

План урока

(1) Вавилон - великий город. Нарисуйте картину того, как Даниил прибыл в могущественный город Вавилон, один из самых крупных городов того времени. Он, должно быть, проходил через удивительно красивые и богато украшенные ворота Иштар и восхищался толстыми двойными стенами вокруг города, которые служили крепостью (смотри НП 9).

Внутри города Даниил мог видеть искусную сеть длинных прямых дорог, напоминающую современный американский город, - все подчеркивало величие и славу вавилонского царства и его царя Навуходоносора. Высоко над дворцами города красовались висячие сады Вавилона, одно из самых знаменитых чудес света.

(2) Почему Даниил оказался в Вавилоне? Объясните детям, что Даниил был приведен из Иудеи, где он с раннего детства знал Священные Писания и верил в Бога, о Котором везде говорили. Возможно, что он имел богобоязненную мать, которая с раннего детства учила его молиться и доверять Господу, своему Спасителю.

Опишите трагические дни, которые пришлось пережить Даниилу совсем недавно. С ужасом смотрел он со стен Иерусалима на то, как могущественный царь вавилонский со своей армией окружал город и отрезал его от окружающего мира, и когда в городе начался лютый голод, евреи вынуждены были подчиниться требованиям царя. Может быть, отец Даниила, будучи князем, погиб, защищая город. Напрасно пытались они защитить город, так как, согласно предсказаниям пророков, Бог должен был наказать Иудею и живущих в ней за греховные пути, которыми они шли. Цари иудейские оставили Господа, нарушали Его заповеди, поклонялись чужим богам и делали везде - и даже в храме - всякие мерзости. И вот настало время нести последствия. Вместо того, чтобы получить помощь от Бога, как было в прошлые годы, царь иудейский подвергся уничижениям, и ему было приказано сдать все ценности. Начиная с того дня, он должен был выполнять все приказания Вавилона. Даниила вместе с другими мальчиками его возраста повели в вавилонский плен за 1600 километров от родного места.

(3) Прекрасные возможности в Вавилоне. Опишите, как Даниил был избран царем Навуходоносором из нескольких тысяч еврейских юношей-пленников, приведенных в Вавилон, и определен для особого обучения в царском дворце. Царь распорядился таким образом, чтобы наиболее талантливые были отобраны для изучения культуры и требований царя с тем, чтобы впоследствии осуществлять управление колониями.

Даниил был среди немногих еврейских юношей с хорошей физической подготовкой, а также с высоким интеллектом и познаниями, которых отобрали для столь элитного образования. Они должны были изучать литературу и язык халдеев. Их дневное пропитание и вино доставлялось непосредственно из царских кладовых и погребов.

После трех лет усиленной учебы и физической подготовки они должны были предстать лично перед царем для испытания. Многие еврейские пленники были определены в качестве рабов или для нужд вавилонской армии, но Даниил проявил настолько выдающиеся личные способности, что был среди немногих избранных допущен к обучению, предназначенному для князей.

(4) Переподготовка по программе царя в Вавилоне. Дети могут представить, как легко Даниил мог бы быть ошеломлен столь великим городом со всеми его достижениями и могуществом. Там он мог легко потерять верность и преданность Богу, Которому он поклонялся. В конце концов, его родная страна была в уничижении и в упадке. Обучение во всемирно известной академии и халдейский образ жизни и питания могли заглушить в нем прежние фамильные узы и уклад жизни, а также религию, и он мог воспринимать новую культуру как свою родную.

Мечты о будущей жизни могли затмить прошлую жизнь Даниила. Уже заканчивая обучение, он мог бы получить хорошее назначение для службы на империю. И он мог рисовать в своем воображении картины, как вернется домой в роли управляющего целым регионом.

Подобная мечта могла легко стать реальностью, для этого следовало выполнить только одно условие - делать то, что от Даниила требовалось.

Личный кризис Даниила. В те дни Бог требовал от тех, кто служил Ему и любил Его, не есть, например, свинину и идоложертвенное. Помогите детям оценить то мужество и решимость, которые пришлось проявить Даниилу и его друзьям, чтобы отказаться от предложенной им пищи. Им сразу же пришлось столкнуться с рядом трудностей.

(а) Опасность. Даниил любил Бога, но соблюдение Его заповедей означало, что он сразу попадет в немилость у своего нового хозяина, что повлечет за собой бесчестие для Даниила, а может даже и смерть за оскорбление царских порядков. Стоит ли придерживаться каких-то принципов, когда столь многое подвергается опасности?

(б) Высмеивание со стороны других студентов. Представьте себе, какие насмешки обрушились на них со стороны их товарищей, когда они объявили, что не будут есть такую вкусную еду по религиозным мотивам. (Напомните детям, что им также придется столкнуться с подобным отношением, когда, например, в присутствие школьных друзей придется открыто отказаться от участия в чем-то непристойном - выпивке или просмотре безнравственных фильмов.) В наше время молодежь подвергается искушению совершать эгоистичные и безнравственные поступки, которые так широко рекламируются через фильмы и по телевизору. Но христиане встают на сторону Господа, предпочитая во всем повиноваться лишь Ему, чего бы это ни стоило.

(в) Исключение из привилегированного учебного заведения. В то время положению Даниила, которого ожидала блестящая перспектива, можно было позавидовать. Готов ли он был к тому, чтобы подвергать опасности свое положение? (Расскажите детям о том, как еще совсем недавно христианскую молодежь за их религиозные убеждения лишали возможности получать образование.)

Решение Даниила - стоять за Господа. Что нужно было делать Даниилу? Кому он должен был повиноваться? Он находился вдали от дома и своих родителей и мог бы начать жить так, как жили его товарищи и как предлагали его новые хозяева. Но никакие продвижения и искусительные новшества не могли убедить его оставить повиновение Господу. Даниил не пытался скрыть свою проблему или стать на путь проявления трусости. Он открыто поговорил с начальствующим над ними и ясно высказал свои позиции - он не мог принимать пищу и вино с царского стола.

Почему он принял такое решение? Пусть дети поразмышляют над тем, почему молодой человек, находящийся за тысячи километров от родного дома, поставил себя в такое положение, когда над ним нависла опасность, и отверг всякие искусительные предложения? Мог бы Даниил проявлять такое мужество, если бы Бог являлся только плодом воображения? Конечно, нет! Бог Даниила являлся действительно Богом, Которого Даниил знал и любил и Которому он каждый день молился, и Чьи благословения и помощь он постоянно испытывал. Даниил знал и читал Священные Писания, которые объясняли многие явления намного лучше, чем халдейские учебники. Объяснение происхождения мира и назначение в нем человека соответствовали действительности. Заповеди и повеления были мудрыми и на благо человеку. И Даниил веровал Богу и пережил прощение своих грехов. Только реальное и определенное познание Господа позволили Даниилу твердо встать и сказать: "Я остаюсь на стороне Господа! И не стану принимать пищу со стола царского!"

Можем ли мы принять подобное решение? Объясните детям, что они могут сделать то же самое. Они никогда не смогут противостоять искушениям сатаны, пока не испытают личное общение с Господом. Пока они не получат прощения своих грехов и не приобретут новую природу, их будет тянуть ко греху как к магниту. Насмешки и угрозы мирских друзей, а также плотские интересы превозмогут над ними. Но если они, подобно Даниилу, будут доверять и повиноваться Господу, то они будут оставаться спокойны, зная, что Господь со Своею великой властью всегда, при всех трудностях, поможет им.

Опасные дни. В Библии мы читаем, что Даниил был настолько честным и приятным молодым человеком, что при Господнем содействии его надзиратель доброжелательно отреагировал на его проблему и пожелал помочь ему. Надзиратель же со своей стороны боялся, что может лишиться работы. Если кто-то из этих молодых людей будет недостаточно хорошо выглядеть и не доберет в весе, это могло угрожать не только его положению, но и жизни.

Десятидневная проверка. Расскажите, что Даниил предложил проверить в течение десяти дней на себе и своих верующих друзьях, как они будут выглядеть, принимая только овощи и воду. Даниил верил, что Господь благословит их дерзание и они даже внешне не потерпят урона по сравнению с другими юношами. Через десять дней весы подтвердили правильность его суждений. Даниил с друзьями больше прибавили в весе и выглядели более здоровыми, нежели другие. Страхи надзирателя улетучились, и он дал согласие на то, чтобы они соблюдали свою диету. Даниил не был посрамлен.

Даниил получил назначение на высокий пост. Прошли три года, и Даниил с тремя друзьями из Иерусалима не только получили награду за хорошую физическую подготовку, но и достигли блестящих результатов в академическом обучении и при сдаче экзаменов. Они повиновались Господу, и Он пребывал с ними и давал им разумение и познание выше того, что было у их сверстников, даже и в толковании снов - науке, которая особо ценилась в древнем мире. Когда наступил великий день и они предстали перед царем Навуходоносором, то царь избрал их для высокого служения, найдя, что они превзошли всех и более даровиты, чем команда его профессиональных советников.

Жизнь, достойная уважения. Господь Иисус Христос обещал, что всякий, кто оставит дом или родных ради Него и Царствия Божья, получит во сто крат в этой земной жизни и в грядущем веке - жизнь вечную (Лук.18:29-30). В течение долгого времени Даниил занимал влиятельное положение в империи. Цари приходили и уходили, но Даниил оставался советником и содействовал успешному царствованию, а также оказывал помощь своему собственному еврейскому народу.

Он вместе со своими тремя друзьями перенес сильные преследования со стороны завистливых соперников и несколько раз находился в руках смерти, но никогда не переставал стоять за своего Господа. Господь всегда укреплял их и помогал им, и в конце концов оправдывал Своих слуг.

Призовите детей к тому, чтобы они уважали этих молодых людей и их верность по отношению к Господу. Призовите детей следовать их примеру и усердно искать и найти Господа при начале своей жизни, чтобы их жизнь протекала при Господнем благословении и могла принести пользу.

Гордость (161)
Царь Навуходоносор повелевает всем кланяться своему изображению
Книга Даниила 3-4, а также 2 глава

Цель: показать детям, что гордая самоуверенность всегда кончается плохо. Помогите детям увидеть в себе это качество и призовите их обратиться к Спасителю, пока еще есть время.

Вступление для преподавателей

Детям бывает очень трудно обратиться к Господу из-за своей гордости. Дьявол знает очень хорошо об этом и старается подлить масла в огонь. Все наше общество пронизано духом самоуверенности и эгоизма. И неудивительно, что ребенку очень трудно оценить такие качества, как уничижение, честность, доброту и бескорыстность.

План урока

Вступление. Заинтересуйте детей, сказав им, что на этом уроке будет рассмотрено, как Бог сокрушил одного из самых мощных царей древнего мира и как тот уподобился дикому зверю. Будучи унижен до такой степени, царь пришел к сознанию, что над всем правит Господь, имеющий великую власть.

Унаследованное преимущество. Напомните детям о царе Навуходоносоре и одержанных им в битвах победах, а также о величественной столице Вавилоне. Мы знаем, что большей частью своих побед он обязан всемогущему Богу, Который свершал суды над народами. (Когда царь увидел свой вещий сон, истолкованный ему Даниилом, он признал это - Дан.4:27.) Нам также известно, что он унаследовал многое от своего отца, царя одной из наиболее могущественных империй древности.

(1) Гордость превозмогла. Золотой истукан. И хотя Даниил напоминал царю, что власть дана ему Всевышним, царь Навуходоносор начал превозносить самого себя и приписывать себе все достижения в царстве. Прошло немного времени, и чувство гордости настолько завладело им, что он решил, что всякий человек должен признать его величие. Он повелел сделать свое собственное изображение из золота и приказал, чтобы все люди в назначенное время падали пред ним и кланялись ему. (Размеры статуи были 27 метров высоты на 3 метра ширины.)

Напомните детям, насколько чувство гордости господствует в нашем мире:

(а) Гордость наций. Даже в наш век на парадах люди несут портреты своих лидеров. Нации окружают обожанием своих "звезд". Можете нарисовать картины, как люди проявляют гордость.

(б) Гордость у детей. Людям нравится, когда ими восхищаются, поздравляют или им льстят. Но берегитесь! Чувство гордости возрастает, и, как уродливая болезнь, может полностью завладеть человеком. Спросите детей, им, наверное, известны случаи, когда небольшой успех вскружил голову мальчику или девочке. Возможно, им известны дети, которые были очень милыми и приятными, но став, например, капитаном спортивной команды, или сыграв ведущую роль в школьном спектакле, они стали высокомерными и хвастливыми, и даже позволяют себе подсмеиваться над не очень талантливыми детьми. Некоторые люди даже гордятся своим вызывающим поведением или своими пороками, такими, как обман, воровство и другие непотребства.

(в) Гордость неверия. Опишите, насколько гордыми становятся люди, когда перестают помнить, сколь многим они обязаны Богу. Все мы уже обязаны Богу своей жизнью. Мы обязаны Ему своим существованием и всяким даром. Как смешно гордиться своей внешностью и способностями. Когда мы начинаем думать, что наши желания превыше всего, нашими сердцами начинает овладевать гордость.

Первый полученный урок - огненная печь. Когда Навуходоносор уж слишком превознесся, он получил очень драматический урок. Вспомните о мужественном свидетельстве Седраха, Мисаха и Авденаго, которые отказались поклоняться истукану. Опишите, какие устрашающие угрозы обрушились на них с требованием подчиниться. Они отказались поклоняться истукану не только потому, что верили, что их Бог спасет их от раскаленной печи, если они откажутся подчиниться царскому повелению. Они готовы были сгореть в печи, но не поклониться золотому истукану (Дан.3:18). Пусть дети представят себе, как рассвирепел Навуходоносор, приняв их поведение за оскорбление, и опишите все, что за тем последовало (19-20 стихи). Перечислите, какие события последовали затем, и как все происшедшее повлияло на царя (21-29 стихи). Когда пламя печи не опалило юношей, Навуходоносор признал, что они поклонялись живому Богу, Который и защитил их, потому что они отказались служить идолу. В тот момент он признал, что никакой другой Бог не мог спасти их, и понял, что Божий народ должен быть уважаем и находиться под защитой закона.

Напомните детям, что Господь часто и нам посылает предупреждения. Наша совесть может обличать нас в гордости. Или, напротив, мы можем испытывать чувство горького разочарования, когда наше гордое желание чего-то остается неисполненным. (Например, кого-то вместо нас выбрали в спортивную команду.) Бог может через Библию обличать нас в гордости. Иногда мы бываем очень встревожены, когда происходит что-то драматичное (учителя могут привести примеры, учитывая возраст детей), и, подобно царю Навуходоносору, мы принимаем решение более серьезно размышлять в будущем о Боге.

(2) Опять впал в гордость. Навуходоносор принял подобное решение. После того, как трое юношей вышли неповрежденными из печи и не было даже запаха дыма от них, царь признал величие их Бога. Но не было признаков того, что он действительно уничижился перед Богом и обратился к Нему. Он просто решил, что с евреями надо обращаться более благоразумно.

Предупредите детей о том, что можно стать религиозным, но при этом не стать настоящим христианином. Люди могут хвастаться проявлением интереса к религии, но до тех пор, пока они не переживут обращения, в них продолжает расти чувство гордости. В какой-то момент ее рост может временно приостановиться, но очень скоро начнут проявляться такие качества, как самоуверенность, самолюбование и неблагодарность к Богу. Мы читаем, что очень скоро царь Навуходоносор уже веселился в своем дворце.

Второй урок - сон с предупреждением. На сей раз Бог послал царю предупреждение через сон, значение которого объяснил ему Даниил, выразив при этом предупреждение (Дан.4:19). Рассказ учителя этого захватывающего сна должен вызвать интерес у детей. Суть сна была ясна. Было описано величие империи царя Навуходоносора. Его царство было представлено в виде огромного дерева (20-22 стихи). Но затем дерево было срублено и остался только лишь главный корень (23-25 стихи). Царю были показаны все подробности бедственного состояния погружения в гордость.

Задумывались ли мы когда-либо над тем, как быстро мы можем лишиться всех наших способностей и достижений? Из-за какой-то травмы ноги блестящий футболист может лишиться своей карьеры! Какая нам польза от блестящего образования, если в результате безработицы мы не можем трудоустроиться? Как быстро болезнь может разрушить все наши планы! Какая нам польза от успеха в этой жизни, если мы в конечном итоге попадем в ад?

(3) Гордость снова возрастает - великий Вавилон. Бог был добр к этому гордому монарху, посылая ему предупреждения, но прошел год, и Навуходоносор не проявил ни малейшего почтения к Богу, и его можно было увидеть разгуливающим по крыше дворца и прославляющим себя самого за мудрость и успехи. Помогите детям увидеть все неразумие его поведения. Великий город Вавилон строили архитекторы, каменщики и умельцы. Его отец основал эту богатейшую империю. Более того, Сам Бог позволил ему одержать победу над евреями, чтобы наказать их на какой-то период. И тем не менее Навуходоносор хвалился: "Это ли не величественный Вавилон, который построил я в дом царства силою моего могущества и в славу моего величия!" (Дан.4:27).

Третий урок - стал зверем. Опишите, как один из самых великих царей превратился в безумца с невнятной речью. Уже было бы плохо, если бы он был свергнут с престола и стал нищим. Но он был отлучен от людей и жил среди зверей. Как пали великие! Чем больше возвеличивает себя человек, тем глубже его падение. Чем больше наша гордость, тем серьезнее должно быть наше смирение.

Божья благодать к Навуходоносору. Несмотря на все происшедшее, Бог не сразу разрушил империю Навуходоносора, и когда разум вернулся к нему, он вновь вступил на царство, как и предсказывал Даниил (25-26 стихи). И теперь могущественный монарх был готов признать, что Божьи пути истинны и праведны, и Он Тот, Который силен смирить ходящих гордо (34 стих).

Божья благодать по отношению к нам. Объясните детям, что, прежде чем стать христианином, всякий человек должен смириться. Молодых людей, желающих жить без Бога, можно сравнить с маленьким мальчиком, который не хочет ходить в школу, потому что считает себя слишком умным. Этот мир учит нас, что мы хорошие и одаренные и можем обойтись без Господа. Но Библия учит нас, что мы зависим от Господа в нашей духовной жизни и опыте, и если мы не обратимся к Нему, мы не испытаем духовного рождения.

Мир учит нас полагаться на наш разум и способности, но Библия учит нас, что в Божьих очах мы бедные, погибшие грешники. Мир учит нас, что мы можем сами одержать победу. Библия же учит, что мы очень нуждаемся в Спасителе и должны поспешить прийти к Нему. Обратите внимание детей на то, что нельзя доверять каким-то достижениям, слушать похвалу людей и внимать льстивым речам дьявола. Скажите, что мы так же легко можем быть уничижены, как это произошло с вавилонским царем. Призовите детей следовать примеру Седраха, Мисаха, Авденаго и Даниила, которые в смирении повиновались Господу и вручили свою будущую жизнь в Его и могущественные руки.

Призовите их присоединиться к великому множеству людей всех поколений, которые пришли к Голгофскому кресту и со стыдом признали свою греховность пред Богом, и приняли искупительную жертву Господа Иисуса, Который умер вместо грешников и является единственным путем для получения прощения, новой жизни и доступа в небо. Призовите их помолиться словами гимна:

Иисус, души Христос, Спаситель,
Дай прильнуть к Твоей груди,
Среди волн будь мой хранитель,
Не оставь меня в пути!

Я Тебе лишь доверяюсь,
Я Тебе лишь отдаюсь,
Вечно зреть Тебя желаю,
Быть Твоим, мой Иисус!

Наглядные пособия

При освещении трех моментов урока можно воспользоваться очень распространенными иллюстрациями золотого идола, раскаленной печи и картиной Навуходоносора в облике зверя. Можно показать НП из предыдущего урока.

Презрение по отношению к Богу (162)
Валтасар видит руку, пишущую на стене
Дан.5, Иер.51

Цель: пробудить детей от безразличия и самодовольства, которые поражают всякое безбожное поколение и помочь увидеть им, как близки суды Божьи.

Вступление для учителей

Нас очень беспокоит тот факт, что в век распространенного безбожия пришествие нашего Господа обнаружит неподготовленность наших детей. Самый обычный мирской человек так далеко от Бога, что грешит и богохульствует без всякого страха и сомнения. Точно так же поступал и царь Валтасар, пока Господь не вмешался в его жизнь. Живо описывая происшедшее с ним, нам представляется возможность написать те слова и для наших детей.

План урока

Вступление. Некоторые учителя захотят подчеркнуть, насколько современной и актуальной является тема данного урока, и расскажут историю гибели теплохода "Титаник". Это ужасное бедствие произошло в недалеком прошлом, когда общество праздновало спуск на воду корабля, о котором говорили, что он не может утонуть. На этом уроке мы рассмотрим подобную трагедию, которая отличается тем, что перед наступлением конца Бог изрек то, что должно было произойти. У царя Валтасара не было времени, чтобы предпринять какие-то меры для исправления. Но данные события оставлены на страницах Библии, чтобы мы могли извлечь для себя урок.

Пиршество. В тот самый момент, когда вокруг стен Вавилона стягивались вражеские силы, Валтасар, царь халдейский, устроил большой пир во дворце. Он и не думал о стране и войне в тот момент. Он был целиком занят приготовлением великого пиршества, организованного в свою честь. На пир собралось около тысячи гостей. Во время пира царь не только утучнял себя яствами, но и приказал подавать вино в золотых и серебряных сосудах, которые его отец вынес из иерусалимского храма. (На ветхозаветном языке слово отец означает также предок.) Валтасар по такому случаю хвастался чем только мог, и одновременно всячески оскорблял Бога евреев.) Он хотел превозносить золотых, серебряных и медных богов - деньги, собственность, человеческую мудрость и науку.

Картина нашего поколения. Опишите, как современный человек напоминает Валтасара. Он любит превозносить свое знание, силу, богатство и в то же время оскорбляет и хулит Бога, Который дал ему все это. Нижеприведенные подзаголовки помогут нам увидеть, как мы похожи на этого гордого царя.

(1) Ленивы. Напомните детям, как легко нам стать ленивыми, как Валтасар, забыть о своих обязанностях и думать, что все будет идти само собой. Мы даже думаем, что можем стать честными и порядочными людьми, не прилагая к этому никаких усилий. Вместо того, чтобы трудом добиваться каких-то качеств и просить у Бога в этом помощи, мы предаемся развлечениям и хвастаемся тем, что имеем. Валтасар был слишком занят, чтобы видеть, что враг стоит уже у ворот города. Мы также настолько заняты удовольствиями, что не замечаем своей вины, которая закрывает от нас небо.

(2) Хвастливы. Напомните детям, что нам, как Валтасару, нравится, когда нами восхищаются. Существует много разных видов проявлений хвастовства. Некоторые бесталанные люди любят, когда ими восхищаются за плохие поступки и желания. Очень часто мы хвастаемся тем, что нам не принадлежит. Некоторые дети очень успешно сдают экзамены, но кто дал им разум? Симпатичные девочки хвастаются своей внешностью, но кто наделил их красотой? Мы хвастаемся современной технологией, но забываем, сколь многим мы обязаны прошлому.

(3) Оскорбительны по отношению к Богу. Валтасар дополнил меру своего греха, когда сознательно оскорблял и высмеивал Бога, взяв сосуды из храма для того, чтобы превозносить злых богов. Как часто люди в наше время ведут себя подобным образом. Люди хвастаются своим неверием и в то же самое время с удовольствием хулят имя Божье.

Надпись. Пир Валтасара был в самом разгаре, когда произошло нечто ужасное. Персты человеческой руки начали писать на стене, и царь весьма устрашился (6 стих). Божественное вмешательство привело его в трепет. Во мгновение ока хвастливый и кичливый царь стал трястись от страха. И только царица была в состоянии дать ему разумный совет, и Даниил был призван к царю. (Вполне возможно, что на тот момент злой царь уже лишил его прежнего положения доверия и уважения в царстве.)

Царь умолял Господнего слугу истолковать написанное на стене, предлагая великое вознаграждение. Объясните, с каким бесстрашием отнесся Даниил к просьбе царя. Он напомнил Валтасару о горьком опыте царя Навуходоносора. Но Валтасар не сделал из того урока никаких выводов для себя и еще превзошел своего отца, насмехаясь над истинным Богом и отдав свое сердце и разум "богам" богатства, развлечений жадности и всяким чувственным грехам. Он упорно отказывался признавать и прославлять Бога, в руке Которого дыхание всякого человека. Затем Даниил истолковал грядущие суды (25-28 стихи).

Мене. Исчислил Бог царство твое и положил ему конец. Валтасар считал в своей гордыне, что он властен распоряжаться своим царством и жизнью по своему собственному усмотрению, но тут ему напомнили, что дни жизни его в руках Божьих. Бог, управляющий историей мира, Которым так пренебрегал Валтасар, "сосчитал" дни его царствования и положил им предел. Расскажите детям, что на протяжении истории Бог часто поступал подобным образом. Многие империи считали себя несокрушимыми, но Бог каждой из них положил предел в свое время. Человек остается прежним. Каждый день мы читаем и слышим о смерти, и, тем не менее, не задумываемся ни над чем, пока уже не совершится факт. Устрашимся ли мы, когда закончится наша жизнь и нам придется предстать пред Богом на суд?

Текел. Ты взвешен на весах и найден очень легким. Расскажите детям, как взвешивали на весах золото, чтобы определить, есть ли в нем примеси. Если золото содержало в себе примеси других металлов, то его вес отличался от контрольного слитка чистого золота на другой чаше весов. Ценность Валтасара как личности была подвергнута испытанию Судьи всей земли, и он найден был грешным и ничего не стоящим. Спросите детей, осознают ли они, что когда-то им придется предстать пред судилищем Христовым (Рим.14:10). Пусть они сами попробуют подсчитать, какую ценность они представляют собой. Какая чаша весов перетянет? Может быть, все их "плохое" перетянет "хорошую" чашу весов? Их внешние манеры никогда не прикроют внутренний грех и эгоизм. Думаем ли мы, что сможем провести Судью?

Перес. Разделено царство твое и дано Мидянам и Персам. У Валтасара не было никакой надежды. В то самое время, когда Даниил произносил пророчества, войска мидян и персов входили через городские ворота, покоряя и захватывая город, в котором вожди империи были пьяны. В течение нескольких часов Валтасар был убит, и его царство разделилось.

День суда для каждого из нас. Объясните детям, что точно так же как был уничижен Богом Валтасар, так и наши грехи и постыдные дела будут осуждены Богом. Те, которые в своей гордости жили без Бога, будут оставлены без Него навеки. Бог через Своего слугу Иеремию оставил подробное предупреждение о падении Вавилона задолго до того, как это произошло. Подобным образом Библия предупреждает нас о судах Божьих. Можно ли избежать их? Да, потому что Бог, великий в Своей любви и милосердии, нашел путь, как простить тех, кто в смирении признает свою греховность и обращается к Нему с сокрушенным сердцем.

Задолго до сотворения мира Господь Иисус Христос, Единородный Сын Божий, согласился прийти на землю, чтобы пострадать за грехи всех людей. В назначенное время Он пришел и вознес грехи наши на Голгофский крест. Призовите детей осознать ту опасность, в которой они находятся, и пока есть время обратиться к Спасителю.

Наглядные пособия

Можно воспользоваться известными репродукциями пира Валтасара, например, художника Рембрандта. Воспользуйтесь наиболее впечатляющими картинами.

Верность или злая зависть? (163)
Даниил остается непоколебимым пред угрозой бросить его в львиный ров
Дан. 6 глава

Цель: дети часто рассуждают о людях, на которых они хотят быть похожими. Очень часто они сравнивают себя с каким-то героем. На этом уроке будут рассмотрены различные образы, которым дети могут подражать; призвать детей к тому, чтобы они серьезно поразмыслили над теми, кто достоин подражания.

План урока

Человек Божий - (а) Достойный уважения. Опишите, как прошли годы, и Даниил стал весьма уважаемым лицом. В то время он имел репутацию лидера мирового значения. Даниил занимал высокий пост в вавилонской империи при Навуходоносоре и точно предсказал падение его внука Валтасара, когда же мидяне и персы стали править страной, он вновь был удостоен чина советника.

(б) Добросовестный. Царь Дарий, который был назначен царем в халдейском секторе Мидо-Персидской империи, признавал у Даниила блестящие способности и исключительную честность. Он высоко почитал его как личность. Напомните детям, что людям, находящимся у власти как в те времена, так и в наши дни, трудно найти честных и сведущих управляющих и организаторов. Они знают, что их помощники жаждут власти и могут оказаться вероломными, если им представится такой случай.

(в) Надежный. Царь Дарий не боялся поставить Даниила над всем царством. Напомните детям, что на протяжение всей истории верующим людям часто доверяли высокие посты. (Дети могут вспомнить историю с Иосифом, которого уважал фараон.) Даже в школе учителя очень часто выделяют верующих детей для того, чтобы поручить им какое-то задание, зная, что они не подведут и не украдут, и не обманут.

Соперники Даниила - (а) Завистливые. Несмотря на то, что Даниил пользовался расположением царя, ему приходилось испытывать великие трудности. Его успех и расположение к нему царя вызывали великую зависть у других. Сатрапы и князья злились, что Даниилу было отдано предпочтение перед ними.

(б) Враждебно настроенные. Поведение Даниила вызывало недовольство у князей, и они возненавидели его и решили причинить ему зло. Они начали искать предлога по обвинению Даниила в нечестности или измене, но не могли найти. Не найдя возможности обвинить его в коррупции, нечестности или халатности, они составили следующий грязный план.

(в) Хитрые. Обратите внимание детей на то, что, выступая против Даниила, князья подошли к царю с лестью. Они предложили, чтобы в продолжение тридцати дней никто в царстве не обращался к Богу и не просил священников предстоять за них. А в знак особого почтения к Дарию люди должны просить обо всем только его. Тем самым они почтут всемогущество Дария, уподобляя его божеству! Это означало, что Дарий ставился выше Бога Даниила. Комментаторы Библии подчеркивают, что слово "просить" употребленное в Дан.6:7, имеет отношение к просьбам религиозного характера или молитвам. Если бы царь не был таким гордецом, он мог бы заподозрить нечистые мотивы своих князей. Но он поддался их льстивому предложению (9 стих).

Полезно напомнить, что еще в начале сатана воспользовался этой уловкой с Евой и до сих пор успешно пользуется ею. Когда сатана льстит людям, они верят ему. Например, в наше время сатана внушает людям, что они слишком умны, чтобы им руководствоваться моральными устоями и заповедями. Он говорит, что человек сам по себе хорош и не нуждается в Спасителе, и с удовлетворением наблюдает, как люди верят его лести.

Расскажите, как Дарий подписал указ, который гласил, что всякий, кто будет обращаться с просьбой к кому-либо кроме царя, будет брошен в ров львиный.

Реакция Даниила - (а) Верный. Как отреагировал Даниил? У него был повод считать, что князья сделают все возможное, чтобы привести в исполнение закон мидян и персов. Но Даниил более уповал на Своего Бога. Он и не предполагал, что Бог автоматически избавит его от каких-либо трудностей и смерти. Он знал, что многие сурово преследовались за свою любовь к Богу. Но он твердо верил, что если в планах Божьих, чтобы он совершал свое служение, то никакой царь, запрет или указ не смогут ему помешать. Что бы ни случилось он ни за что не откажется от своего истинного Бога и не станет воздавать человеку почести, которые принадлежат Богу.

(б) Мужественный. Даниил не испугался угроз быть брошенным в львиный ров. Он твердо решил оставаться верным Богу и вручил исход в руки всемогущего Бога. Окруженный ненавистью, завистью и интригами, он безбоязненно склонялся на колени у открытого окна три раза в день. С радостью он обращался к Господу так, как делал это всегда, полагаясь на Него и испрашивая у Него благословений.

(в) В близком общении с Богом. Даниил не упускал данной ему чудесной привилегии быть в общении с Богом, хотя много львов ожидали, чтобы поглотить его. Объясните детям, что когда настоящий христианин молится, для него молитва - бесценное общение, не имеющее ничего общего с монотонными молитвами или заученной литургией, которые нельзя путать с настоящей молитвой.

Брошенный в львиный ров. Царь Дарий не мог найти лазейку в подписанном им законе, и ему пришлось бросить Даниила в ров ко львам. Несомненно, князья позаботились, чтобы львы на тот момент были голодными. Но Даниил произвел такое впечатление на царя, что Дарий выразил уверенность в том, что Бог Даниила спасет его. И, тем не менее, в тот вечер царь отказался от ужина и всяких развлечений и не мог уснуть в ту ночь. Он очень обрадовался, когда на следующее утро услышал голос Даниила из рва.

Защищенный и сохраненный. Даниил божественным образом был сохранен от львов во рву, он не был растерзан ими, и, более того, царь еще выше оценил и почтил его, и проникся к нему еще большим уважением. Те люди, которые готовили такую ужасную участь для Даниила, сами были брошены к львам и растерзаны ими, и по всему царству был издан указ чтить Бога Даниила и трепетать пред Ним.

Наша безопасность. Расскажите детям, как много лет тому назад Бог управлял этими событиями для того, чтобы повсюду дети Его получили ободрение и возлагали на Него свое упование. На примере Даниила мы знаем, что дети Божьи могут находиться в опасности. Господь Иисус предупреждал, что Его дети будут переживать преследования и даже смерть. Однако Бог обещал, что всегда будет укреплять и поддерживать Своих детей, которым все посылаемое будет содействовать к духовному благу. Если мы принадлежим к Ему, то никто никогда не сможет похитить нас из Его руки. Каждый христианин может сказать:

Течет ли жизнь мирно, подобно реке,
Несусь ли на грозных волнах,
Во всякое время, вблизи, вдалеке,
В Твоих я покоюсь руках.

Ты со мной, да, Господь,
В Твоих я покоюсь руках.

На кого ты будешь похожим? Напомните детям о том, что они находятся в том возрасте, когда формируется их будущая жизнь. Пусть они рассматривают этот урок не как захватывающее событие, происшедшее в древности с храбрым Даниилом, брошенным к львам, а как вызов для себя. Помогите детям взвесить три основных представленных типа характеров и задать себе вопрос: кем они хотят быть? На какой тип характеров они хотят быть похожими?

(а) Царь Дарий. Хотят ли они быть похожими на этого царя, который жил безбожной жизнью и уважал верующих, но сам не обращался к Богу? Попадут ли они в сети льстецов, как это было с Дарием, которому диктовали условия, как жить и по какому пути следовать?

(б) Князья и сатрапы. Будут ли они, как эти люди, отвергающие Бога и Его благословения, разлагающиеся в горечи и зависти и прибегающие к клевете, обману и нечестности для того, чтобы достичь в жизни каких-то своих эгоистичных целей?

(в) Даниил. Или они захотят походить на Даниила, который с раннего возраста возложил упование на Господа и пронес его через всю жизнь даже под насмешками и угрозами? Захотят ли они познать чудесный опыт общения с Господом, Который при всех устрашающих ситуациях будет пребывать с ними? Будут ли они ценить превыше всего личное познание Господа? Будут ли они жить в уверенности, что принадлежат Тому, Который отдал Себя на Голгофский крест ради них, и что наступит день, когда Он придет, чтобы забрать их в Свой небесный дом, где они увидят Его лицом к лицу и будут служить Ему во веки веков?

Предупредите детей, что если они не остановятся для того, чтобы поразмышлять, каким путем они дальше пойдут, сатана будет культивировать в них образы греховного, безбожного, эгоистичного поведения, которое приведет их к вечному осуждению и погибели. Насколько лучше обратиться к Господу в юные годы, и оглядываясь назад, вместе с Даниилом сказать:

Ты в юности явил мне светлый рай;
Я часто был строптив средь суеты
И часто оставлял тебя, но Ты
Не оставлял и впредь не оставляй!

Наглядные пособия

Вырежьте из твердого картона контуры царя Дария, сатрапов и князей, и Даниила. Когда вы будете рассматривать их образы, над каждым из них поместите вырезанный знак вопроса и спрашивайте детей: "На кого вы хотите быть похожими?"

Искренняя забота (164)
Желание Неемии восстановить стены Иерусалима
Неемия 1-3

Цель: нарисовать образ христианина, который больше всего желает приносить пользу Богу. Воспользоваться качествами характера Неемии для того, чтобы проверить духовное состояние каждого ребенка.

Вступление для учителей

Мало кто из детей знаком с Книгой Неемии, и поэтому этот урок должен быть очень увлекателен и полезен для детей.

План урока

Вступление. В начале урока опишите прекрасный дворец царя Артаксеркса в Сузах. Среди всех слуг царя остановим свое внимание на Неемии, который был виночерпием при царе. Неемия, подобно Даниилу, был евреем и находился в плену, но в привилегированном положении, ибо служил при дворце. Персидского монарха окружали люди, которые постоянно составляли и планировали против него переворот, и поэтому для него было важно иметь ближайшего советника, которому можно было полностью доверять. И царь выбрал советника, который любил Господа и служил Ему. Обычно человек в положении Неемии был рад тому, что его приблизили ко двору и он мог жить, наслаждаясь великолепием дворца. Но очень скоро мы увидим, что его мысли и сердце были в далекой стране.

Плохие вести. Расскажите, как в Сузы приехала группа евреев из Иерусалима. За несколько лет до этого большой группе пленных евреев было разрешено вернуться из Вавилона в Иерусалим. Под руководством Ездры они восстановили храм. Неемия был очень рад этому и надеялся услышать, что и другие строения в городе, включая стены и ворота, тоже восстановлены. Ему было горько от мысли, что город Божий разорен, и враги насмехаются над его жителями и самим Господом. Неемия мечтал, что настанет такой день, когда Бог явит Свою силу через Свой народ, и Иерусалим вновь станет свободным и процветающим. Великолепие дворца в Сузах ничего не значило для него по сравнению с благополучием Иерусалима, городом, где Бог так часто обращался к людям. Представьте себе, как горько ему было слышать, что Иерусалим все еще в бесславии, а стены его сожжены и разрушены. Закончив восстанавливать храм, евреи потеряли энтузиазм к восстановлению Иерусалима и занялись благоустройством своих собственных домов и хозяйств. Они были очень бедными и терпели много унижений со стороны местных людей, которые ненавидели их.

Бессонные ночи. Опишите, как отреагировал Неемия на эти новости. Вместо того, чтобы просто выслушать и отмахнуться от того, что было где-то далеко, он был убит горем. Он не мог ни есть, ни спать. Он излил сердце свое в молитве к Богу и умолял Его о помощи (Неемия 1:4-11). Обратите внимание детей на то, что это признак настоящего верующего в Иисуса. Настоящий христианин любит Господа и Его дело ставит выше личного благополучия. Христиане желают, чтобы благая весть была проповедана всему миру. Они больше озабоченны успехом дела Божия, нежели своим собственным благополучием. Даже в практической жизни они лучше будут благоустраивать дом Божий, нежели свой собственный.

Объясните детям, что когда Дух Божий начинает действовать в их сердцах, то у них сразу же появляется любовь к занятиям в воскресной школе и желание быть там как можно чаще. Посещение занятий становится уже не обязанностью или долгом, но они с нетерпением начинают ожидать их более, нежели чего-либо еще. Спросите детей, имели ли они подобное переживание.

Горячие молитвы. Сравните молитву Неемии с холодными формальными молитвами, которые произносятся на многих школьных собраниях. Покажите, что его очень беспокоило то, о чем он молился, это подтверждают его слезы и посты. Мы можем видеть, что Неемия молился о всех переживаниях. Когда царь призвал его и спросил, почему он такой печальный в его присутствии, что рассматривалось как оскорбление по отношению к царю, и за это грозило наказание, Неемия рассказал царю о том бремени, которое он имел об Иерусалиме и внутренне при этом взывал к Богу о помощи.

Царь позволил Неемии отлучиться в Иерусалим и оказать там практическую помощь. Он дал Неемии, который знал, что Бог управил сердце царя, чудесный ответ, и Неемия расценил это, как благодеющую руку Господа на себе. Расскажите детям, что все верующие получают ответ на свои молитвы и очень часто изумляются тому, как Бог направляет различные обстоятельства для их блага.

Огромная задача. Неемия добрался до Иерусалима с сопроводительными письмами и различным материалом, и, не теряя времени, сразу же начал осматривать развалины стен (См. НП 10). Затем он созвал весь народ и призвал их приступить немедленно к работе (17-18 стихи). Как только он убедил начальствующих над народом и жителей начать работу, враг сразу же восстал. Но восстановительные работы начались, и в 3 главе подробно пишется о том, как производились работы и кто прилагал к этому свои руки, начиная от священников и кончая простыми людьми.

Тяжелый труд. Расскажите детям, как часто Бог призывал Своих детей совершать огромную работу. Его дети преодолевают большие расстояния и проводят очень много времени в непрекращающемся труде ради Евангелия, и люди мира сего считают такое едва ли возможным. Приведите в пример таких мужей веры, как, например, Джон Уэсли, который верхом на лошади посетил практически каждый город в Англии. Или расскажите о таком необычном человеке, как д-р Бедекер, который, несмотря на тяжелое заболевание легких и серьезное искривление позвоночника преодолел тысячи километров по сибирской земле в конце девятнадцатого века, чтобы принести Слово Божье русским заключенным, живущим в ужасных условиях. Одной из характерных черт истинного верующего является желание угодить Господу и послужить Ему как можно больше.

Выводы. Кратко упомяните о том, что враг предпринимал одну попытку за другой, чтобы приостановить работу. В заключение урока отметьте основные моменты, обратив внимание детей на их практическое применение.

(1) Неемия отличался от окружавших его людей. Даже находясь в богатой чужой стране, Неемия вел себя так, что ему можно было доверять. И хотя дом Божий был далеко от Неемии, он оставался верным Господу. Изменил ли Господь твой характер настолько, что ты остаешься верным Ему в каких бы обстоятельствах ни находился? Можешь ли ты, с Его помощью, быть примером дома, в школе, даже если сердце твое и наполняет страх, как это было у Неемии?

(2) Сердце Неемии принадлежало Господу. Настоящий верующий любит Господа, потому что Господь прежде возлюбил его и отдал за него Свою жизнь. Они более озабочены состоянием дел в Его доме, нежели своим собственным благополучием. А как вы мыслите? Если не так, то просите Господа помочь вам, как просил Его помощи Неемия.

(3) Неемия по-настоящему молился. Научились ли вы молиться? Искренне ли вы молитесь? Может быть, вы молитесь быстро, время от времени и ради собственной выгоды? Или, как Неемия, вы молитесь искренне и по-настоящему о действительно серьезных духовных вещах - о прощении грехов и о том, чтобы Господь помог вам являть Его свет? Молитесь ли вы о том, чтобы ваши родители и друзья пришли к познанию Господа?

Как нужно молиться. С детьми старшего возраста прочтите молитву Неемии и обратите их внимание на следующие моменты:

(1) Неемия готовился к молитве.

(2) Неемия помнил, что он молился великому и всемогущему Богу, Который ненавидит грех и наказывает его. Но Он помнил и о том, что Господь добр и многомилостив, готов прощать тех, кто искренне раскаивается в своих грехах и отдает Ему свою жизнь. Напомните детям, что они, когда молятся, всегда должны помнить, что Бог - великий и святой, и в то же время многомилостивый и любящий.

(3) Неемия каялся в своих грехах, он говорил Господу о том, что сокрушается о них и что последствия греха причиняют ему боль. Когда мы молимся, то тоже должны искренне раскаиваться в своих грехах и том уроне, который претерпеваем из-за греха.

(4) Неемия умолял Господа исполнить добрые обетования, оставленные в Своем Слове через Моисея, что, когда народ будет обращаться к Нему и каяться в Своих грехах, Он будет снова прощать и благословлять их. Бог исполнил Свое обещание прощать нас в Своем Сыне, Господе Иисусе Христе, Который пришел для того, чтобы умереть за наши грехи. И мы должны твердо знать, что когда умоляем во имя Христа, то Бог всегда слышит и ради Его имени отвечает на наши молитвы.

(5) Неемия обратился к Господу за помощью. Он знал, что только Сам Бог мог повлиять на действия могущественного царя Артаксеркса. И он просто и кратко изложил свою нужду царю, доверяя, что Господь произведет нужное действие в сердце царя. Поощрите детей приходить к Господу за помощью, когда им будет нужно мужество для того, чтобы засвидетельствовать перед теми, кто угрожает им и насмехается над ними. Заверьте детей в том, что если они молятся в таком духе, тогда Господь, Который может делать превыше того, о чем мы думаем или помышляем, непременно ответит на их молитвы, так как Он ответил Неемии.

Наглядные пособия

Покажите на картах местонахождение Иерусалима и Суз. Сделайте макет или схематично нарисуйте Иерусалим с воротами и башнями. Отметьте маршрут Неемии, когда он делал обход стены ночью (Неем.2:12-15).

Решимость и мужество (165)
Неемия продолжает работу, несмотря на планы врага
Неемия 4-7

Цель: показать, что методы сатаны не изменились, и обратите внимание детей на то, что сатана старается уловить их души и навредить им.

План урока

Напомните детям, что Иеремия прибыл в Иерусалим и привез с собой материал, необходимый для восстановления разрушенных стен и ворот. Опишите, как он собрал старейшин города и рассказал им о намерении восстановить разрушенное (Неем.2:17-18). Однако, как только они согласились начать работу, их враги начали насмехаться над ними и делали все, чтобы воспрепятствовать им. Враги не хотели, чтобы Иерусалим был восстановлен и силен, и использовали силу и хитрость, чтобы любыми методами воспрепятствовать Божьему делу.

На этом уроке мы рассмотрим, сколько различных способов изобретали они, чтобы разрушить план Неемии. Обратите внимание детей на то, что сатана и его слуги всегда стараются разрушить дело Божье, и их приемы повторяются во всех поколениях. Исследуя планы Товии, Санаваллата и Гешема, мы может познакомиться с различными видами нападок, которые сатана обрушивает на любого взрослого или ребенка, которые пытаются найти Господа и следовать за Ним в наше время.

Рекордные сроки. Несмотря на всю хитрость и коварство врага, восстановление стен осуществилось в рекордно короткий срок. Почему? Потому что Неемия уповал на силу Господа и умолял Его о помощи. Когда враг готовился нападать, он всегда обращался к Богу, и его не могли ни устрашить, ни обмануть, ни обольстить. Любое предложение со стороны врага немедленно отвергалось. Мы читаем в Новом Завете: "Противостаньте диаволу, и убежит от вас" (Иак.4:7). Перечислите те козни и уловки, которые Санаваллат, Товия и Гешем применяли против Неемии.

(а) Высмеивание (Неем.4:1-5). Во-первых, враг насмехался над работающими и высмеивал их усилия. Как могут эти евреи восстановить стену из груды обожженного кирпича? Их попытки настолько слабы, что лиса, пробежав и махнув хвостом, все разрушит! Так язвительно они насмехались, и то же самое сатана пытается проделать с нами. Как только мы начинаем серьезно задумываться о Боге, он возбуждает людей смеяться над нами, чтобы все превратить в шутку. "Быть христианином - это проявление слабости", - говорит враг. Нам нужно устоять против такого рода насмешек, и мы должны обращаться к Богу за помощью, как это делал Неемия.

(б) Нападения (4:6-15). Во-вторых, когда враг видел произведенную работу, он приходил в ярость и готовил решительное наступление, но Неемия всегда был готов отразить его, так как народ работал, держа в одной руке лопату, а в другой меч, готовясь отразить нападение. Строители в любой момент были готовы стать воинами, представляя из себя грозную армию. Они были готовы с раннего утра до позднего вечера дать отпор врагу. Санаваллат и Товия понимали, что такому настрою трудно противодействовать и отставали от них.

Подобным образом сатана приходит в ярость, когда видит, как мальчик или девочка обращаются к Господу, и прилагает все усилия, чтобы повредить их вере и отвратить их от Господа. Он нашептывает сомнения в наш разум: а есть ли Бог вообще? Он пытается остановить наши усилия, нашептывая нам, что наша жизнь станет несчастной и жалкой, если мы оставим мир и последуем за Господом. Только с оружием Господним в руках мы сможем противостоять его нападкам, которые ап. Павел уподобляет раскаленным стрелам.

(в) Хитрость (6:1-4). Не сумев пойти войной, враг попытался одержать победу обманным путем. Санаваллат и Гешем, притворившись друзьями, пригласили Неемию встретиться для переговоров. Неемия не впал в искушение остановить работу, а потому и был защищен от их коварного плана. Предупредите детей, что сатана может являться как ангел света. И если он видит, что мы не поддаемся ему, он меняет свою тактику. Он притворяется мудрым и хочет, чтобы мы воспользовались его советами. Он старается отвлечь нас от Господа разными развлечениями и дразнит ложными надеждами. (Приведите примеры соответственно возрасту детей.)

(г) Устрашающие угрозы (6:5-9). Коротко, но с чувством опишите четвертую попытку, предпринятую этими людьми - запугать Неемию, для чего они попытались настроить против него царя Артаксеркса. Их план опять потерпел провал, и Неемия умолял Бога, чтобы Он укрепил руки строителей. Расскажите детям, что очень часто враг пытается смутить молодых христиан грязными уловками. Может быть, о них распространяется ложь, или они боятся последствий, которые им придется нести, если они будут твердо стоять за Господа. Очень часто, когда дети становятся христианами, их родители очень ожесточаются.

В таких испытан